以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的宗旨是為社會培養(yǎng)出專業(yè)技能達標的應(yīng)用型人才,所以,在校期間讓學(xué)生進行必要的實踐鍛煉則顯得尤為重要。作為高職院校英語教師,在教學(xué)中絕不應(yīng)該故步自封,停滯不前,對現(xiàn)有的課程體系進行不斷地創(chuàng)新與改進,而課程體系結(jié)構(gòu)對將來就業(yè)導(dǎo)向有密不可分的關(guān)系。
【摘要】高職教育主要以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標,其采用的人才培養(yǎng)模式主要是提高學(xué)生的就業(yè)能力,充分實現(xiàn)學(xué)生的高效就業(yè),而這也是高職院校的一個重要改革目標;诖,現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,對高職英語教學(xué)改革進行了分析和探討。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)高職英語教學(xué)改革在整個高等職業(yè)教育體系中,英語教學(xué)作為一個重要的組成部分,直接影響著高職學(xué)校的整體教學(xué)水平。但是長期以來,高職英語卻由于種種原因被孤立和忽略,使得高職英語的教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)不能得到有機的結(jié)合,學(xué)生很少能夠在實際工作中運用所學(xué)英語知識。這就要求高職學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,分析崗位英語需求,進行英語教學(xué)改革,不斷提高學(xué)生的英語能力。
一、以就業(yè)為基本出發(fā)點,明確教學(xué)目的
與其他高等教育院校存在一定的差異,職業(yè)院校所培養(yǎng)出的學(xué)生大都是針對某一具體的行業(yè)用人需求進行針對性的教育,不僅對學(xué)生進行專業(yè)理論知識的講解,而且更看重的是學(xué)生實踐技能地鍛煉。教育部針對高職院校英語課程教學(xué)中也提出了一定的要求,提出高職院校英語教學(xué)的目的在于重實用,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差異以及未來的就業(yè)前景對內(nèi)容進行適當?shù)馗倪M,將語言基礎(chǔ)能力與實際交際能力的培養(yǎng)相結(jié)合,使教學(xué)真正有效化。
高職院校英語教師應(yīng)注意課堂中絕不能僅僅滿足于學(xué)生對英語單詞的簡單記憶或者對句型的熟背,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)會自主翻譯英語業(yè)務(wù)資料,并與其他人能進行日常交流,從而提高自身的英語水平。
為了提高學(xué)生的就業(yè)率,高職院校就業(yè)辦應(yīng)到企業(yè)中進行深入調(diào)研,了解市場對英語專業(yè)學(xué)生的相關(guān)要求,根據(jù)需求方向制定出切實可行的培養(yǎng)目標,對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng),使學(xué)生在校期間能真正學(xué)到有用的知識,在步入工作崗位后能盡快適應(yīng)工作角色。此外,高職院校還應(yīng)與相關(guān)企業(yè)合作,進行聯(lián)合培養(yǎng),院校所培養(yǎng)出的學(xué)生可直接輸送到企業(yè)中,一方面能解決學(xué)生的就業(yè)問題,另一方面也能為企業(yè)補充到一定的人力資源。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建新型教學(xué)體系
1.改進教學(xué)方式。很多院校對英語學(xué)習(xí)的重視力度不夠,開設(shè)的英語課較少,很多學(xué)生一周只上兩三節(jié)英語課,學(xué)生課后若鞏固不及時,極容易在下一堂課將之前所學(xué)的知識遺忘。因此高校應(yīng)改進教學(xué)方式,在教學(xué)計劃中根據(jù)需要適當增加英語課程的學(xué)時比例,在課堂中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,以講練相結(jié)合的方式進行,教師要做好引領(lǐng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動中,尤其是對于課堂中的重點句型應(yīng)進行反復(fù)練習(xí),教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間多使用英語進行交流,以加深印象。學(xué)校方面也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,比如建立英語角或者舉辦英語演講比賽等活動,提高學(xué)生的英語技能,讓課堂知識能真正應(yīng)用于實際生活中,只有這樣英語的有效性才能得到最大限度地發(fā)揮。
2.創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)體系。作為高職院校英語教師,在教學(xué)中絕不應(yīng)該故步自封,停滯不前,而應(yīng)緊跟時代潮流,對現(xiàn)有的課程體系進行不斷地創(chuàng)新與改進,而課程體系結(jié)構(gòu)對將來就業(yè)導(dǎo)向有密不可分的關(guān)系,很多用人單位注重語言交流,例如外貿(mào)商貿(mào),也有些注重文書的表達,例如外貿(mào)訂單合同,還有一些公司更加注重翻譯水平,這些都要求課程體系的側(cè)重重點應(yīng)該有所不同,并使之與社會發(fā)展之所需相同步,這樣所培養(yǎng)出的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會和滿足用人單位的需求。3.加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的利用力度。
在英語教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路,將課堂交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。隨著科技發(fā)展浪潮地不斷推進,教師在教學(xué)中也應(yīng)使用現(xiàn)代化的教育理念,比如可借助多媒體或者視頻影像等方式,使課堂不再枯燥無味,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師自身,在日常工作中也應(yīng)多學(xué)習(xí)先進的理念,提升自己的綜合素養(yǎng),為學(xué)生帶來創(chuàng)新型的課堂,這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性,學(xué)習(xí)的效率可想而知。
三、以就業(yè)為出發(fā)點,走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合之路,加強實踐性教學(xué)
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的宗旨是為社會培養(yǎng)出專業(yè)技能達標的應(yīng)用型人才,所以,在校期間讓學(xué)生進行必要的實踐鍛煉則顯得尤為重要。高職院校應(yīng)加大資金投入力度,創(chuàng)建校內(nèi)實訓(xùn)基地,教師在教學(xué)中所講解的理論知識,待學(xué)生基本掌握后要帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)基地去實踐鍛煉,將所學(xué)的理論知識及時應(yīng)用到實踐中,對學(xué)生存在不足的地方教師應(yīng)進行及時引導(dǎo),真正讓學(xué)生掌握到一技之長。此外,高職院校還應(yīng)與相關(guān)企業(yè)進行合作,定期為企業(yè)中輸送一批實習(xí)生,這些實習(xí)生在企業(yè)中通過鍛煉后,各方面技能也能得到不斷地提升,企業(yè)也能從中應(yīng)聘到優(yōu)秀的畢業(yè)生,在步入工作崗位后他們能盡快適應(yīng)環(huán)境,為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策。
四、結(jié)束語
綜上所述,隨著社會競爭地日益激烈,社會對人才的要求也變得更加嚴格,為了使所培養(yǎng)出的學(xué)生能真正適應(yīng)社會,受到企業(yè)的認可,高職院校應(yīng)以就業(yè)為基本出發(fā)點,按照職崗位相關(guān)需求,改進英語課程教學(xué)體系,創(chuàng)新教學(xué)方式,注重英語實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力,讓學(xué)生在校期間能真正學(xué)到實用的技能,這樣才能受到用人單位的青睞,在工作中才能更好的勝任。
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