安全教育論文15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,論文可以推廣經(jīng)驗(yàn),交流認(rèn)識(shí)。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的安全教育論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
安全教育論文1
一、家庭教育在實(shí)施安全教育中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬﹥煞N極端的態(tài)度
1.護(hù)之心切,回避問(wèn)題。如,孩子活動(dòng)時(shí)摔跤擦破了皮膚,當(dāng)教師向家長(zhǎng)匯報(bào)真實(shí)情況時(shí),有家長(zhǎng)會(huì)馬上拉下笑臉,轉(zhuǎn)著孩子左看右看,然后絮絮叨叨地問(wèn):“疼不疼。坑袥](méi)有人推你呀?消毒了嗎?以后這種游戲不準(zhǔn)玩了……”再如,曾經(jīng)有一位小班孩子的爺爺看到孩子在幼兒園使用剪刀,既震驚又擔(dān)憂地對(duì)我說(shuō):“剪刀那么危險(xiǎn),怎么可以讓孩子使用呢?我們家里都是把它藏起來(lái)的!睆纳鲜霭咐,我們不難看出家長(zhǎng)對(duì)安全問(wèn)題理解有偏差。使用剪刀能發(fā)展孩子手部小肌肉的靈活性,就因?yàn)榇嬖谖kU(xiǎn)、害怕危險(xiǎn),家長(zhǎng)就夸大、甚至曲解安全教育的一些概念,讓孩子不敢越雷池半步,使教師產(chǎn)生戒備心理,在工作中患得患失。家長(zhǎng)這種“防衛(wèi)過(guò)當(dāng)”〔3〕的保太平思想,是安全教育的誤區(qū),它不僅會(huì)遏制孩子的發(fā)展,也會(huì)影響教師在處理安全教育問(wèn)題上的態(tài)度。
2.過(guò)度散養(yǎng),漠視問(wèn)題。如,中班一個(gè)孩子隨奶奶外出,途中看見(jiàn)一個(gè)玩伴,就跟隨著去了;奶奶忙著做自己的事,未留意孩子的出走,也沒(méi)有向孩子提出按時(shí)回家的要求。孩子出走了一天,家長(zhǎng)報(bào)警尋找了一天,他們?yōu)樽约菏栌诠芾砀冻隽舜鷥r(jià)。在和家長(zhǎng)的談話中,我們知道該孩子在3歲時(shí)也發(fā)生過(guò)類似的事件,但沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視,使此類事件重演,可見(jiàn)家長(zhǎng)安全意識(shí)的淡薄和家庭安全教育的欠缺。對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)完全可以利用此前發(fā)生過(guò)的真實(shí)情景引導(dǎo)孩子,一起建立安全玩耍的規(guī)則。孩子需要獨(dú)立的空間進(jìn)行鍛煉,但更需要在有規(guī)則和要求的情況下鍛煉,這樣才能形成自我保護(hù)的能力,防止發(fā)生意外。
。ǘ┙逃胧┑呢毞
1.方法單一,以堵代疏。孩子喜歡登高、走花壇的邊沿,這是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每次遇到類似的問(wèn)題,家長(zhǎng)總會(huì)絮絮叨叨地說(shuō)教:“不可以……否則會(huì)……”或者“如果你再這樣,我就……”禁止、恐嚇孩子,試圖“堵”住問(wèn)題。結(jié)果是膽大的孩子依然充耳未聞,膽小的孩子卻望而卻步。這種以堵代疏的方法有可能會(huì)遏制孩子的天性,阻礙其身心健康發(fā)展,也有可能會(huì)更誘發(fā)孩子的好奇心,使孩子偷著玩,反而讓成人無(wú)法掌控孩子的安全狀況,無(wú)法適時(shí)地教育。
2.忽視環(huán)境,缺乏安全教育的敏感性。例如,家訪時(shí),我們發(fā)現(xiàn)好多家長(zhǎng)將一些藥物、殺蟲(chóng)劑、打火機(jī)等危險(xiǎn)品隨意擺放,將電源插座裸露在墻角,窗戶沒(méi)有設(shè)置防護(hù)柵欄等,這些都是安全隱患。如果不及時(shí)糾正,很有可能出現(xiàn)災(zāi)禍。再如:許多家長(zhǎng)一味注重孩子的外表打扮或順著孩子的喜好,讓孩子穿鑲滿水鉆的衣物,穿高跟皮鞋、蓬蓬鞋,給孩子佩戴項(xiàng)鏈、手鏈等掛件。殊不知,這些東西既影響了孩子日常的運(yùn)動(dòng),更潛伏著危險(xiǎn)。家長(zhǎng)要了解孩子的特點(diǎn),分析危險(xiǎn)的存在,從而防患于未然。
3.依賴教師,忽視自身對(duì)孩子的影響。孩子進(jìn)入幼兒園,一些家長(zhǎng)就把教育當(dāng)成教師的事。殊不知,家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)對(duì)孩子實(shí)施教育。例如:我班有個(gè)男孩,非常頑皮,常有危險(xiǎn)動(dòng)作,如,下樓梯時(shí)可以從三四階樓梯上方一躍而下,還時(shí)?缭交▔,后來(lái)通過(guò)觀察和了解得知孩子是模仿其爸爸的動(dòng)作。每個(gè)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是不同的,他們的模仿是盲目大膽的。如果放任在無(wú)保護(hù)狀態(tài)下的嘗試,會(huì)給班級(jí)其他幼兒帶來(lái)很大的安全隱患。家長(zhǎng)需要給孩子安全活動(dòng)的規(guī)則和意識(shí),積極擔(dān)負(fù)起安全教育的責(zé)任,主動(dòng)做幼兒園教育的強(qiáng)有力的后盾和同盟者。孩子安全認(rèn)知的建立和安全行為的習(xí)得,是受幼兒園教育和家庭教育的雙重影響的,單靠教師群體和幼兒園的幾次專門的安全教育活動(dòng)很難起作用。上述問(wèn)題的根本成因是:(1)家長(zhǎng)缺乏專業(yè)知識(shí),在安全問(wèn)題上寄希望于幼兒園教育。(2)在教養(yǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)包辦弱化了孩子自身的能力,回避安全問(wèn)題的態(tài)度又使得安全事故更易發(fā)生。(3)家園間在安全教育方面的溝通不夠,家長(zhǎng)得不到正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)。筆者認(rèn)為,要提高家庭安全教育的質(zhì)量,必須發(fā)揮幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢(shì),科學(xué)地指導(dǎo)和帶領(lǐng)家長(zhǎng)積極參與到安全教育中,充分挖掘幼兒園、家庭的聯(lián)合作用,將安全教育落到實(shí)處。
二、采取有效策略,發(fā)揮家庭安全教育在實(shí)施過(guò)程中的作用
。ㄒ唬├糜變簣@教育的專業(yè)特長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)形成正確的安全教育觀
1.綜合訪談,觀點(diǎn)碰撞。要形成教育合力,必須從了解家長(zhǎng)的需要和心聲開(kāi)始。首先要做好常規(guī)式訪談,就是每天利用晨檢、離園等的時(shí)間主動(dòng)和每位家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流。一方面了解不同類型的家庭和不同身份的家長(zhǎng)的安全教育觀點(diǎn),分類歸納,尋找差異;另一方面積累第一手資料,為開(kāi)展專題性的座談打好基礎(chǔ)。常規(guī)式的訪談促進(jìn)了教師和家長(zhǎng)間的交流,使家長(zhǎng)對(duì)教師乃至教育有了更多的理解和支持。其次要定期開(kāi)展專項(xiàng)式訪談,就是抓住某一共性問(wèn)題召集家長(zhǎng)進(jìn)行交流。例如,對(duì)一些包辦過(guò)多導(dǎo)致能力較差、時(shí)常會(huì)有安全事故發(fā)生的孩子,召集其家長(zhǎng)進(jìn)行一些以解決問(wèn)題為目的的交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。還有就是組織研討式的訪談,我們選擇某一案例或觀點(diǎn)設(shè)計(jì)成了一次安全教育研討活動(dòng),組織家長(zhǎng)展開(kāi)研討,各抒己見(jiàn),在觀點(diǎn)碰撞中尋找問(wèn)題的癥結(jié),共商解決的對(duì)策。一般而言,我們將此活動(dòng)融合在每學(xué)期開(kāi)展的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和幼兒園家委會(huì)活動(dòng)中。
2.知識(shí)宣傳,理念滲透。對(duì)科學(xué)的安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí),是改變觀念的基礎(chǔ)。我們利用班級(jí)“家長(zhǎng)園地”、幼兒園公告櫥窗、網(wǎng)站等溝通渠道開(kāi)辟安全宣傳專版,定期收集一些安全教育資訊,如案例解析、教養(yǎng)心得和最新安全快報(bào)等,制作成系列宣傳材料,供家長(zhǎng)閱讀學(xué)習(xí)。我們向家長(zhǎng)發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表,請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護(hù)情況,也讓家長(zhǎng)了解不同年齡階段的孩子的安全教育目標(biāo),在比對(duì)中發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的問(wèn)題和需要掌握的內(nèi)容。我們巧用幼兒成長(zhǎng)檔案,建立家園安全信息橋,及時(shí)將幼兒園的安全教育內(nèi)容和幼兒發(fā)展水平告知家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)及時(shí)、有目的地配合教育和開(kāi)展教育,同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)將幼兒的`表現(xiàn)和自己的教育經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋給幼兒園,以便教師及時(shí)有效地指導(dǎo)教育。每學(xué)期,我們還會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)園開(kāi)展安全專題講座,邀請(qǐng)幼教專家介紹家庭科學(xué)。在知識(shí)的宣傳中,我們盡量從幼兒和家長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā),少一點(diǎn)“希望家長(zhǎng)做”,多一點(diǎn)“指導(dǎo)家長(zhǎng)做”,讓每一位家長(zhǎng)在有限時(shí)間里獲得最新、最實(shí)用的專業(yè)知識(shí)和技能。
。ǘ┌l(fā)揮課堂教學(xué)的輻射作用,讓教師的指導(dǎo)深入家庭
教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)說(shuō):“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭!边@是因?yàn),幼兒園是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu),幼兒教師是專職的教育工作者,懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,〔4〕掌握科學(xué)的幼兒教育方法,在指導(dǎo)安全教育時(shí)會(huì)更具目的性和可行性,也更能發(fā)揮實(shí)效性,所以教師的指導(dǎo)要深入家庭,切實(shí)為家長(zhǎng)提供服務(wù)和幫助。
1.安全教育月活動(dòng)。我園依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,結(jié)合本園實(shí)際,制定各年齡段的安全教育目標(biāo),并列出具體的教育活動(dòng)安排表,形成安全教育月主題活動(dòng)。然后,以倡議書(shū)的形式告知家長(zhǎng)即將開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容與要求,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助觀察并記錄孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),每次開(kāi)展安全教學(xué)活動(dòng),我們都會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容制訂家庭作業(yè)計(jì)劃。例如,在“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志”這次教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)在活動(dòng)前指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助孩子在生活中尋找安全標(biāo)志,用攝像、照片等方式收集資料,活動(dòng)后會(huì)讓孩子尋找家庭中的安全隱患,并做上安全標(biāo)志,然后請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子參與班級(jí)的展示和評(píng)比。每月活動(dòng)結(jié)束后,我們會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)反饋表讓家長(zhǎng)給孩子打分,檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成情況。我們還會(huì)收集家長(zhǎng)的安全教育筆記,擇優(yōu)在幼兒園網(wǎng)站、櫥窗中展出,供大家交流。每月根據(jù)各班教師推薦評(píng)出“安全小衛(wèi)士”、“安全模范家庭”等。通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的、可操作性強(qiáng)的活動(dòng),切實(shí)提高了家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育的能力。
2.巧用“反射鏡”。幼兒的學(xué)習(xí)需要通過(guò)反復(fù)地練習(xí)和不斷地強(qiáng)化才能得以鞏固和建立。我們巧用幼兒的這一特點(diǎn),在幼兒身上尋找家長(zhǎng)教育的痕跡,如鏡子般反射給我們;再根據(jù)反射獲得的信息進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如:在集體教學(xué)“爭(zhēng)當(dāng)文明交通人”活動(dòng)后,我們請(qǐng)孩子觀察家長(zhǎng)是怎樣做交通文明人的。有孩子說(shuō),他奶奶老是喜歡不看紅綠燈亂穿馬路,于是,我們就通過(guò)訪談和這位奶奶交流,告訴她成人的言行是孩子的模仿對(duì)象,要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。借助孩子的力量,我們對(duì)不同的家長(zhǎng)進(jìn)行了“曉之以理,動(dòng)之以情”的個(gè)案指導(dǎo),取得了很好的效果。
3.跟蹤家訪。讓教師走進(jìn)家庭,了解家庭教育的實(shí)際情況,從而開(kāi)展具體有效的家庭指導(dǎo),也是我們提高家庭共育的一項(xiàng)措施。我園借助“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng),要求教師每月有目的地走進(jìn)兩個(gè)家庭,觀察孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境是否安全,了解家長(zhǎng)在安全教育上的方法和理念,給家長(zhǎng)提供更具體的、有針對(duì)性的、操作性強(qiáng)的教育指導(dǎo);顒(dòng)中,我們要求教師做好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì),確定目標(biāo)定位和實(shí)施步驟,同時(shí)撰寫(xiě)好家訪情況記錄和跟蹤反思,期末對(duì)被訪家庭和孩子進(jìn)行綜合評(píng)估,考察共育質(zhì)量。教師走進(jìn)家庭,拉近了家園間的關(guān)系,使得溝通更有效,進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)安全教育的意識(shí)和能力。
。ㄈ┮劳屑覉@親子活動(dòng),提高家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育的能力
在當(dāng)代教與學(xué)的心理學(xué)中有一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的隱喻叫“實(shí)習(xí)場(chǎng)”,意思是在一個(gè)真實(shí)的或擬真的知識(shí)境脈中使學(xué)習(xí)者理解知識(shí)。〔5〕這種“實(shí)習(xí)場(chǎng)”的活動(dòng)更具有實(shí)踐性和行動(dòng)性,符合幼兒的思維水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能為家長(zhǎng)提供一個(gè)理論運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為此,我們將這一理念引進(jìn)家庭安全教育中,利用真實(shí)情景或模擬場(chǎng)景巧設(shè)“實(shí)習(xí)場(chǎng)”,開(kāi)展形式多樣的家園親子活動(dòng),豐富孩子的安全知識(shí),提高家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育的能力。
1.家長(zhǎng)參與游戲的設(shè)計(jì)。例如:我們結(jié)合交通安全,設(shè)計(jì)了“我是交通小指揮”的游戲,首先,我們請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子觀察和搜集警察叔叔指揮交通所做動(dòng)作及其含義,然后幼兒間進(jìn)行知識(shí)交流和動(dòng)作模仿。在家里,請(qǐng)家長(zhǎng)做孩子的游戲同伴,在游戲中檢測(cè)孩子對(duì)交通知識(shí)的掌握情況,最后邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園游戲,在預(yù)設(shè)的模擬場(chǎng)景和游戲情節(jié),請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)故意犯錯(cuò)的表演,進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)交通安全知識(shí)的掌握。在教師的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)參與了整個(gè)游戲的設(shè)計(jì),了解了如何開(kāi)展安全教育,孩子也感受到了和家人游玩的快樂(lè),懂得了簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。
2.加強(qiáng)親子安全實(shí)踐。家長(zhǎng)經(jīng)常幫助幼兒加強(qiáng)安全實(shí)踐,強(qiáng)化幼兒在幼兒園所習(xí)得和形成的安全行為,有助于幼兒建立穩(wěn)固的動(dòng)力定向,進(jìn)而逐步形成習(xí)慣。安全疏散演習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園每學(xué)期都要開(kāi)展的常規(guī)活動(dòng),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容,也讓家長(zhǎng)參與。以消防安全為例,我們首先邀請(qǐng)?jiān)谙狸?duì)工作的家長(zhǎng)講解正確使用滅火器的方法,然后邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與滅火接力賽;其次設(shè)計(jì)火災(zāi)場(chǎng)景,以可樂(lè)瓶等制作簡(jiǎn)易的滅火器,開(kāi)展防火自救和安全疏散演習(xí)。孩子和家長(zhǎng)都非常喜歡這個(gè)游戲,他們?cè)诰o張有趣的演習(xí)中得到了技能的練習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn),也讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了安全教育的意義和目標(biāo)。
3.整合社區(qū)資源,促進(jìn)家園共育。我園加強(qiáng)與社區(qū)的協(xié)調(diào)溝通,把幼兒園安全教育納入社區(qū)的安保工作中,借助社區(qū)平臺(tái)為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更多的“親職教育”活動(dòng),幫助家長(zhǎng)提高教育能力。例如,組織家長(zhǎng)參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開(kāi)展的“地震知識(shí)巡回展”,通過(guò)聆聽(tīng)地震局專家的講座和觀看展板,了解地震知識(shí)和逃生措施;指導(dǎo)社區(qū)和消防隊(duì)合作,開(kāi)展消防夏令營(yíng)親子活動(dòng),通過(guò)參觀消防指揮中心,認(rèn)識(shí)消防器材和觀看消防隊(duì)員的現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)等,了解防火救災(zāi)的基本常識(shí)和重要性;鼓勵(lì)熱心家長(zhǎng)帶孩子參與到社區(qū)小紅帽活動(dòng)中,通過(guò)交通執(zhí)勤、小區(qū)巡查等,讓家長(zhǎng)和孩子參與具體活動(dòng),為安全工作奉獻(xiàn)自己的熱情和微薄之力。有了社區(qū)工作人員的協(xié)助,親子活動(dòng)內(nèi)容和形式更豐富多樣。幼兒園教育與社區(qū)教育相融合,將社區(qū)的一切有利資源轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的輔助內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式,形成了強(qiáng)大的教育合力。
安全教育論文2
摘 要:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育,促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展,是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。新時(shí)期高校存在大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、體制不健全,如高校內(nèi)外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛(ài)的安全以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全等方面。因此,須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強(qiáng)師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度,落實(shí)大學(xué)生安全教育。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全教育;研究
高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高級(jí)人才的圣地。新時(shí)期大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁,是將來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長(zhǎng),其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體,由于其身體、心理還不夠成熟,對(duì)自身所處的社會(huì)環(huán)境不能較快適應(yīng),他們可能入歧途、受挫折。重視新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育,為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
一、大學(xué)生安全教育的含義
我國(guó)高校培養(yǎng)的合格人才,應(yīng)是思想道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)兼優(yōu),還需有適應(yīng)社會(huì)的心理素質(zhì)和能力。在開(kāi)展、落實(shí)高校人才培養(yǎng)全過(guò)程中,應(yīng)高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據(jù)國(guó)家政策法規(guī)、方針等,以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨,通過(guò)一定的教育手段和方法,增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí),系統(tǒng)掌握安全知識(shí),以更好地適應(yīng)大學(xué)生活和將后的社會(huì)需要的教育過(guò)程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí),通過(guò)必要的安全教育以增強(qiáng)其安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑,以安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全知識(shí)及防范技能等為主要內(nèi)容。一般地說(shuō),“大學(xué)生安全教育包括預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育和自救常識(shí)教育等!盵1]
二、大學(xué)生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀
國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生安全教育高度重視,保護(hù)大學(xué)生安全是高校和全社會(huì)共同的責(zé)任。早在上世紀(jì)末國(guó)家出臺(tái)政策明確指出高等學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。近年來(lái),各級(jí)教育主管部門針對(duì)在校大學(xué)生中出現(xiàn)的安全問(wèn)題多次發(fā)出通知,就大學(xué)生安全教育問(wèn)題提出指示和措施,要求重視高校大學(xué)生的安全問(wèn)題。
(一)大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析
由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加,大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè),高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來(lái)說(shuō),每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能,其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理,校園內(nèi)部,可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái),其思想單純,有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí),經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌,造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng),造成的一些意外傷害事故。同時(shí),大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟,因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。
(二)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué),這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡,難以取得教學(xué)效果。究其原因,一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專職少,多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工,其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少,以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí),無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去,其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法:即多實(shí)踐,少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率,提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平,特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能,從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地,安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué),其教學(xué)效果難以保證。
三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法
在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中,“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。
(一)重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度,注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi),當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后,須頭腦冷靜,理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí),注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等,確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明,近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度呵護(hù),學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育,建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系,促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉,陶冶自己的情操,開(kāi)闊自己的心胸,避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑,當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此,為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生,高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感,引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳,進(jìn)行網(wǎng)上教育,普及安全知識(shí),充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。
四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話題,愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品,無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生,其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言,須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀,端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī),發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。具體有以下內(nèi)容:建立志同道合的愛(ài)情;擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約,在追求愛(ài)情的過(guò)程中,大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等,其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此,應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力,使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒,將對(duì)自己傷害降到最低。
(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn),從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系,使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求,符合高等教育要求,具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的.教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué),讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題,安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上,根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間,有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上,安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考核一樣,進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入,針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控,合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助,如做好大學(xué)生心理咨詢工作,為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。
二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中,須打造專職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過(guò)提高專職隊(duì)伍的政治素質(zhì),增強(qiáng)他們的政治敏銳性,正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn),使其熟練掌握文化安全教育,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中,應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素,通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法,科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障,是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度,充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險(xiǎn)品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等,不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度,把安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任,讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理,使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過(guò)程中,應(yīng)依據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)變化發(fā)展,通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)或海報(bào),警示學(xué)生,使學(xué)生警醒,提高安全意識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能,可應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),可舉辦校園安全月等活動(dòng),積極營(yíng)造校園安全文化,提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng)辦與安全知識(shí)和防范技能有關(guān)的刊物,定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識(shí),從而調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)參與安全教育的積極性,增強(qiáng)安全防范意識(shí)和技能。
參考文獻(xiàn):
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安全教育論文3
一、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范的重要意義
從理論角度而言,大學(xué)生心理健康問(wèn)題屬于心理認(rèn)知偏差,且若受到某些特殊誘因的影響,此類心理認(rèn)知偏差定會(huì)引起個(gè)人行為失范或做出違背社會(huì)規(guī)范的行為。例如,20xx年,復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理問(wèn)題及誘導(dǎo)因素所致?梢(jiàn),若大學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差,且未得到及時(shí)的糾正,定會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的心理健康,甚至引起系列不良的行為。當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因具體表現(xiàn)為:
(1)學(xué)生自身的心理因素,即某些學(xué)生的個(gè)人心理較為陰暗,一遇到事情便往壞處想,且生活及學(xué)習(xí)中也不善與人交往;某些學(xué)生性格孤僻且自閉,對(duì)待問(wèn)題的心態(tài)較為消極,如此情況皆會(huì)引起心理健康問(wèn)題。
。2)家庭環(huán)境因素,即某些單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭或家暴家庭成長(zhǎng)的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)往往較重,因此不愿與人交往或不愿讓同學(xué)知曉自己的家庭狀況。
。3)學(xué)校環(huán)境因素。知識(shí)教育過(guò)程,學(xué)校未對(duì)學(xué)生的心理健康予以足夠的關(guān)注或在處理與學(xué)生利益相關(guān)的事件時(shí)所采取的手段欠公平等皆會(huì)激發(fā)學(xué)生的過(guò)激行為,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果。
二、大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范
本章節(jié)筆者試圖從下列方面闡述如何加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范:
。1)優(yōu)化心理健康課程,同時(shí)配備相應(yīng)的專業(yè)心理咨詢教師。大學(xué)生的心理健康程度直接關(guān)乎到學(xué)生對(duì)專業(yè)課程理論知識(shí)的`學(xué)習(xí)效果,因此學(xué)校方務(wù)必要高度重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育,如若大學(xué)生具有優(yōu)異的專業(yè)成績(jī),但心里不健康,則定會(huì)給社會(huì)造成嚴(yán)重的危害?梢(jiàn),學(xué)校方非常有必要對(duì)大學(xué)生心理健康課程進(jìn)行優(yōu)化,同時(shí)配備相應(yīng)的專業(yè)心理咨詢教師,以提升當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平,如此為大學(xué)生的心理安全教育防范提供條件。
。2)加強(qiáng)文化教育,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。大學(xué)生心理健康問(wèn)題多由大學(xué)階段的目標(biāo)不明確所致,因此大學(xué)教育過(guò)程,應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生的文化教育、個(gè)性培養(yǎng)及潛質(zhì)開(kāi)發(fā)。換而言之,我國(guó)大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)尚待加強(qiáng),具體從下列方面進(jìn)行把握:1.傳統(tǒng)的教育知識(shí)論僅把教育過(guò)程看作簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的過(guò)程,如此直接忽略對(duì)人的智慧的開(kāi)發(fā)及人的道德的培養(yǎng)。此外,應(yīng)試教育僅把學(xué)生看作知識(shí)容器及純粹客體,且獲取的目標(biāo)結(jié)果具有某種狹隘性,而非智慧的吸取過(guò)程。2.教育是人與人交往的過(guò)程,因此功利化與工具化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程,教育的重點(diǎn)應(yīng)為適應(yīng)性教育,但同時(shí)也要兼顧到超越性教育。
。3)重視生命與心靈的教育,即強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí),使之了解生命的本質(zhì)及勇敢面對(duì)生活中的困難。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境充斥著更多的壓力及競(jìng)爭(zhēng),因此高校在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)兼顧到對(duì)學(xué)生生命與心靈的教育,由此讓當(dāng)代大學(xué)生了解生命的價(jià)值及培養(yǎng)更強(qiáng)的自信心與責(zé)任感。
。4)整合資源及建立健全當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育新機(jī)制。學(xué)生的教育由學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育組成,且學(xué)校教育是大學(xué)生心理健康教育的載體;家庭教育是學(xué)校教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾;社會(huì)教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。我國(guó)高等院校普遍缺乏心理健康教育人才,因此學(xué)校有必要與專業(yè)的心理醫(yī)院聯(lián)合開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu),就心理疾患進(jìn)行防控合作,同時(shí)開(kāi)設(shè)24小時(shí)心理咨詢與輔導(dǎo)援助熱線。此外,大學(xué)的心理教育顧問(wèn)由心理專家及醫(yī)院醫(yī)生擔(dān)任,以便對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),同時(shí)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專題研究,以加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作及提高大學(xué)生的心理健康水平?傊鎸(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境,高等院校務(wù)必重視對(duì)大學(xué)生心理健康與心理安全教育的防范,具體從上述四方面進(jìn)行把握,由此為國(guó)家及社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)過(guò)硬及心理健康的人才。
安全教育論文4
一、大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題
1.安全教育的重視程度不夠。安全無(wú)小事,學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段,學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視,每周都安排了安全教育課,老師也會(huì)自覺(jué)的利用一切課上與課下的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì)過(guò)度的階段,學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,頻繁的與社會(huì)產(chǎn)生接觸,而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù),安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對(duì)這安全教育工作重視程度不夠,學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度,沒(méi)有專門安排安全教育課,老師更是起不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能,更不會(huì)定期組織各種形式的安全教育活動(dòng),所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)缺乏,一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。
2.安全知識(shí)的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及,但是從目前來(lái)看,很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識(shí),或者發(fā)放一些安全知識(shí)的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),但沒(méi)有專門的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育,也沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識(shí)的.學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí),不能對(duì)一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后,更不懂得如何實(shí)施急救,造成了很多事故的發(fā)生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為,更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,只嘴巴上講講就可以的,需要警鐘長(zhǎng)鳴,長(zhǎng)抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施,沒(méi)有責(zé)任到人,也沒(méi)有相應(yīng)的懲罰措施,導(dǎo)致安全教育管理工作不到位,不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí),缺乏必須的監(jiān)督管理措施,既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患,有沒(méi)有應(yīng)急預(yù)案,也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施,成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。
二、開(kāi)展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施
1.通過(guò)加強(qiáng)宣傳,師生都需要高度重視。對(duì)學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性就夠了,更不能只停留在口頭上,還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)于學(xué)生的安全教育可以通過(guò)校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道,張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容,如近期發(fā)生的一些安全事故,安全知識(shí)等都可以作為內(nèi)容,配以圖片的形式張貼在校園中,讓學(xué)生隨處都可以看到,進(jìn)而提高自身的安全防范意識(shí),掌握一些必要的安全自救常識(shí)。還可以通過(guò)組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類,通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激,從而給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育,不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師,所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,通過(guò)和學(xué)生談話、上課等方式,抓住一切機(jī)會(huì),認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí),各任課老師也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識(shí),而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了,課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi),學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間,結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí),不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過(guò)定期的組織各種安全教育活動(dòng),如安全知識(shí)競(jìng)賽、安全教育主題班會(huì)比賽等形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué),使學(xué)生掌握安全知識(shí)。學(xué)生安全教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育,還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué),促使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。這里的安全知識(shí)不僅包括一些安全理論知識(shí),還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī),能夠引起學(xué)生們的重視,同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識(shí)教學(xué)的考核工作,定期的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的掌握情況的考查,以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),真正掌握安全知識(shí)。另外,學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,這樣可以防止學(xué)生只會(huì)死記硬背安全理論,而缺少實(shí)際操作技能,導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)無(wú)法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生,安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此,兩種技能知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于大學(xué)生來(lái)講,都是十分有必要的。
3.堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生,因此,學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒,那么,安全教育的管理工作則就需要長(zhǎng)抓不懈。對(duì)于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作,更是需要嚴(yán)格管理,強(qiáng)化責(zé)任,一刻也不能松懈。對(duì)于大學(xué)生的課外活動(dòng),學(xué)校需要認(rèn)真對(duì)待,而不放任自流,隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作,組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案,方案中需要明確安全責(zé)任人,安全職責(zé),安全問(wèn)題的預(yù)防方案,應(yīng)急措施等內(nèi)容,學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān),并且要嚴(yán)格監(jiān)管,跟蹤落實(shí)情況,對(duì)于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開(kāi)展。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)以往發(fā)生的安全故事的分析,汲取教訓(xùn),提高自身對(duì)安全教育管理方面的水平,盡量做到防患于未燃,避免因?yàn)槿藶橐蛩貙?duì)學(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的管理工作,也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識(shí),只有這種意識(shí)樹(shù)立起來(lái),得到強(qiáng)化,也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,對(duì)于任何行業(yè)來(lái)說(shuō),安全問(wèn)題歷來(lái)都是最重要的,學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障,而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ),因此,各高等院校需要引起高度重視,認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問(wèn)題,盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作,盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生,以減少給學(xué)生及其家庭,甚至是社會(huì)造成的損失。與此同時(shí),大學(xué)生自身也萬(wàn)萬(wàn)不能麻痹大意,需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),加強(qiáng)各種安全知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任,盡可能的避免悲劇的發(fā)生。
作者:吳潤(rùn)平 單位:成都師范學(xué)院體育系
安全教育論文5
摘要:隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)際地位的提高,對(duì)技術(shù)工人的需求量日益加大,對(duì)技術(shù)工人的要求也不斷提高。這就要求我們作為職業(yè)教育者在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),不僅要掌握相應(yīng)實(shí)訓(xùn)技能和操作規(guī)程,更要具備強(qiáng)烈的安全意識(shí)和掌握好安全生產(chǎn)技術(shù)。筆者在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全技術(shù),生活中牢固樹(shù)立安全意識(shí)。
關(guān)鍵詞:焊接實(shí)訓(xùn) 安全 安全教育 安全操作規(guī)程
在焊接教育實(shí)訓(xùn)中,筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行焊接實(shí)訓(xùn)安全教育、學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施和加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查三個(gè)方面指導(dǎo)教育學(xué)生,使之成為合格的技術(shù)人才。
一、焊接實(shí)訓(xùn)安全教育的必要性
1、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、生活安全的重要性
20xx年11月15日13時(shí),電焊工吳國(guó)略、電焊輔助工王永亮在上海膠州路728號(hào)教師公寓北側(cè)外立面進(jìn)行電焊作業(yè)。14時(shí)14分,吳國(guó)略在公寓10樓作業(yè)時(shí),金屬熔融物濺落在大樓電梯前室北窗9樓平臺(tái),引燃堆積在外墻的聚氨酯保溫材料碎屑。當(dāng)時(shí),吳國(guó)略曾試圖用干粉滅火,撲救無(wú)效后和王永亮一同逃生;饎(shì)隨后迅猛蔓延,因煙囪效應(yīng)引發(fā)大面積立體火災(zāi),最終造成58人死亡、71人受傷的嚴(yán)重后果,建筑物過(guò)火面積12000平方米,直接經(jīng)濟(jì)損失1.58億元。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)各高校在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)了多例安全事故。一旦出現(xiàn)人身安全事故,對(duì)學(xué)生及其家庭都會(huì)造成極大的傷害,同時(shí)也對(duì)學(xué)校造成很大的損失。20xx年,復(fù)旦大學(xué)投毒事件引發(fā)了人們對(duì)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全監(jiān)管的隱憂。
2、安全實(shí)訓(xùn)、安全生產(chǎn)的重要意義
“加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),搞好安全生產(chǎn),保護(hù)職工的安全與健康,是我們黨和國(guó)家的一貫方針,是社會(huì)主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則。”讓學(xué)生知道這是社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定的。它關(guān)系到勞動(dòng)人民的目前利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益,直接關(guān)系到勞動(dòng)人民的切身利益,關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)是否順利進(jìn)行。同事安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的主要保障,是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動(dòng)力的消耗,還能減少安全事故而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生都會(huì)給國(guó)家、企業(yè)造成的直接損失,具有重大的政治和經(jīng)濟(jì)意義。安全實(shí)訓(xùn)對(duì)于從事高職教育的學(xué)校而言也同樣具有重大意義,如果我們的教師責(zé)任心和安全意識(shí)不強(qiáng),教出來(lái)的學(xué)生安全意識(shí)也不會(huì)強(qiáng),這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的.實(shí)訓(xùn)中,就造成身體上的傷害,影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義,將它強(qiáng)化為意識(shí),并轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
二、安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)
首先,我們每一次實(shí)訓(xùn)之前,都要把實(shí)訓(xùn)教材的“安全知識(shí)”先給學(xué)生講透,讓學(xué)生大腦里形成一個(gè)意識(shí)。例如在進(jìn)行氧乙炔焊接切割作業(yè)時(shí)需要學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程要點(diǎn):
1、使用乙炔瓶時(shí)應(yīng)注意:①禁止敲擊、碰撞。②不得靠近熱源和電氣設(shè)備。③夏季要防止曝曬,與明火的距離一般不小于10m(高空作業(yè)時(shí)應(yīng)是與垂直地面處的水平距離)。④吊裝、搬運(yùn)時(shí)應(yīng)使用專用夾具和防震的運(yùn)輸車,嚴(yán)禁用電磁起重機(jī)和鏈繩吊裝搬運(yùn)。⑤嚴(yán)禁放置在通風(fēng)不良及有放射性線的場(chǎng)所,且不得放在橡膠等絕緣體上。⑥工作地點(diǎn)不固定且移動(dòng)較頻繁時(shí),應(yīng)裝在專用小車上,同時(shí)使用乙炔瓶和氧氣瓶時(shí),應(yīng)盡量避免放在一起。乙炔瓶要固定防止傾倒,嚴(yán)禁臥放使用。⑦乙炔瓶必須裝設(shè)專用的減壓器、回火防止器。開(kāi)啟時(shí),操作者應(yīng)站在閥口的側(cè)后方,動(dòng)作要輕緩;使用壓力不得超過(guò)0.15MPa,輸氣流速不超過(guò)1.5~2.0m3 / 時(shí)瓶。⑧運(yùn)輸乙炔瓶時(shí)應(yīng)輕裝輕卸,嚴(yán)禁拋、滑、滾、碰。⑨在使用乙炔瓶的現(xiàn)場(chǎng),儲(chǔ)存量不得超過(guò)5瓶。儲(chǔ)存間與明火散火地點(diǎn)的距離不小于15m。⑩乙炔瓶在使用、運(yùn)輸和儲(chǔ)存時(shí),其環(huán)境溫度一般不超過(guò)40℃,超過(guò)時(shí)應(yīng)采取有效的降溫措施。
2、使用氧氣瓶時(shí)應(yīng)注意:①氧氣瓶在使用、運(yùn)輸和儲(chǔ)存時(shí),環(huán)境溫度不得超過(guò)60℃;嚴(yán)禁曝曬,與明火距離不小于10m,并不能靠近熱源和電氣設(shè)備。應(yīng)避免受到震動(dòng)和沖擊,嚴(yán)禁從高處滑下或在地面上滾動(dòng),禁止用起重設(shè)備的吊索直接拴掛。②使用前應(yīng)檢查瓶閥、接管螺紋、減壓器及膠管是否完好。禁止帶壓擰動(dòng)瓶閥閥體。③瓶閥手輪反時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)則瓶閥開(kāi)啟。瓶閥開(kāi)啟時(shí),不得朝人體,且動(dòng)作要緩慢。減壓器與瓶閥連接的螺扣要擰緊,并不少于4~5扣。④氧氣瓶要固定防止傾倒?jié)L動(dòng),不宜臥放使用,應(yīng)將瓶閥一端墊高或直立。⑤運(yùn)輸時(shí)氣瓶應(yīng)妥善固定,汽車裝運(yùn)應(yīng)橫向碼放,不宜直立。氣瓶須裝有瓶帽和防震圈,防止碰斷瓶閥。不得與易燃物品、油脂和帶有油污的物品同車運(yùn)輸。⑥氧氣儲(chǔ)存處周圍10m內(nèi),嚴(yán)禁堆放易燃易爆物品和動(dòng)用明火。
3、使用焊炬與割炬應(yīng)注意:①焊炬與割炬上裝接的可燃?xì)馀c氧氣膠管嚴(yán)禁顛倒位置和混用。②點(diǎn)火前,應(yīng)先將膠管內(nèi)和中壓乙炔發(fā)生器內(nèi)留存的空氣排凈,再正式點(diǎn)火使用。點(diǎn)火前,應(yīng)檢查焊、割炬的射吸性能和氣密性。③點(diǎn)火時(shí)應(yīng)先開(kāi)乙炔閥門,點(diǎn)燃后立即開(kāi)氧氣閥門,以防止點(diǎn)火時(shí)的回火和鳴爆。停用時(shí)應(yīng)先關(guān)乙炔閥門,后關(guān)氧氣閥門。發(fā)生回火時(shí)應(yīng)迅速關(guān)閉氧氣閥門,然后關(guān)乙炔閥門。④點(diǎn)燃的焊、割炬嚴(yán)禁靠近可燃?xì)馄、乙炔發(fā)生器和氧氣瓶;嚴(yán)禁隨意放在地上或工件上。點(diǎn)燃的焊、割炬噴嘴不得與金屬物件正面接觸,否則易造成回火。停止使用時(shí),嚴(yán)禁將焊、割炬與氣源相通放在工具箱和容器等空氣不流通的地方。
三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查
作為教師需要強(qiáng)化責(zé)任心,不但自己要提高安全意識(shí),教學(xué)生學(xué)好安全操作規(guī)程,而且在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督,檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范。
1、檢查學(xué)生衣著打扮。要求學(xué)生必須穿上工作服,不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學(xué)還要注意將頭發(fā)必須扎在工作帽內(nèi)。
2、在上崗之前老師先講實(shí)訓(xùn)流程,講規(guī)范,講安全,讓學(xué)生在操作之前在大腦中有一個(gè)印象;蛘邔(duì)前一段實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行小結(jié),對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的進(jìn)行批評(píng)教育,不能含糊,對(duì)安全問(wèn)題不能馬虎。
3、所有工具必須齊全、完好、可靠,才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)工作。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
4、教師在進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)更正,對(duì)于任何一點(diǎn)點(diǎn)違規(guī)操作,我們都不能放過(guò)。例如:
5、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,可以進(jìn)行相互交流,但是不準(zhǔn)動(dòng)別人的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品和實(shí)訓(xùn)設(shè)備,更不能惡作劇,不能開(kāi)玩笑和打鬧,要嚴(yán)肅態(tài)度。
6、實(shí)訓(xùn)完成之后或者因故離開(kāi)工作崗位,必須檢查設(shè)備是否完好,切斷電源,清理工作現(xiàn)場(chǎng),將工件和零件整齊擺放在規(guī)定的位置。
總之,只有時(shí)時(shí)提醒,加強(qiáng)監(jiān)督檢查才能讓學(xué)生操作更加規(guī)范、更加安全,教學(xué)中只有教師提高認(rèn)識(shí),才能轉(zhuǎn)化行動(dòng),講安全意識(shí)貫穿在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中,教育學(xué)生,引起學(xué)生的重視,才能減少和避免事故的發(fā)生,將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)具有安全意識(shí)的合格的技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]《焊接實(shí)訓(xùn)》 許志安 機(jī)械工業(yè)出版社
[2]《金屬材料焊接》 文申柳 化工出版社
[3]《焊接基本技能訓(xùn)練》 王紅英等 西安電子科技大學(xué)出版社
安全教育論文6
摘要:在建筑施工中,除了要求施工作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化外,還要以安全第一為施工作業(yè)的首要原則,重視建筑工人的安全教育與培訓(xùn)的工作,才能進(jìn)行安全的生產(chǎn),同時(shí),還保護(hù)了建筑工人的人身安全,本文通過(guò)分析目前在建筑工人的安全教育培訓(xùn)上的一些問(wèn)題,再結(jié)合本人的多年工作經(jīng)驗(yàn),提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的建議,以供參考。
關(guān)鍵詞:建筑工人;安全教育;培訓(xùn);探討
1引言
改革開(kāi)放以來(lái),在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展下,推進(jìn)了建筑產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展,使其建筑項(xiàng)目的規(guī)模越來(lái)越大,給社會(huì)帶來(lái)巨大的改變同時(shí),也產(chǎn)生了一些施工上的安全問(wèn)題,使得事故頻繁發(fā)生;建筑工人大多數(shù)都是農(nóng)民工,他們的流動(dòng)性很大,沒(méi)有較高的安全意識(shí),缺乏安全方面的操作知識(shí)和規(guī)范的操作技能,使得施工中,常常發(fā)生違章作業(yè)和指揮,不按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)的現(xiàn)象,導(dǎo)致安全隱患的存在,事故隨時(shí)都可能發(fā)生;因此,安全生產(chǎn)一定要被重視起來(lái),安全是企業(yè)發(fā)展的決定因素,是關(guān)系到人身安全與生命的重大問(wèn)題。
2安全教育培訓(xùn)中的一些問(wèn)題
2.1缺少具有長(zhǎng)期與系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)規(guī)劃
雖然,現(xiàn)在的很多建筑企業(yè)的管理者以及施工人員已經(jīng)知道了安全建設(shè)與教育培訓(xùn)的關(guān)鍵性和必要性;可是在教育培訓(xùn)上卻沒(méi)有制定出具有長(zhǎng)期和系統(tǒng)化的計(jì)劃方案,使得在教育培訓(xùn)方面形成短期和內(nèi)容片面的特點(diǎn),并且在實(shí)際的工作中有些盲目,導(dǎo)致培訓(xùn)工作在落實(shí)與實(shí)施上比較零散,所以在培訓(xùn)后也就沒(méi)有什么效果;只通過(guò)一次培訓(xùn)是不可能提高員工的安全意識(shí)與能力的,因此,只有通過(guò)長(zhǎng)期的,系統(tǒng)的培訓(xùn)教育,才能使施工人員的注重并提升安全施工的思想觀念。
2.2培訓(xùn)只是書(shū)面的形式,沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的工作中
進(jìn)行培訓(xùn)教育的.目的就是為了讓員工能在實(shí)際的工作中運(yùn)用到所學(xué)的各方面知識(shí),并達(dá)到理想效果;可是現(xiàn)在的培訓(xùn)只是書(shū)面形式的,其內(nèi)容也只是關(guān)文件通報(bào),建筑知識(shí)與法規(guī)方面的教育,對(duì)于實(shí)際的操作能力的培訓(xùn)比較無(wú)視,使得培訓(xùn)后的很多員工嚴(yán)重缺乏動(dòng)手操作能力;對(duì)于職工而言,這樣枯燥乏味,模式單一的教育培訓(xùn)是非常反感以及討厭的,使得培訓(xùn)變得蒼白無(wú)效,更是達(dá)不到培訓(xùn)的目的。
2.3對(duì)于培訓(xùn)對(duì)象沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的要求進(jìn)行培訓(xùn)
培訓(xùn)是為了提供給組織需要的人才以及個(gè)人自身的提升需求;安全教育培訓(xùn)是以提升施工人員的安全意識(shí)以及其他能力為主要的目的;在實(shí)際工作中,因?yàn)閱T工的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及思想意識(shí)等方面都存在著較大的差異,尤其是很多的農(nóng)民工存在建筑中,農(nóng)民工是處于流動(dòng)狀態(tài),且文化知識(shí)素養(yǎng)不高,這也是企業(yè)在教育培訓(xùn)方面所遇到的最大挑戰(zhàn),所以,在教育培訓(xùn)過(guò)程中,要結(jié)合各個(gè)員工的特點(diǎn)和接受能力,再結(jié)合實(shí)際的工作需求,進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容以及教育培訓(xùn)模式。
3加強(qiáng)對(duì)施工人員安全教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
3.1制定具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性的安全教育培訓(xùn)的計(jì)劃
由于建筑產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,所以,建立一套健全的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃是非常必要的;設(shè)置的教育安全的培訓(xùn)要具備長(zhǎng)期性與全面系統(tǒng)性,還需要施工單位結(jié)合自身的生產(chǎn)需要設(shè)置培訓(xùn)計(jì)劃;在實(shí)際的培訓(xùn)中,各個(gè)時(shí)期的培訓(xùn)要和實(shí)際工作情況進(jìn)行有機(jī)的融合,是培訓(xùn)做到突出重點(diǎn),容易實(shí)施,還要在培訓(xùn)完成后,對(duì)于參加教育的員工進(jìn)行考核測(cè)評(píng)工作,以便更好的去了解員工在培訓(xùn)后的安全知識(shí)與技能的掌握程度;就能知道在安全教育中員工的接受程度以及效果,就能隨時(shí)的進(jìn)行完善并補(bǔ)充安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和計(jì)劃,使得教育培訓(xùn)更加的合理化、科學(xué)化、實(shí)用化。
3.2及時(shí)的更新安全培訓(xùn)管理人員的知識(shí)
安全培訓(xùn)組織負(fù)責(zé)對(duì)施工人員進(jìn)行安全的教育與培訓(xùn)工作,培訓(xùn)教育工作的好壞對(duì)安全技術(shù)的培訓(xùn)效果起到了重要的影響作用,同時(shí)關(guān)系著企業(yè)的安全理念與生產(chǎn)作業(yè)方面的宣傳推廣工作,所以,培訓(xùn)組織一定要重視教育培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì),并及時(shí)的掌握先進(jìn)的安全知識(shí),才能滿足當(dāng)代形式下的安全和技能培訓(xùn)的需求,使得施工現(xiàn)場(chǎng)的員工都能夠安全生產(chǎn)。
3.3在教育培訓(xùn)中要注重其形式的多變化
為了確保安全教育培訓(xùn)工作的有效性與實(shí)效性,就得激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)參與的熱情,改變培訓(xùn)形式的枯燥乏味,單一的情況,使的教育培訓(xùn)的方式變得多樣化,來(lái)提高員工的學(xué)習(xí)興趣,才能更好的掌握教育培訓(xùn)的安全知識(shí),提升培訓(xùn)效果。
3.4在教育培訓(xùn)中要充分的利用先進(jìn)的科技手段
企業(yè)可以開(kāi)發(fā)或者引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),通過(guò)對(duì)模擬事故的設(shè)置和處理,再去進(jìn)行事故的技術(shù)講解以及培訓(xùn)演練,這種形式增強(qiáng)了培訓(xùn)效果,同時(shí)又聯(lián)系了施工現(xiàn)場(chǎng),從而使施工人員能夠容易掌握事故的防范與處理能力;在培訓(xùn)員工的安全意識(shí)時(shí),要采用計(jì)算機(jī)的便捷以及快速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站去進(jìn)行對(duì)員工安全生產(chǎn)意識(shí)的教育培訓(xùn);根據(jù)施工中的實(shí)際需求,將安全方面的重點(diǎn)內(nèi)容放在企業(yè)的網(wǎng)站上面,讓員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自身的各項(xiàng)基本知識(shí)與技能,除此之外,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)要進(jìn)行不斷更新,使員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主的學(xué)習(xí),能夠第一時(shí)間掌握最先進(jìn)的知識(shí)與技能;通過(guò)網(wǎng)絡(luò),給員工自主的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的便捷,再結(jié)合著教育組織的教師面授模式,豐富了教育培訓(xùn)的形式,還可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行課上培訓(xùn),使員工能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)同時(shí),還增加了企業(yè)的安全教育培訓(xùn)形式的有效途徑。
4結(jié)束語(yǔ)
在建筑產(chǎn)業(yè)中,安全生產(chǎn)是重點(diǎn)工作,要想保證企業(yè)順利生產(chǎn),就要對(duì)建筑施工人員進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)工作,增強(qiáng)員工的安全意識(shí)以及防范技能;這就要求我們必須要遵守國(guó)家安全方面的有關(guān)規(guī)定,積極的響應(yīng)國(guó)家的“安全第一、預(yù)防為主”的號(hào)召,不斷地完善安全教育培訓(xùn)工作,并將其有效的落實(shí)到實(shí)際工作中,使員工具有較強(qiáng)的安全思想意識(shí),才能避免出現(xiàn)違章作業(yè)和指揮的問(wèn)題產(chǎn)生,從而避免的安全事故的發(fā)生,才能使建筑項(xiàng)目順利的開(kāi)展和實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
[1]林學(xué)海.安全施工管理在建筑工程施工中的重要性分析[J].科技致富向?qū)?20xx(2):271,325.
安全教育論文7
一、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育
對(duì)學(xué)生的安全教育,首先體育教師自身要有強(qiáng)烈的安全意識(shí),并在體育課堂中隨時(shí)教育學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中要有安全防范意識(shí)。在思想上,要重視學(xué)生體育活動(dòng)的安全教育,樹(shù)立安全第一的思想。對(duì)于學(xué)生的安全教育,具體有以下幾種做法:
1.在開(kāi)學(xué)初,可用一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課安全問(wèn)題教育。讓學(xué)生明白在體育課上應(yīng)該注意些什么,并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子,從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。
2.在每一堂課的開(kāi)始部分,要跟學(xué)生講明上課的內(nèi)容及注意事項(xiàng),使學(xué)生潛意識(shí)里引起重視,從而減少傷害的發(fā)生。
3.在室內(nèi),給學(xué)生上一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉方法的教學(xué)。如,體育鍛煉前要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng);激烈運(yùn)動(dòng)后不能立即用涼水沖頭;在跳的`練習(xí)中,落地時(shí)要注意緩沖等等。通過(guò)這些事件的提醒和健康常識(shí)的教育,使學(xué)生在思想上引起重視,時(shí)時(shí)保持清晰的安全頭腦,防止安全事故發(fā)生。
二、體育教師要有高度的責(zé)任感
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,就必然涉及到教師的責(zé)任問(wèn)題。體育教師要做好體育課中的安全教育問(wèn)題,自己首先必須要有高度的責(zé)任感。
1.體育教師課前要對(duì)本堂課所用的體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行安全檢查。借以保證場(chǎng)地器材在體育教學(xué)中的正常使用,避免因場(chǎng)地設(shè)施等原因而造成的安全問(wèn)題。在場(chǎng)地的設(shè)置上要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn),器材的檢查也要定期進(jìn)行,以免器材的連接處有松動(dòng)和脫落而引起安全事故。
2.上課前教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。以此避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損傷。做有些可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng),教師要給學(xué)生講清楚動(dòng)作要領(lǐng)以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題,告訴學(xué)生如何防范。在學(xué)生練習(xí)時(shí),還要做好保護(hù)、幫助工作。
3.教師要全面了解學(xué)生情況。體育老師要經(jīng)常與班主任溝通,了解所任課班級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)一些有病史的學(xué)生因材施教,防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥事故;對(duì)一些體力差、技術(shù)水平低、膽子小或動(dòng)作失誤出現(xiàn)過(guò)危險(xiǎn)經(jīng)歷的學(xué)生,更要注意加強(qiáng)保護(hù),降低練習(xí)要求及難度,鼓勵(lì)他們克服困難的決心和勇氣,幫助他們消除心理障礙,增強(qiáng)他們完成超越自我的信心。
三、加強(qiáng)學(xué)生健康習(xí)慣和安全意識(shí)的培養(yǎng)
體育課中涉及到很多安全問(wèn)題,我們不但要讓學(xué)生了解有哪些安全問(wèn)題,還要在教學(xué)中不斷滲透,讓學(xué)生們養(yǎng)成健康習(xí)慣,在體育課上具有安全意識(shí)。體育教師具體做法如下:
1.上體育課時(shí),要求學(xué)生穿校服或運(yùn)動(dòng)服,只能穿運(yùn)動(dòng)鞋或軟底鞋。
2.加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理,嚴(yán)防學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行,在某些運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作技能錯(cuò)誤或用力過(guò)猛等原因造成身體傷害。
3.平時(shí)教師利用室內(nèi)體育課的時(shí)間開(kāi)設(shè)體育衛(wèi)生課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育,傳授一些自我保護(hù)的知識(shí)和方法,使學(xué)生掌握常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷處理方法,以便在出現(xiàn)事故時(shí)第一時(shí)間開(kāi)展自救,阻止二次傷害。
四、生命安全教育應(yīng)與體育技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)
體育運(yùn)動(dòng)技能具有遷移性,很多教學(xué)內(nèi)容與安全教育是相融合的,我們可以將生命安全教育融合在體育技能練習(xí)中進(jìn)行。如,奔跑、行走、躲閃、滾翻(解脫、防衛(wèi)、自救、包扎、固定、呼救)、互救(人工呼吸、胸外按壓、固定與搬運(yùn))、攀爬、跳躍、支撐、負(fù)重、游泳、定向(聯(lián)絡(luò)、找水)等技能,培養(yǎng)在危險(xiǎn)的情況下求生和自救能力。通過(guò)學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害面前應(yīng)如何更好地使自己不受傷害,或?qū)Τ潭冉档阶畹,從而更好地保護(hù)自己。這就要求體育教師要更新觀念,摒棄傳統(tǒng)體育課中的主要由老師到學(xué)生單向傳授技能的弊端,變成師生互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、主體性、自由選擇性,最大限度地挖掘?qū)W生的積極性、興趣性。
五、結(jié)語(yǔ)
總之,體育教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些體育技能,同時(shí)要滲透給學(xué)生生命安全防范知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng),使學(xué)生真切地感受到生命的珍貴和美好,以積極向上的心態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。
安全教育論文8
一、通過(guò)豐富多彩一的校園文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)精神生轟髦追求
首先,良好的校園環(huán)境可以營(yíng)造濃郁的德育氛圍、蕩滌學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操,可以成為培養(yǎng)精神生命的大課堂。我國(guó)古代的書(shū)院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅?cè)诵,借湖水以靜心情,使學(xué)生獲超然世外之感,在萬(wàn)籟俱寂中悟通飯真!币虼,學(xué)校注重美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系、營(yíng)造良好的教育氛圍,使學(xué)生置身其中、耳濡目染、陶冶情操、完善人格。例如,通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、書(shū)畫(huà)、櫥窗等在校園的每一個(gè)角落里表達(dá)人文關(guān)懷;通過(guò)廣播、電視、校園網(wǎng)站與報(bào)刊等宣傳生命教育;通過(guò)在墻上懸掛偉人、英雄、科學(xué)家、革命先烈的畫(huà)像及名言,激發(fā)學(xué)生對(duì)那些優(yōu)秀生命的敬畏,使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量。
其次,校園的軟環(huán)境建設(shè)也至關(guān)重要。一所好的學(xué)校應(yīng)該是人文氣質(zhì)與科學(xué)精神的珠聯(lián)璧合,只有這樣,學(xué)生才能在一個(gè)和諧與充滿生命關(guān)懷的'教育環(huán)境中形成樂(lè)于助人、與人為善、豁達(dá)開(kāi)朗、誠(chéng)實(shí)守信、求真求美等高尚的品行和情感。這些品行和情感是學(xué)生的道德底線,只有在這些“底線”之上,學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀才能沿著正確的方向形成,乃至升華,為進(jìn)人和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),也為接受高一級(jí)的學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)珍愛(ài)生命,才會(huì)感受到生命意義之所在。僅憑多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐還不能足以證明我們的嘗試是千真萬(wàn)確的。但是,我們可以在實(shí)際課堂教學(xué)中,足不出戶地來(lái)踐行:我們是如何進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)與生命安全教育的有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)生珍愛(ài)生命良好心態(tài)的培養(yǎng),現(xiàn)已結(jié)出累累碩果,輻射到我校各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中。
二、通過(guò)學(xué)科教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
自強(qiáng)不息的性格、善良的合靈與和諧的合態(tài)是生命安全教育追求的目標(biāo)。因此,人文精神的培養(yǎng)與形成是生命安全教育的關(guān)鍵所在。首先,我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中注重人文教育和學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)科教育中挖掘和捕捉人文教育的切合點(diǎn),在提高文化知識(shí)的同時(shí),傳播和培養(yǎng)人文理念,使學(xué)生德與才并行、做人與求知同步。其次,在教學(xué)中千方百計(jì)地靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)策略。把新課程的理念與培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作、和諧共處等交往能力結(jié)合起來(lái),以開(kāi)發(fā)其潛能,增強(qiáng)其生命意義的尋求,促進(jìn)其全面發(fā)展。第三,作為教師,在改變自己教學(xué)方式的同時(shí),積極幫助學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣,在樂(lè)趣中體味到人文精神之可貴性,讓學(xué)生享受求知的過(guò)程。第四,學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,相信每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)在的潛能,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),讓個(gè)性達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),改變以往的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生積極參與,正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,以至逐步完善自我人格。只有培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)到生命的重要意義。因此,生命安全教育自然水到渠成。
三、結(jié)語(yǔ)
時(shí)代發(fā)展呼喚生命安全教育,生命安全教育的養(yǎng)成主陣地在學(xué)校。只有將生命安全教育放在學(xué)校教育教學(xué)的大背景下,整個(gè)教育過(guò)程才會(huì)起到喚醒—向往—內(nèi)化的作用。讓我們每一個(gè)教育工作者積極行動(dòng)起來(lái),真正做到在德育中喚醒學(xué)生生命安全意識(shí);在校園文化建設(shè)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)精神生命的追求;在學(xué)科教學(xué)中滲透生命安全對(duì)美好人生的真愛(ài)吧!
作者:孔祥飛 王衛(wèi)星 單位:吉林省扶余市弓栩子鎮(zhèn)第一中學(xué)
安全教育論文9
一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統(tǒng)安全威脅
。ㄒ唬┱伟踩c威脅。當(dāng)前,國(guó)內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對(duì)我國(guó)政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國(guó)取得獨(dú)立主權(quán)后的今天,西方國(guó)家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維,拋出人權(quán)論調(diào),干涉我國(guó)主權(quán),妄圖動(dòng)搖我國(guó)政治穩(wěn)定的局面。西方國(guó)家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào),這是西方國(guó)家想要以人權(quán)為幌子,來(lái)謀求自已的國(guó)家利益,推行自己的價(jià)值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過(guò)各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透,沖擊著大學(xué)生的政治觀念,使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。
。ǘ┙(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立經(jīng)濟(jì)安全的概念,爭(zhēng)做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國(guó)家建設(shè)人才,積極推動(dòng)中國(guó)技術(shù)進(jìn)步,掌握更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),降低對(duì)外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中,注重維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益,以保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)利益在全球競(jìng)爭(zhēng)中不受損害,確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
。ㄈ┪幕踩c威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢(shì),對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價(jià)值觀、理想信念和行為方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響,使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的.傾向。因此,應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全,防范敵對(duì)勢(shì)力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透,教育學(xué)生辯證地看待外來(lái)文化5正確看待中國(guó)傳統(tǒng)文化,做繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量。
(四)信息安全與威脅。信息安全事關(guān)國(guó)家安全和主權(quán)、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問(wèn)題,包括了國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地,又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前,我國(guó)大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱,關(guān)鍵部位受制于人,信息核心技術(shù)缺失,信息防護(hù)能力弱,信息安全管理體制不健全,信息安全意識(shí)仍較單薄等諸多問(wèn)題。
。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì)的重要窗口,也是社會(huì)思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊,給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn),F(xiàn)代校園社會(huì)程度增加,校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多,多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境,為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識(shí)形態(tài)的安全,培養(yǎng)有崇高理想、熱愛(ài)祖國(guó)、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì)主義接班人,對(duì)于大學(xué)提出了更高的要求。
二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位
大學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事較為關(guān)心,對(duì)國(guó)家的主權(quán)和民族的尊嚴(yán)尤為關(guān)注。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的非傳統(tǒng)安全教育,奠定其全新的現(xiàn)代國(guó)家安全意識(shí),是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開(kāi)展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一,非傳統(tǒng)安全教育就是時(shí)政教育。非傳統(tǒng)安全是我國(guó)時(shí)事政治中一件大事,是大學(xué)必須高度重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育,是一種貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)政教育。其二,非傳統(tǒng)安全教育就是國(guó)家安全教育。大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育是大學(xué)教育的一部分,國(guó)家安全教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)、國(guó)家安全觀念、國(guó)家安全知識(shí)、維護(hù)國(guó)家安全能力的教育。其三,非傳統(tǒng)安全教育就是大國(guó)防觀念教育,F(xiàn)代國(guó)家的國(guó)防內(nèi)涵非常豐富,是軍事國(guó)防、政治國(guó)防、經(jīng)濟(jì)國(guó)防、科技國(guó)防、文化國(guó)防、網(wǎng)絡(luò)國(guó)防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國(guó)防,是一種大國(guó)防概念。大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育,就是大國(guó)防觀念的教育,這與當(dāng)今時(shí)代國(guó)防發(fā)展的新趨勢(shì)相吻合。其四,非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)知所處的時(shí)代,促進(jìn)大學(xué)生對(duì)面臨的非傳統(tǒng)國(guó)家安全威脅從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,完善大學(xué)生的知識(shí)體系。對(duì)于大學(xué)生的情感意志培養(yǎng)起著獨(dú)特作用,符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。
三、高效開(kāi)展大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的基本策略
。ㄒ唬﹫(jiān)持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面,盡管非傳統(tǒng)安全對(duì)我國(guó)安全威脅持續(xù)上升,已成為我國(guó)安全的戰(zhàn)略性威脅,但是,對(duì)中國(guó)國(guó)家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國(guó)家間不平等、不對(duì)稱的差距進(jìn)一步拉大,維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和安全,維護(hù)國(guó)家利益,仍然是各國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面,強(qiáng)化綜合安全意識(shí),突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國(guó)家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān),非傳統(tǒng)安全問(wèn)題給國(guó)家主權(quán)、國(guó)家治理和全球發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育時(shí),既要加強(qiáng)傳統(tǒng)安全教育,同時(shí)又要突出經(jīng)濟(jì)、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育,促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立新的全面的國(guó)家安全觀。
。ǘ┓莻鹘y(tǒng)安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育,要使大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相聯(lián),承擔(dān)起對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)價(jià)值,忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法,此做法往往達(dá)不到教育目的,有時(shí)甚至?xí)鹎嗄陮W(xué)生的反感,產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛(ài)國(guó)義教育,以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團(tuán)的作用,都是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式,有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。
(三)非傳統(tǒng)安全教育以創(chuàng)新方法、力求效為根本。非傳統(tǒng)安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān),這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本,貼近受教育者的需要,把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規(guī)律的前提下,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法,理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生接受非傳統(tǒng)安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源,依思想政治理論課教師、國(guó)防教育教師、公安民警、部隊(duì)官兵、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。
安全教育論文10
一、高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺失現(xiàn)狀
1.對(duì)人認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足
學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺,不知道如何區(qū)分好人和壞人。有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人認(rèn)為,內(nèi)心完滿的人,從臉上都會(huì)看出洋溢著善良、可愛(ài)、單純;而那些夸夸其談、滿口不著邊際的,很有可能不是個(gè)好人。
2.對(duì)事處理的辦法不足
學(xué)生由于沒(méi)有一定的文化積淀,缺乏一定的實(shí)踐磨煉,當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)常表現(xiàn)為粗心、急躁、害怕、無(wú)知等,不能像有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人那樣細(xì)心、穩(wěn)重、沉著、冷靜,順利解決工作和生活中遇到的問(wèn)題。
二、高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足容易導(dǎo)致的安全問(wèn)題
1.對(duì)人的認(rèn)識(shí)和防范方面
(1)購(gòu)物安全問(wèn)題:有的學(xué)生購(gòu)物時(shí)不會(huì)討價(jià)還價(jià),不能辨別事物真假好壞,對(duì)商家的吹噓偏聽(tīng)偏信。(2)人身安全問(wèn)題:大學(xué)生失聯(lián)遇害案在網(wǎng)絡(luò)上時(shí)有出現(xiàn),分析產(chǎn)生失聯(lián)的原因,除大學(xué)生防范意識(shí)不夠外,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是主因。(3)情感安全問(wèn)題:有的學(xué)生不會(huì)正確處理好男女同學(xué)正常交往與戀愛(ài)的關(guān)系,掉進(jìn)情感的陷阱。(4)食品安全問(wèn)題:許多學(xué)生喜歡到校園周邊消費(fèi),而很多不良的商家只把目光盯住大學(xué)生的口袋,給大學(xué)生提供“問(wèn)題食品”。常言道“病從口入”,吃多了不安全的食品,常引起大學(xué)生的身體出現(xiàn)不適甚至食物中毒,危及大學(xué)生的安全。
2.對(duì)事情的應(yīng)對(duì)處理方面
(1)財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題:因?qū)ω?cái)物的保管不謹(jǐn)慎,讓盜竊分子有機(jī)可乘的現(xiàn)象在大學(xué)校園較普遍。學(xué)生之所以容易丟失財(cái)物,主要是個(gè)人保管不力,沒(méi)有牢記“客不離貨,財(cái)不露白”的古訓(xùn)。(2)交通安全問(wèn)題:當(dāng)前在高職學(xué)生中,擁有汽車、摩托、自行車的有不少,但交通事故也頻繁發(fā)生。沒(méi)有常思“在外出門小心好,凡事低調(diào)平安行”的古人出行經(jīng)驗(yàn)。(3)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題:有些學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò),“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)欺詐讓學(xué)生難以分辨。需要青年學(xué)生克服網(wǎng)癮,不斷提高明辨是非的能力。(4)防火安全問(wèn)題:高職學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生學(xué)生因?yàn)檫`規(guī)使用電器或使用大功率電器引起寢室火災(zāi)之事。人們常說(shuō):“隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi)。”只有加強(qiáng)防范,才能避免事故的發(fā)生。(5)生產(chǎn)安全問(wèn)題:高職學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)常發(fā)生傷殘、失蹤甚至死亡。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,“小心使得萬(wàn)年船”,其實(shí)只要在實(shí)習(xí)中多點(diǎn)小心,很多安全問(wèn)題就不會(huì)發(fā)生。(6)防災(zāi)安全問(wèn)題:人們通過(guò)多年的觀察總結(jié)出許多安全防范知識(shí),如“燕子高飛晴天到,燕子低飛帶雨來(lái)”的氣象判斷;“騾馬牛羊不進(jìn)圈,鴨不下水狗狂叫”的地震前兆。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的防災(zāi)避災(zāi)知識(shí)比較缺乏,當(dāng)遇到自然災(zāi)害時(shí)不知道應(yīng)對(duì),可能會(huì)錯(cuò)過(guò)逃生的良機(jī)。
三、安全教育的舉措
(1)加強(qiáng)安全教育。把學(xué)生的安全問(wèn)題始終放在學(xué)校教育管理的首位。定期研究學(xué)生安全的.防范措施,消除學(xué)生安全方面的隱患,為學(xué)生健康發(fā)展保駕護(hù)航。開(kāi)設(shè)人身安全教育課程和現(xiàn)行的基本法律教育,提高學(xué)生安全意識(shí)。
(2)制訂安全的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題,制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度,出臺(tái)安全知識(shí)手冊(cè),發(fā)給每位學(xué)生,使學(xué)生做到安全有規(guī)程,行為有規(guī)矩。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)大會(huì)宣講、經(jīng)驗(yàn)介紹、媒體宣傳、知識(shí)講座、主題班會(huì)、防災(zāi)演練等多種形式,提高學(xué)生的安全防范知識(shí)和技能。
(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服心理障礙,提高其應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題的心理承受能力。
(5)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)是最好的老師,要積極引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
安全教育論文11
我國(guó)迅速發(fā)展的高等教育事業(yè)現(xiàn)已形成多層次、多形式辦學(xué)格局,開(kāi)放型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使校園變?yōu)椤靶∩鐣?huì)”,治安狀況更顯嚴(yán)峻和復(fù)雜。高校校園是該體系中重要的一部分,因?yàn)榇髮W(xué)生的安全問(wèn)題不僅影響著同學(xué)們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)和生活,也會(huì)是畢業(yè)后走向社會(huì)生活、工作中經(jīng)常面臨的問(wèn)題。所以確保校園的安全與穩(wěn)定、保障大學(xué)生的身心健康是高等教育事業(yè)發(fā)展的前提。在安全教育的實(shí)施過(guò)程中,更要結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn),充實(shí)教育內(nèi)容,并采取有效的教育方法,才能保證其教育效果。
一、高校安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查
通過(guò)對(duì)省內(nèi)幾所高校的調(diào)研,高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節(jié):
。 一) 對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不完善。安全教育較為分散,缺少制度化、經(jīng);,更沒(méi)有納入日常的課程教育。
。 二) 缺乏系統(tǒng)的教育。高校大多是采取責(zé)成保衛(wèi)部門或?qū)W工部門根據(jù)具體案例進(jìn)行宣傳教育,局限于消防安全人身安全等生活方面,而對(duì)于文化安全、科技安全等則涉及較少。
( 三) 缺少對(duì)學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生不知道怎樣有效的自我保護(hù),特別面對(duì)突發(fā)的各類安全問(wèn)題,不能及時(shí)的做出應(yīng)對(duì)策略和解決方法。
。 四) 大學(xué)生掌握安全技能的途徑單一。安全教育( 安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等) 過(guò)程都是觀摩專業(yè)人員的演習(xí)等,缺少模擬訓(xùn)練,有些大學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等自學(xué),高校沒(méi)有安排教師或?qū)I(yè)人員講授。
( 五) 教育方法有待改進(jìn),沒(méi)有專業(yè)化的教師隊(duì)伍。從事高校安全教育的教師都是臨時(shí)接受課程任務(wù),或者是憑借經(jīng)驗(yàn)講授,缺乏必要的`交流和學(xué)習(xí),對(duì)安全教育研究還不夠深入。
二、夯實(shí)大學(xué)生安全教育的手段和措施
。 一) 全校各部門相互配合,形成安全教育齊抓共管的氛圍高校的安全教育,要依靠高校各個(gè)部門協(xié)力合作,創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作,加強(qiáng)管理和監(jiān)督是校園安全防范工作的保障。高校應(yīng)成立校園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組,發(fā)揮各部門職責(zé),明確工作內(nèi)容和責(zé)任。從學(xué)校到學(xué)院,從機(jī)關(guān)黨委到學(xué)生黨支部,教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、公寓、后勤等各部門都應(yīng)開(kāi)展安全教育工作,相互配合,及時(shí)溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成全校齊抓共管的安全氛圍。
。 二) 將安全教育納入到日常教學(xué)計(jì)劃中高校安全教育必須通過(guò)有效途徑得以實(shí)施,教育主管部門應(yīng)切合實(shí)際地編制一套高校安全教育教材,規(guī)定課時(shí),要求高校必須開(kāi)設(shè)安全教育課程。同時(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視大學(xué)生的安全教育問(wèn)題。學(xué)校成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組,針對(duì)本校的安全教育制定適合的實(shí)施方案,教務(wù)處負(fù)責(zé)課程安排,學(xué)生工作處、團(tuán)委、保衛(wèi)處及各學(xué)院( 系) 全力配合。可設(shè)置安全教育教研室,負(fù)責(zé)安全教育課程教學(xué)工作,教研室教師可以從一線專職輔導(dǎo)員中選取,輔導(dǎo)員安全意識(shí)強(qiáng),有一定安全常識(shí)知識(shí)積累,了解學(xué)生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育理論教室的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),多給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)而推動(dòng)安全教育課程的落實(shí)。
。 三) 建全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制切實(shí)將大學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處,必須建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制,單一的依靠學(xué)團(tuán)和保衛(wèi)部門是不夠的。首先高校領(lǐng)導(dǎo)要重視安全教育工作,組建學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)范安全教育工作制度,實(shí)施細(xì)則。相應(yīng)的實(shí)習(xí)演練,模擬訓(xùn)練都應(yīng)按計(jì)劃開(kāi)展。其次建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列機(jī)制。將安全教育覆蓋到全學(xué)校的每一個(gè)角落。再次要捋順安全教育程序,抓住重點(diǎn),主次分明,第一時(shí)間將安全教育及時(shí)準(zhǔn)確告知學(xué)生。第四,將安全教育形式多樣化,豐富化,趣味化,使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到安全教育中,主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí),進(jìn)而使大學(xué)生主觀意識(shí)上自覺(jué)接受安全教育。
。 四) 全方位開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),強(qiáng)化大學(xué)生安全意識(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生安全教育的宣傳至關(guān)重要,宣傳僅依靠保衛(wèi)部門、學(xué)工部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要校園內(nèi)與學(xué)生有接觸的所有人員共同參與才會(huì)事半功倍。加強(qiáng)課堂教學(xué)主渠道作用,在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中也要摻夾對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育,隨時(shí)隨地強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
高校大學(xué)生的安全教育對(duì)高等教育實(shí)施和我們社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展意義重大。安全教育也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的。所以需要發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)三方面的作用,相互溝通,相互合作,將安全常識(shí)及時(shí)灌輸給學(xué)生,提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。這不僅符合素質(zhì)教育的要求,也是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才的有效保障。同時(shí)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,高校的安全和社會(huì)的穩(wěn)定有重大意義。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]劉建偉。 關(guān)于高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育的若干思考[J]. 20xx 重慶- 旅游文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇,20xx( 08) .
[2]唐青。 試論大學(xué)生安全教育[J]. 科技信息,20xx( 02) .
[3]羅桂全。 淺談高職生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的安全問(wèn)題及防范[J]. 安全生產(chǎn)與監(jiān)督,20xx( 02) .
安全教育論文12
一、實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的方式
。ㄒ唬┰诨A(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開(kāi)始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),這時(shí)就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的規(guī)章制度(不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室喝飲料、吃零食等),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù),并有一定的了解,從而在以后的實(shí)驗(yàn)課中不斷得到強(qiáng)化。
(二)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本,同時(shí)標(biāo)本中的未知生物危險(xiǎn)因子也威脅到學(xué)生的安全。因此,帶教教師要以身作則,反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全的規(guī)章制度,加強(qiáng)生物安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項(xiàng),使其正確掌握操作技能。同時(shí),對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物(如注射器、血液等)的處理,要按照實(shí)驗(yàn)室的`規(guī)定進(jìn)行處理,不能隨意丟棄。同時(shí),要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)和技能。
(三)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程,進(jìn)行系統(tǒng)教育。開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程,主要立足于實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)法規(guī),有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全理念,有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí),提高防護(hù)水平。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn),以及結(jié)合學(xué)生未來(lái)崗位的特點(diǎn),尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的意識(shí),加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)系統(tǒng)教育,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)應(yīng)采取的措施,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí),從而有效降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生。
(四)在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中,帶教教師要盡職盡責(zé),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育,幫助學(xué)生熟悉操作技能,提高對(duì)銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識(shí),掌握安全防護(hù)措施。同時(shí),還要組織開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室生物安全專題講座或培訓(xùn),促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識(shí),培養(yǎng)、增強(qiáng)個(gè)人防護(hù)意識(shí)。
二、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的保障措施
開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性,在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時(shí),還需要通過(guò)以下幾個(gè)措施加以保障。
。ㄒ唬┨岣呓處煂(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的重視。我國(guó)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的時(shí)間比較短,可能會(huì)有一些困難,這就需要使教師認(rèn)識(shí)到對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性,取得共識(shí),從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
。ǘ┙ㄔO(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室最低生物安全防護(hù)要求是一級(jí)、二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室建成早,實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不規(guī)范,不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求,因此,需建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。只有具備了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室,才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù),同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的基礎(chǔ)。
。ㄈ┙ㄔO(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差,其學(xué)習(xí)知識(shí)主要來(lái)源是教師,因此,要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。要在校內(nèi)教師中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn),使教師掌握全面的實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)知識(shí),這樣,教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育?梢赃x擇有生物安全實(shí)驗(yàn)室科研和管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員參與實(shí)驗(yàn)室生物安全課程教學(xué),并安排他們參加一些“病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn),以提高他們的業(yè)務(wù)水平。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生因其未來(lái)崗位的需要,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能,并終身受益。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)應(yīng)采取的措施,有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí),在一定程度上有助于降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生頻率。
安全教育論文13
小學(xué)生由于年齡小,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,所以安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng),往往受到來(lái)自多方面的事故傷害。由于農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施較差,師資力量短缺,而父母又多常年在外務(wù)工,所以農(nóng)村小學(xué)生的安全問(wèn)題也越來(lái)越凸顯出來(lái)。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作,保障農(nóng)村小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題,所以,不斷提高小學(xué)生的安全意識(shí)顯得十分迫切和重要。如何對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行安全教育,我簡(jiǎn)單的談以下幾點(diǎn):
農(nóng)村學(xué)校安全教育存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┎糠纸處煂(duì)安全工作不夠重視
學(xué)校安全教育工作流于形式。一是大多老師對(duì)學(xué)校的安全管理只停留在領(lǐng)導(dǎo)的安排上,應(yīng)付式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,沒(méi)有變成教師的自覺(jué)行動(dòng)。部分老師認(rèn)為:安全教育管理是領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事,感覺(jué)上那種重大安全事故似乎離他們很遠(yuǎn),而且平時(shí)要忙的事太多了,部分老師或多或少有一種僥幸心理,二是由于責(zé)任不明,安全規(guī)章制度、安全預(yù)案形同虛設(shè)。要是真正出了稍大的安全問(wèn)題,許多老師都是手忙腳亂。
。ǘ┌踩逃绞絾我恍Ч
為了做好安全工作,各學(xué)校、教師都對(duì)安全工作的重視程度都得到加強(qiáng),上級(jí)相關(guān)文件也強(qiáng)調(diào)“安全教育”逢會(huì)必講,為了抓好安全教育,往往學(xué)校都安排了安全教育課,要求各班制定了安全教育計(jì)劃與制度,也特別規(guī)定了每天必須講安全,所以安全教育隨時(shí)都掛在老師們的口上。部分老師每天都對(duì)學(xué)生嘮叨的同樣的內(nèi)容,幾乎天天都是叫學(xué)生不許做什么、禁止做什么等,教育內(nèi)容單調(diào)乏味,且沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。這樣的安全教育不能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和感受到安全工作的重要性,不能提高學(xué)生的安全意識(shí),更不能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到安全方面的知識(shí)。
。ㄈ┺r(nóng)村不少家長(zhǎng)的意識(shí)存在問(wèn)題。部分農(nóng)村的家長(zhǎng),或是忙于工作和事業(yè)對(duì)孩子的安全教育重視力度不夠,甚至缺少必要的監(jiān)管,甚至認(rèn)為學(xué)生交給了學(xué)校,什么都是學(xué)校的事情了,出了問(wèn)題找學(xué)校的麻煩就是了,根本不愿意或沒(méi)有時(shí)間注重對(duì)學(xué)生的`管理教育。尤其許多農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生的父母常年外出務(wù)工,學(xué)生長(zhǎng)期是爺爺奶奶、外公外婆等老年人在管理,由于老年人自身對(duì)安全意識(shí)欠缺,導(dǎo)致家庭安全教育的缺乏,甚至在學(xué)生的監(jiān)管上都沒(méi)有到位。
(四)不重視學(xué)生心理健康教育,F(xiàn)目前許多學(xué)校和家長(zhǎng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),都不太重視心理健康及生活技能的培養(yǎng),開(kāi)設(shè)的心理健康課程形同虛設(shè),部分學(xué)生在遇到挫折后未能很好的得到良好的疏導(dǎo)溝通,直接造成部分學(xué)生膽怯自卑,承受挫折能力不強(qiáng)。當(dāng)他們的心理素質(zhì)解決不了現(xiàn)實(shí)矛盾時(shí),就會(huì)產(chǎn)生心理障礙或疾病甚至?xí)邩O端。
針對(duì)以上安全教育存在的問(wèn)題,我們要如何解決呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手:
(一)提高教職工安全意識(shí),改變教師傳統(tǒng)的安全教育觀。要做好學(xué)生的安全教育工作,首先應(yīng)從教師做起,學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)教職工的安全教育培訓(xùn),使教師真正意識(shí)到安全工作的重要性。其次是提高教師安全教育的教學(xué)水平,學(xué)校通過(guò)校外培訓(xùn)、聽(tīng)專家講座、自己的理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展安全教育專題教研活動(dòng)等多種途徑進(jìn)行,通過(guò)這些活動(dòng)教師往往會(huì)獲得許多新安全的教育觀念。
。ǘ├枚喾N途徑提高學(xué)生安全防范意識(shí)。
安全教育的最終目標(biāo)是通過(guò)教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。我們要要不斷轉(zhuǎn)變觀念,改變脫離實(shí)際單純灌輸?shù)年惻f方法,堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第一、老師可以從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行安全教育。在日常生活中,每天都會(huì)有許多的新鮮事發(fā)生,在這些事情中不乏會(huì)有一些安全事故的例子。作為教師,可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)方法,趣味性的組織教學(xué)。要善于捕捉,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生從廣播、電視、報(bào)紙中去收集生活中這些真實(shí)的素材,把它運(yùn)用到我們的安全教育中來(lái),通過(guò)實(shí)例展現(xiàn)、展開(kāi)討論、談?wù)撜J(rèn)識(shí)、動(dòng)手制作手抄報(bào)等形式,幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)。第二在日常的學(xué)科教學(xué)中,我們要時(shí)時(shí)不忘適時(shí)利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的滲透,做到有的放矢的引導(dǎo),讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是什么原因,從而進(jìn)一步指導(dǎo)該怎樣正確的做,這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。
。ㄈ┘訌(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。做好安全教育發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的積極作用很重要,學(xué)校應(yīng)該緊密聯(lián)系家長(zhǎng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校可以通過(guò)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪等方式向家長(zhǎng)宣傳,同時(shí)要向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的各方面情況,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的學(xué)生。這樣不但可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全管理意識(shí)和管理水平,而且可以及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校安全工作的各項(xiàng)動(dòng)態(tài),爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合,從而進(jìn)一步做好學(xué)生的安全教育和安全管理工作。
以上就我對(duì)農(nóng)村小學(xué)安全教育談的一些看法。學(xué)生安全無(wú)小事。只有學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),并將安全工作做細(xì),做好,我們的農(nóng)村小學(xué)生才能健康的發(fā)展,才能為祖國(guó)的未來(lái)事業(yè)打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。
安全教育論文14
近五年來(lái),天水市育生中學(xué)積極適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)和教育形勢(shì),以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,大力轉(zhuǎn)變思想觀念和教育觀念,改革教育教學(xué)方法,不斷改善和強(qiáng)化管理,充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),積極促進(jìn)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高與發(fā)展,使學(xué)校各方面長(zhǎng)足發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,學(xué)校面貌發(fā)生了重大變化,學(xué)生由700多人增至1350多人。
20xx年9月,現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后一致認(rèn)為,依法治校,依法治教,創(chuàng)建良好的校園周邊環(huán)境,打造平安校園是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此,該校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī),其目的就是提高教師的'法律意識(shí),規(guī)范教師教育教學(xué)行為,依法治教,提高師德水平。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在行政會(huì)上安排法律法規(guī)的學(xué)習(xí),使班子每個(gè)成員知法、懂法,依法辦教育、依法管理。學(xué)習(xí)中要求每個(gè)人寫(xiě)心得、談體會(huì),對(duì)照自身找差距。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),全體教師的法律意識(shí)增強(qiáng)了,師德水平顯著提高。
學(xué)校針對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境常有社會(huì)小青年打?qū)W生、搶錢、騷擾學(xué)生等現(xiàn)象,制定了校領(lǐng)導(dǎo)值周檢查制度與校行政人員校園周邊環(huán)境巡查制度。
制度規(guī)定,值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查中午放學(xué)、下午放學(xué)校門口情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,直到全校學(xué)生走完。學(xué)校班子全體成員每周兩次分三組在各個(gè)方向巡查放學(xué)路上的情況,對(duì)一些社會(huì)小青年及時(shí)驅(qū)逐,發(fā)現(xiàn)打架、斗毆、搶錢事件及時(shí)與派出所聯(lián)系。特別在畢業(yè)生畢業(yè)時(shí),學(xué)校更是加大巡查密度,堅(jiān)決排除一些不安全事件。由于檢查巡查到位,學(xué)校周邊環(huán)境大大改善,學(xué)生上學(xué)、放學(xué)感覺(jué)安明顯增強(qiáng)。同時(shí),由于良好的校園周邊環(huán)境,學(xué)校多次被評(píng)為“綜合治理先進(jìn)單位”。
育生中學(xué)在提高教師法律意識(shí),創(chuàng)建平安校園周邊環(huán)境的同時(shí),加大對(duì)學(xué)生法制教育力度。學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出,要加大對(duì)學(xué)生的法律教育。每學(xué)期學(xué)校都要邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給全校師生進(jìn)行法制講座;學(xué)校政教處要組織各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽;要求班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次以“知法、懂法、守法”為主題的班會(huì);
每班每學(xué)期要辦一期法制宣傳的黑板報(bào)。通過(guò)各種教育活動(dòng),規(guī)范了學(xué)生的行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使全校形成遵紀(jì)守法的良好校風(fēng)。
另外,學(xué)校還加大對(duì)學(xué)生的安全教育,每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校都要教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全,要求學(xué)生校園內(nèi)不許騎自行車,馬路上騎車不許帶人,不許比賽,過(guò)十字路口不許闖紅燈,過(guò)馬路必須走斑馬線……放假時(shí),要求學(xué)生外出要告訴父母,不許夜不歸宿;出門注意鎖門,防水;
到有森林的地方不能攜帶火種,以防引起森林火災(zāi);游泳時(shí)要有大人陪同等。為了保證學(xué)生飲食健康,學(xué)校慎重選擇飲食攤點(diǎn),要求從業(yè)人員必須有健康證,所售食品必須符合食品安全要求,堅(jiān)決禁止三無(wú)食品出售,學(xué)校后勤處每隔一段時(shí)間便要抽查所有攤點(diǎn)的食品,對(duì)不符合要求的人員堅(jiān)決辭退。學(xué)校還給學(xué)生提供了干凈安全的純凈水。夏天時(shí),學(xué)校要求學(xué)生不吃不衛(wèi)生的食品,而且要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈、通風(fēng)。
校醫(yī)經(jīng)常檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生,后勤工作人員隔段時(shí)間給廁所噴灑消毒藥劑,這些措施有效防止了夏季流行病的發(fā)生。
近年來(lái),由于學(xué)校在打造平安校園的工作中有制度、有措施,著力抓落實(shí),所以,學(xué)校校園內(nèi)外未發(fā)生一起安全事件。全校師生法律意識(shí)強(qiáng),“安全”二字常記在心,學(xué)校成了家長(zhǎng)學(xué)生心目中的放心學(xué)校,安全學(xué)校。
安全教育論文15
一、建立健全安全教育機(jī)制
合理的教育培訓(xùn)機(jī)制不僅有利于提高煤炭企業(yè)的安全運(yùn)作水平,而且能夠?yàn)榻窈蟾黜?xiàng)工作的順利開(kāi)展提供良好的典范說(shuō)明。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)講,首先,煤炭企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人要結(jié)合最新的市場(chǎng)要求以及企業(yè)的發(fā)展實(shí)際,制定合理的規(guī)章制度、培訓(xùn)方針等,同時(shí)成立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),對(duì)安全教育培訓(xùn)的全過(guò)程要進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的管理;其次,要強(qiáng)化評(píng)估制度和培訓(xùn)計(jì)劃,要堅(jiān)持將評(píng)估制度作為安全教育的重要環(huán)節(jié),借助于受訓(xùn)人員在具體的生產(chǎn)中所反饋出來(lái)的信息以及各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)的顯示等,不斷地完善評(píng)估工作;與此同時(shí),培訓(xùn)計(jì)劃的制定不能夠單憑經(jīng)驗(yàn)或者印象,具體負(fù)責(zé)調(diào)研的部門要深入到煤炭企業(yè)的基層工作中去,促使培訓(xùn)計(jì)劃與員工的任職能力、具體生產(chǎn)等相適應(yīng),并且培訓(xùn)計(jì)劃要與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革和創(chuàng)新,以便滿足最新形勢(shì)的發(fā)展要求;再者,安全教育和培訓(xùn)工作涉及到了檢查、計(jì)劃、評(píng)估以及實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié),因此,統(tǒng)一的思想是順利開(kāi)展的關(guān)鍵,企業(yè)要通過(guò)員工手冊(cè)內(nèi)容的完善、專題講座、主題性的會(huì)議等多種形式,為安全培訓(xùn)機(jī)制的完善奠定扎實(shí)的數(shù)據(jù)和信息基礎(chǔ),同時(shí)也有利于夯實(shí)員工的企業(yè)使命感。
二、改革與創(chuàng)新安全教育手段
煤炭企業(yè)要想促使安全教育工作獲取更理想的實(shí)效,就要逐漸打破傳統(tǒng)意義上的枯燥的教育模式,進(jìn)一步改革與創(chuàng)新安全教育手段。
其一,現(xiàn)場(chǎng)教育具有很強(qiáng)的直觀性,煤炭企業(yè)可以結(jié)合自身實(shí)力邀請(qǐng)相關(guān)專家深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教育,尤其是針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)物的不安全狀態(tài)、工作人員的不安全行為、管理缺陷等進(jìn)行具體的師范與指導(dǎo),從而促使煤炭工人在真實(shí)具體的教育進(jìn)程中掌握更科學(xué)的工作技巧;
其二,隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運(yùn)用已經(jīng)成為炙手可熱的事實(shí),安全教育工作也應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的`運(yùn)用,煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要派遣專業(yè)人員,建立專屬煤炭企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),定期的將相關(guān)安全工作流程、工作技能、不安全因素的危害等內(nèi)容曝曬于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的模擬、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑、鼓勵(lì)員工發(fā)表自己的意見(jiàn)等方式,調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)的熱情和積極性,潛移默化中為他們安全意識(shí)的增強(qiáng)提供強(qiáng)而有力的催化劑成效;
其三,要加強(qiáng)對(duì)煤炭員工的安全考核,考核的內(nèi)容包括他們的日常工作表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)以及敬業(yè)精神等,并且將考核的結(jié)果與他們所獲得的薪酬、福利待遇相掛鉤,對(duì)于在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的員工要給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以便為安全教育手段的完善乃至整個(gè)煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建良好的煤炭企業(yè)安全文化
煤炭企業(yè)的安全文化是凝聚人心的精神力量和無(wú)形資產(chǎn),能夠推動(dòng)安全教育工作朝著更加正確化、合理化的方向邁進(jìn)。安全文化的構(gòu)建要求全員參與,因此要加強(qiáng)輿論的宣傳,通過(guò)安全文化辯論賽、安全技能大賽、安全生產(chǎn)崗位競(jìng)賽以及以安全文化價(jià)值觀為主題的知識(shí)演講比賽等多種多樣的靈活形式,引導(dǎo)煤炭企業(yè)員工在積極參與的情況下夯實(shí)自身的安全認(rèn)識(shí),為企業(yè)安全文化的形成與夯實(shí)注入更新鮮的內(nèi)容;還有,要提高煤炭企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)設(shè)備的安全程度,以便為安全文化的構(gòu)建提供扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),相關(guān)負(fù)責(zé)人要對(duì)各項(xiàng)設(shè)備進(jìn)行定期的抽檢與核查,對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)備要做好記錄和統(tǒng)計(jì)工作,并提出合理的整改方案,保證即使是在誤操作或產(chǎn)生故障的情況下,系統(tǒng)和設(shè)備也能夠在保證安全之時(shí)正常運(yùn)轉(zhuǎn),尤其是那些從事井下開(kāi)采工作和員工難以及時(shí)控制盒適應(yīng)的場(chǎng)所。再有,要積極貫徹“以人為本”的理念,在營(yíng)造“預(yù)防為主、安全第一”的工作氛圍時(shí),要盡可能的想員工所想、急員工所急,關(guān)注和幫助員工,在促使安全生產(chǎn)深入人心的同時(shí),也夯實(shí)了員工的工作責(zé)任感。
四、結(jié)束語(yǔ)
煤炭企業(yè)的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程,教育工作成效的持續(xù)獲得并非一日之功,需要長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐。我們要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華,探索更多的利于提高安全教育水平的良好途徑和方式,開(kāi)創(chuàng)煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的新局面,促使安全教育在企業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步中散發(fā)出更加璀璨的光芒。
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