籃球教學(xué)中的快樂體育

　　論文關(guān)鍵詞：快樂體育；籃球教學(xué)；教學(xué)模式
　　論文摘要：為了激發(fā)學(xué)生籃球課上學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化教學(xué)效果，快樂體育在籃球教學(xué)中必不可少。因此就要做到結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)原則和方法，精選教材，突出其攻防的特點(diǎn)，合理安排負(fù)荷強(qiáng)度，不斷提高教師教學(xué)水平，讓學(xué)生真正樂在其中。
　　
　　目前，快樂教育不斷被運(yùn)用到學(xué)校教育中，這對傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。因此，把快樂體育思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢�？鞓敷w育教學(xué)是把運(yùn)動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的。
　　在現(xiàn)代體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的以人為本。那么，怎樣才能體現(xiàn)這個(gè)教學(xué)主導(dǎo)思想呢？其中讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“快樂體育”就是重要的教學(xué)途徑，而且還是學(xué)生形成“終身體育”觀念的關(guān)鍵因素。
　　“快樂體育”思想產(chǎn)生于20世紀(jì)60～70年代，最先誕生于日本與德國。在我國，這種思想產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代�？鞓敷w育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，隨著整個(gè)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而發(fā)展，是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。所謂快樂體育，是使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在體育教師的指導(dǎo)中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng)造性，把運(yùn)動內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來自覺學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式�？鞓敷w育中的“快樂”，包括獲得知識的滿足感，技能提高的喜悅感，失敗后戰(zhàn)勝主客觀困難的超越感，人際關(guān)系和諧的溫馨感，自主學(xué)習(xí)與自我實(shí)現(xiàn)的成就感，以及運(yùn)動時(shí)的愉悅感和運(yùn)動后的輕松、舒適感等深層次的情感體驗(yàn)。
　　德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)課一周2節(jié)，一學(xué)期共18周�；@球教學(xué)中實(shí)施快樂體育，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識，增強(qiáng)體質(zhì)，提高技術(shù)水平，從中體會運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)其終身體育能力。那么，如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育？筆者經(jīng)過多年體育教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)建議。
　　1 學(xué)習(xí)籃球基本知識，了解籃球運(yùn)動現(xiàn)狀，欣賞高水平的比賽，讓學(xué)生從中得到愉悅和啟發(fā)
　　籃球運(yùn)動起源于1891年，到現(xiàn)在已經(jīng)有120年的歷史。經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項(xiàng)目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對抗、快速多變的技戰(zhàn)術(shù)，無不令人為之著迷。NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)，精彩絕倫的表演，讓人嘆服。姚明效力火箭隊(duì)，吸引著億萬人的眼球，其簽下的天價(jià)合同，又讓多少人為之羨慕。
　　當(dāng)代籃球朝著更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展，隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，籃球規(guī)則也在不斷的演變，規(guī)則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學(xué)生了解籃球運(yùn)動的歷史、現(xiàn)狀及籃球規(guī)則，無疑更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的熱情，得到一種心靈的享受。通過多媒體教學(xué)方式，把高水平籃球比賽的片段做成某技術(shù)或者戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)視頻，更形象直觀，讓學(xué)生感到有滋有味，優(yōu)化教學(xué)效果。
　　2 改革教材，精選教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)
　　教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且要照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實(shí)的體育需要。籃球的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時(shí)間內(nèi)，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對女生來說，傳球技術(shù)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停和體前變向換手運(yùn)球，而胯下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等因其動作難度較大，只作為介紹內(nèi)容；在熟悉球性的練習(xí)中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的練習(xí)積極性更高；一些綜合練習(xí)，如跑籃、短傳快攻，既能提高技戰(zhàn)術(shù)水平，又能提高體能，更應(yīng)反復(fù)練習(xí)。對重點(diǎn)內(nèi)容，要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。
　　3 掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)
　　籃球運(yùn)動都是在攻防的狀態(tài)中完成的，在教學(xué)中如果一開始就進(jìn)行攻防練習(xí)，學(xué)生就很難掌握技術(shù)動作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，甚至產(chǎn)生畏懼的心理。應(yīng)在進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)中，首先是個(gè)人練習(xí)，然后加上消極的防守，到進(jìn)攻技術(shù)動作掌握得較為熟練時(shí)再加上積極的防守為宜。
　　4 對抗性的攻防練習(xí)讓學(xué)生在鍛煉中得到快樂
　　籃球比賽在一種攻防的轉(zhuǎn)換中完成，這也是籃球運(yùn)動的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點(diǎn)。如籃下進(jìn)攻的練習(xí)，如果沒有防守隊(duì)員，練習(xí)起來就會比較枯燥，加上防守，進(jìn)攻隊(duì)員就會更好地理解和合理地運(yùn)用技術(shù)動作，練習(xí)起來也會更來勁。
　　5 靈活多變的技術(shù)讓學(xué)生樂于練習(xí)
　　籃球運(yùn)動經(jīng)過100多年的發(fā)展，其技術(shù)越來越成熟與多樣。如持球突破就分同側(cè)步突破、交叉步突破、后轉(zhuǎn)身突破等3種，在實(shí)戰(zhàn)中就要根據(jù)防守的具體情況運(yùn)用，還要合理利用假動作，真假結(jié)合，最終達(dá)到突破的目的。
　　6 變化莫測的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生
　　籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)不無關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬變。在一場籃球賽中不可能只用一種戰(zhàn)術(shù)，如半場區(qū)域聯(lián)防、半場人盯人防守、全場人盯人防守等防守戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，就要根據(jù)進(jìn)攻隊(duì)的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
　　7 爭取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉
　　為了獲勝，學(xué)生不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊(duì)的其他4名隊(duì)員配合，又要和另外的5名隊(duì)員進(jìn)行競爭，從生理上、心理上都融入比賽中，產(chǎn)生運(yùn)動參與的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒什么遺憾，畢竟盡力了，要繼續(xù)努力，爭取下次的勝利。
　　8 有一定強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生“痛并快樂著”，享受高水平、高層次的快樂
　　快樂體育是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入進(jìn)去，它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
　　籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對抗，高、快、變等的特點(diǎn)，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)，才能更好地、真正地享受高層次的運(yùn)動樂趣。試想，低水平低層次的技戰(zhàn)術(shù)，比賽肯定不夠精彩，學(xué)生得到的快樂也只是表面的。
　　9 教師專業(yè)強(qiáng)、教學(xué)水平高是快樂體育的基礎(chǔ)
　　教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動作，無疑能讓學(xué)生得到一種享受；通俗易懂的講解，課程內(nèi)容安排合理，練習(xí)手段方法多樣，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。體育教師要經(jīng)常鍛煉身體，參加籃球賽，保持良好的健康狀態(tài)和運(yùn)動水平；要不斷更新知識，如規(guī)則的演變，每四年一次大變化，四年中還有小變化，作為一個(gè)專業(yè)教師必須及時(shí)了解。
　　教學(xué)要授之有趣，做到“情知交融”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能得到愉快的情感體驗(yàn)和運(yùn)動體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。此外，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生錯誤動作的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，對學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　10 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓 學(xué)生樂到內(nèi)心
　　快樂體育強(qiáng)調(diào)要以快樂的情緒貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生熱愛體育，發(fā)展其個(gè)性，形成積極向上的態(tài)度。在教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
　　綜上可見，在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂體育，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)，有利于養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，有利于終身體育思想的培養(yǎng)�？鞓敷w育要著眼于未來，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設(shè)計(jì)來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確的體育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想。所以，快樂體育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是滿足學(xué)生的主體需要，是發(fā)揮教師能動性的需要，是因地制宜發(fā)展學(xué)校體育的需要。
　　參考文獻(xiàn)
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