探討高職院校校園文化德育功能
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸擴大了高職院校校園文化生活的空間和覆蓋面，在豐富了校園文化的同時，也影響著高職院校傳統(tǒng)的辦學(xué)理念。
摘要:本文從高職校園文化和德育的內(nèi)涵及辯證滲透關(guān)系進行研究，指出通過校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化的建設(shè)，彰顯其德育功能。并利用當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新校園文化德育功能新途徑。
關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;德育
高職教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著向社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的任務(wù)。為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較高專業(yè)技能和良好社會道德、職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)技能型人才，已成為高職教育的主要目標。但是，高職院校的學(xué)生是一個特殊的群體，不同于各普通高校的學(xué)生，生源的不同決定了他們特殊的心理特點和行為等。相對于普通高等院校，高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，自主學(xué)習(xí)的主動性不高，自律性較差。同時，信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，虛擬網(wǎng)絡(luò)又占領(lǐng)了高職學(xué)生的生活空間，給高職院校的德育工作提出了更高的要求，如何更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是高職院校在發(fā)展過程中不斷思考的問題。
一、高職校園文化與德育的內(nèi)涵
校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是全校師生的精神認同和歸宿。是在長期辦學(xué)實踐中，不斷創(chuàng)造、總結(jié)、凝練、升華形成的觀念形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)成果的總和，其最基本的功能是人文教化，即育人。高職院校作為高等院校的一部分，高職校園文化即具備大學(xué)文化的共性，同時又具有職業(yè)性和實踐性的特性。“全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”是高職院校辦學(xué)宗旨，也是社會的需求和學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展的需要，更是高職校園文化的導(dǎo)向所在。作為體現(xiàn)高職院校師生價值取向的特殊文化形式，高職校園文化應(yīng)充分發(fā)揮其德育功能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。德育是指教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動，德育需要教者和受教者雙方一起肯定并傳承一種被社會習(xí)俗肯定的社會意識和社會規(guī)范，從而潛移默化地內(nèi)化為受教育者內(nèi)在的優(yōu)良素養(yǎng)。在人類歷史發(fā)展的各個時代，德育都占據(jù)著主導(dǎo)地位。在高職教育中，德育更是教育工作的重中之重，引領(lǐng)者學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)高職的教育目標。
二、高職院校校園文化建設(shè)與德育工作的辯證滲透關(guān)系
在高職院校的日常工作中，高職校園文化建設(shè)和德育工作是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的。高職校園文化為德育工作提供了環(huán)境和載體，德育工作伴隨著校園文化活動的開展而進行，通過校園文化的強大的感染力，有助于德育教育目標的實現(xiàn)。反過來，高職德育工作又為校園文化建設(shè)進行提供了導(dǎo)向，指明校園文化建設(shè)正確發(fā)展方向。一系列以德育為主題的形式多樣的活動開展，又可以加深校園文化的內(nèi)涵，推動優(yōu)秀高職校園文化的形成。所以說，將兩者統(tǒng)一于高校育人的共同目標和人才培養(yǎng)的全過程，相互滲透，相互融合，形成合力，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)、促進職業(yè)教育的發(fā)展，具有不可替代的積極作用。
三、高職院校校園文化德育功能的作用途徑和表現(xiàn)形式
(一)建設(shè)特色校園精神文化，發(fā)揮校園文化德育功能的導(dǎo)向作用
校園精神文化主要包括學(xué)院辦學(xué)理念、學(xué)院愿景、目標定位、校訓(xùn)、學(xué)院精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等頂層設(shè)計，反映了一個學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、目標追求和行為規(guī)范，是學(xué)校校園文化的核心。建立符合學(xué)院特色的文化內(nèi)涵與品牌的校園文化精神，可以對每個學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的感召力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘內(nèi)在的潛能，并影響和約束著自己的思想和行為，從而拉動學(xué)生德育建設(shè)工作。如煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院“人車合一、平而不凡”的特色校園文化，將高職理念、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、汽車文化、企業(yè)文化和地域文化融為一體，形成獨具特色的文化育人體系。從不同角度、不同層面分解和詮釋了社會主義核心價值體系的內(nèi)涵。將其結(jié)合到校園文化活動中來，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生成為特色校園文化的推動者和德育教育的受益者，對大學(xué)生具有精神激勵和價值導(dǎo)向作用，在潛移默化中推動了德育工作的進行。
(二)建設(shè)和諧的校園物質(zhì)文化，發(fā)揮校園文化德育功能的影響激勵作用
校園物質(zhì)文化屬校園文化可直觀表現(xiàn)的層面，體現(xiàn)在學(xué)校的建筑風(fēng)格、校園布局、景觀設(shè)計、工作環(huán)境等方面，是學(xué)院精神氣質(zhì)的物化表達，人們可以通過這些來直接感受學(xué)校的文化。良好的育人環(huán)境無形中規(guī)范和引導(dǎo)著大學(xué)生的行為方向與價值選擇，激發(fā)廣大學(xué)生蓬勃向上的精神追求，在潛移默化中提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)，為德育工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的景觀環(huán)境的設(shè)計、布局既是可感知的、美麗的景觀實物，提升師生的審美情趣，其中更蘊含著學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，傳承著中外古老文化精髓，與企業(yè)文化融合的特色雕塑、長廊更能彰顯環(huán)境育人的內(nèi)涵。通過環(huán)境文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境育人、環(huán)境感人、環(huán)境熏陶人的德育教育效果，將良好的環(huán)境營造與學(xué)生的良好的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，在潛移默化中提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)，實現(xiàn)環(huán)境凈化心靈的德育效果，為德育工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
(三)建設(shè)科學(xué)嚴謹校園制度文化，發(fā)揮校園文化德育功能的約束作用
制度文化是學(xué)校各項規(guī)章制度在制定和執(zhí)行中反映出來的態(tài)度和價值取向，是學(xué)校師生員工對待學(xué)校制度的一種價值認可度。校園制度文化，主要是指校園內(nèi)師生共同遵守的行為規(guī)范和紀律準則。健全完善的制度是各項工作正常開展的基本保障。學(xué)校在符合教育規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一系列教學(xué)、管理、服務(wù)等各項規(guī)章制度，對學(xué)生的日常行為加以規(guī)范約束。通過建設(shè)民主法治、剛?cè)嵯酀闹贫任幕�，來修正、�?guī)范學(xué)生的行為舉止和價值準則。在經(jīng)歷一個相對長期的對制度嚴格遵守的過程后，才能將約束變成習(xí)慣，將習(xí)慣變成自然。使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，提升自己的道德水準和綜合素養(yǎng)，達到德育的目的。如在當前校企合作人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，高職院校通過企業(yè)仿真實訓(xùn)制度的制定，加強實訓(xùn)制度文化建設(shè)，促使學(xué)生自覺遵守安全操作規(guī)程、“6S”衛(wèi)生管理等各種企業(yè)管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。為從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，做好充足的準備。
(四)建設(shè)形式多樣的校園行為文化，加強校園文化德育功能實效性
行為文化是學(xué)校日常生活中師生最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài)，是學(xué)校在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的活動文化，主要通過師生的活動形態(tài)表現(xiàn)出來。作為高職院校，在傳授學(xué)生技能的同時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生潛能。個人潛能的充分發(fā)揮既是人全面發(fā)展的必要條件，也是人生的價值所在。高職院�？梢猿浞掷脤W(xué)生社團，經(jīng)常開展一系列形式多樣、豐富多彩的學(xué)生社團活動、文藝活動、社會實踐活動。一方面充分調(diào)動其積極性，使學(xué)生有事可做，通過其感興趣活動的參與，展現(xiàn)自己的特長，增強其自信心和自豪感，使他們能遠離網(wǎng)絡(luò)的癡迷。另一方面，學(xué)生在參與活動、互相合作的過程中，團隊意識和溝通能力得到提升。座談會、勵志教育、心理健康教育、誠信教育等專題講座活動的開展，都能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀，形成健全的人格。
(五)有效利用新媒體環(huán)境下的校園網(wǎng)絡(luò)文化，開拓校園文化德育功能的多路徑
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸擴大了高職院校校園文化生活的空間和覆蓋面，在豐富了校園文化的同時，也影響著高職院校傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，對學(xué)生的人生觀、價值觀、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，給傳統(tǒng)的高職教育方式和德育工作也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在校園文化建設(shè)與德育教育不斷融合過程中，學(xué)�？梢杂行Ю镁W(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，努力開辟校園文化德育的新陣地。互聯(lián)網(wǎng)提高了傳統(tǒng)德育工作的便捷性和高效性。學(xué)�？梢越Y(jié)合當前社會大形勢，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨和學(xué)生特點創(chuàng)辦優(yōu)秀網(wǎng)站、特色網(wǎng)站。將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華放在校園網(wǎng)上讓學(xué)生更好地了解我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和民族精神，以抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，使校園網(wǎng)真正成為傳播先進知識的課堂。通過網(wǎng)上課堂開展各種形式的學(xué)術(shù)活動、教學(xué)內(nèi)容及各種有益活動，利用本校的局域網(wǎng)和鏈接一些著名的網(wǎng)站開辟“德育專欄”，如“時事追蹤”、“名人專欄”、“道德講堂”等，通過不同的欄目為高職院校學(xué)生提供豐富的資料，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為加強校園文化建設(shè)與德育教育的新載體。
參考文獻：
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