高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

時間：2024-06-14 15:04:55 教育學(xué) 我要投稿

　　老師可以在教學(xué)過程中增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)不足，互相學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)過程中的疑惑和困難，教師必須耐心講解，多用肯定和鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　摘要：毋庸置疑，舞蹈教學(xué)是高校學(xué)生審美教育的重要一環(huán)，尤其是在高校音樂專業(yè)來說舉足輕重，提升了學(xué)生相應(yīng)的藝術(shù)修養(yǎng)。但是，高校開展舞蹈教學(xué)的過程中時常會發(fā)現(xiàn)諸多問題，而其中最重要的因素就是學(xué)生對于舞蹈教學(xué)欠缺興趣，由此，本文將淺談高校舞蹈教學(xué)中顯露出的興趣欠缺端倪，并在此基礎(chǔ)上探究提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性策略，望對日后高校舞蹈教育工作有所增益。

　　關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);學(xué)習(xí)趣味;提升興趣;顯露弊病;探究路徑

　　不置可否，高校注重素質(zhì)教育，注重在舞蹈教學(xué)方面的投入，并期望帶給學(xué)生藝術(shù)專業(yè)類的教學(xué)提升，整體上增強學(xué)生身心素質(zhì)與審美能力。但是當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)過程中總是存在這學(xué)生缺乏興趣的重要誘因，從而嚴重制約了相關(guān)舞蹈教學(xué)課程、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，探究有效路徑提升學(xué)生在舞蹈教學(xué)方面的趣味迫在眉睫。

　　一、明晰高校舞蹈教學(xué)中興趣缺乏的緣由

　　1.就學(xué)生主體而言，生理與心理因素占據(jù)著主導(dǎo)。往往高校學(xué)生對于舞蹈教學(xué)欠缺興趣，一方面就是自身先天條件的局限，因為舞蹈教學(xué)更多的是通過身體表現(xiàn)藝術(shù)和審美。但是諸多學(xué)生自身生理機能并不符合，尤其是一些容忍性差的學(xué)生不在少數(shù)，在進行高難度舞蹈動作的教學(xué)過程中甚至?xí)l(fā)他們的身體疼痛，而往往教師會忽視這個問題，久而久之，學(xué)生對于舞蹈訓(xùn)練就會產(chǎn)生負面的抵觸情緒1。同時，舞蹈訓(xùn)練通過人身體特殊的律動來表現(xiàn)，特有人的主觀目的性且不乏夸張，而心理方面則是指對于很多之前沒有接觸舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，他們內(nèi)心深處對于自身的懷疑，還有一些男生對于舞蹈動作的羞澀，這種錯誤的認識導(dǎo)致學(xué)生不敢大膽嘗試，用有色眼鏡來審視舞蹈，更談不上增強學(xué)習(xí)興趣了。

　　2.教師引導(dǎo)作用發(fā)揮不足。就舞蹈教學(xué)而言，舞蹈老師就是學(xué)生們學(xué)習(xí)的鏡子，在訓(xùn)練過程中，教師的任何一個舉止投足，任何一句話語都會潛移默化的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是老師對于每個學(xué)生的不同評價，往往一些老師無意的言語和動作都可能讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，認為自身不適合學(xué)習(xí)舞蹈，無形之中喪失了舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。除此以外，一些高等院校的舞蹈教師普遍年輕化，但是作為綜合大學(xué)的舞蹈教師來說，教師水平參差不齊，難免會在教學(xué)過程中顯得力不從心，自然不能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師引導(dǎo)作用發(fā)揮效能不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會日漸消退。

　　3.環(huán)境背景因素的桎梏。在舞蹈教學(xué)過程中，強調(diào)環(huán)境因素的重要性是必不可少的，因為舞蹈教學(xué)對于環(huán)境有著比較高的要求。在近年以來，國家大力提倡豐富藝術(shù)教育，藉此諸多高等院校的藝術(shù)教育都被提升了日程，在教學(xué)場所上進行了諸多完善，然而很多高校對于舞蹈教學(xué)的相關(guān)硬件設(shè)備設(shè)施構(gòu)建仍有不足。譬如，一些舞蹈教室數(shù)量有限，大量學(xué)生不得不擠在一起上課，還有一些學(xué)校讓男女生一同上課，無形之中使學(xué)生在課堂上放不開，進一步制約了興趣提升的可能性。

　　二、淺析高校舞蹈學(xué)習(xí)興趣提升的策略所在

　　1.正確認知舞蹈學(xué)習(xí)，采用合理方式教學(xué)。諸多高校舞蹈專業(yè)學(xué)生在進入大學(xué)之前，很少接觸正規(guī)專業(yè)的舞蹈教學(xué)，那么舞蹈老師必須首先讓學(xué)生們對于舞蹈有正確的認知。一方面是從舞蹈鑒賞的角度出發(fā)，憑借理論課學(xué)習(xí)讓學(xué)生們學(xué)會更好的欣賞國內(nèi)網(wǎng)的舞蹈作品，潛移默化之中給學(xué)生更多鼓舞，讓他們堅定通過自身后天的努力也可以出色完成舞蹈訓(xùn)練2。另一方面還要認識到大學(xué)生表現(xiàn)欲都較強，都想要在公眾面前展現(xiàn)自己出色的一面，有了對于舞蹈認識的正確認知之后，再進一步增強他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)沖動就可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

　　值得注意的是，教師必須在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)工作，對于舞蹈動作的選取上秉持合適的原則，進一步幫助學(xué)生尋找舞蹈學(xué)習(xí)的魅力之處，使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中更好的培養(yǎng)自身的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。不可否認，科學(xué)合理的教學(xué)方法會影響舞蹈學(xué)習(xí)，更是作為學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點，必須適度提升學(xué)生的自我優(yōu)越感，可以作為舞蹈學(xué)習(xí)的強大支撐，這對于學(xué)生今后的發(fā)展也是彌足珍貴的。還亦可在教學(xué)過程中增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)不足，互相學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)過程中的疑惑和困難，教師必須耐心講解，多用肯定和鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.增強教師群體的綜合能力與素質(zhì)。高校舞蹈教師必須提升自我的綜合素質(zhì)水平，這些能力囊括了專業(yè)技能、科學(xué)文化以及職業(yè)道德等要素，不置可否，舞蹈教師的綜合素質(zhì)會潛移默化的影響課堂教學(xué)水平，也會直接或間接影響學(xué)生對于舞蹈訓(xùn)練學(xué)習(xí)的積極性、趣味。

　　只有舞蹈教師既擁有淵博的文化知識、專業(yè)知識，又具備高超的形體技術(shù)，再加上多樣化的教學(xué)手段，這樣完美的語言和肢體表現(xiàn)，便會讓學(xué)生從心底里萌發(fā)喜歡與敬佩之情，因此，探究提高教師綜合素質(zhì)的有效路徑是高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素3。高校舞蹈教師理應(yīng)更加充實自我，不斷提升專業(yè)素質(zhì)水平，并且多在課后同學(xué)生作交流，進一步拉近同學(xué)生的距離，在無形中增強學(xué)生對老師的喜愛，激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

　　3.舞蹈教師保持良好教學(xué)狀態(tài)，善于啟發(fā)學(xué)生，打造良好的師生關(guān)系。高校舞蹈教師在教授學(xué)生舞蹈課程時，需要有針對性的就課程中一些難點、關(guān)鍵點動作與形體進行講解，譬如，在雙人配合時，老師可以在課堂過程中采用多樣化教學(xué)手段來啟迪學(xué)生，只要動作示范準(zhǔn)確、優(yōu)美，語言生動有趣，學(xué)生便會從心里佩服、信任和喜歡，會大幅度提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。老師教學(xué)過程中需要保持良好心態(tài)，將個人工作同私人生活劃分明確，真正建立和諧的師生關(guān)系。在舞蹈教學(xué)中，和諧、良好、親切的師生關(guān)系對教學(xué)質(zhì)量地提高具有很大的促進作用，不和諧的師生關(guān)系會讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生緊張的感覺，舞蹈動作不敢大膽的展示，害怕出錯被罵，最終將導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量的下降。因此，要想做到教學(xué)相長，和諧的師生關(guān)系必不可少。

　　4.改善高等院校舞蹈教學(xué)硬件條件，強化設(shè)施建設(shè)。硬件教學(xué)環(huán)節(jié)同舞蹈教學(xué)密不可分，如若硬件教學(xué)設(shè)備設(shè)施不能同舞蹈教學(xué)相配套，一定會帶來舞蹈教學(xué)的困頓，由是，高校的領(lǐng)導(dǎo)層需要充分認識到強化舞蹈教學(xué)硬件設(shè)備投入的重要意義。對于舞蹈教學(xué)投入足夠的教學(xué)資源，并同時做到陳舊設(shè)備設(shè)施更新的及時、完備，有效完善與創(chuàng)新舞蹈教學(xué)硬件條件配套工作，諸如舞蹈教室，倘若缺乏專用舞蹈教室，后續(xù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容勢必難以開展，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在實際環(huán)境的制約下無法進行創(chuàng)新，最終舞蹈教學(xué)的質(zhì)量一定會大大降低。所以，學(xué)校的重視度直接影響到教師、學(xué)生的認真度，只有具備完善的教學(xué)設(shè)施才能進一步有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、結(jié)語

　　一言以蔽之，切實依據(jù)學(xué)生自身特點因材施教，并積極創(chuàng)新教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起濃厚的興趣。盡管當(dāng)下高校舞蹈教學(xué)中增強趣味性有所成效，但是仍然任重而道遠。

　　注釋：

　　1.付劼.關(guān)于提升舞蹈教學(xué)藝術(shù)感染力的幾點思考[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2015(3).

　　2.劉陽.淺談高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].青年文學(xué)家，2016(5)：678-679.

　　3.孫麗娜.張作霖.胡茵陳.談高師舞蹈教學(xué)中的興趣[J].美與時代，2015(10)：254-267.

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