新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下成人教育發(fā)展問(wèn)題探討論文
論文摘要：文章從新經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育發(fā)展的新視野探討了成人教育的地位，即成人教育拓寬了人力資源開(kāi)發(fā)的途徑;成人教育是踐行終身教育理念、實(shí)現(xiàn)人的全面和諧的發(fā)展的有效梁道。并進(jìn)一步提出了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育的發(fā)展新思路:在指導(dǎo)原則上，確立“以人為本”的指導(dǎo)思想;在教學(xué)方式上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教育平臺(tái);在教育目標(biāo)上，面向個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
論文關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì) 成人教育
新世紀(jì)以高新技術(shù)、信息、知識(shí)為核心的新經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越取決于教育的發(fā)展，教育成為重要的生產(chǎn)力。誰(shuí)擁有優(yōu)勢(shì)人才誰(shuí)將在世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中占主導(dǎo)的地位;哪個(gè)國(guó)家教育現(xiàn)代化的程度越高，哪個(gè)國(guó)家將擁有更多的高科技人才，已經(jīng)成為世界的共識(shí)。
一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特征
所謂的新經(jīng)濟(jì)是“以高新技術(shù)為支柱、以智力為資源、以知識(shí)為資本而區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的新形態(tài)經(jīng)濟(jì)”川。它與其他形態(tài)的經(jīng)濟(jì)相比較，主要有四個(gè)特征:
(1)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，知識(shí)成為最直接、最重要的生產(chǎn)要素，是人類創(chuàng)造價(jià)值的主要杠桿。知識(shí)要素決定了生產(chǎn)力的水平和速度、決定了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。
(2)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，知識(shí)更新、知識(shí)物化的周期和時(shí)間越來(lái)越短。
(3)知識(shí)不僅成為生產(chǎn)的重要因素，而且成為“特殊商品”，知識(shí)階層成為社會(huì)的主體。
(4)高新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，人類工作的知識(shí)和技術(shù)含量大大增加。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的出現(xiàn)，將使世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)的變化，同時(shí)也對(duì)高等教育提出新的要求。新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，是對(duì)人才的挑戰(zhàn)。從根本上說(shuō)，是對(duì)教育的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，成人教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專業(yè)人才。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，成人教育必須應(yīng)對(duì)教育的新要求，承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)急需的和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各類應(yīng)用型人才，提高在職人員的基本知識(shí)和基本技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)增長(zhǎng)、科技進(jìn)步對(duì)人才的要求�？梢哉f(shuō)，成人教育是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才知識(shí)更新和補(bǔ)充的最主要途徑。
二、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)成人教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)
1.成人教育拓寬了人才資源開(kāi)發(fā)的主要途徑
我國(guó)擁有豐富的人口資源，要促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，提高人民的生活水平，其關(guān)鍵在于把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成人才優(yōu)勢(shì)。如何把潛在的自然人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人才資源優(yōu)勢(shì)?除了實(shí)現(xiàn)高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變外，還在于大力發(fā)展成人教育。在當(dāng)前的新經(jīng)濟(jì)條件下，由于知識(shí)更新速度加快、半衰期的縮短，人們必須不斷地為自己補(bǔ)充新的知識(shí)，接受新的信息，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，以適應(yīng)這種新環(huán)境的快速變化。尤其是各種在職人員必須不斷接受新的教育，補(bǔ)充新的知識(shí)。而成人教育是拓寬在職人員知識(shí)，增加技能，提高工作效率，提高科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的有力手段。大力開(kāi)發(fā)人才資源，培養(yǎng)和造就新經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，發(fā)展成人教育既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵。為此，成人教育應(yīng)該成為人才資源開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新人才資源增值最重要、最快捷的途徑。通過(guò)成人教育促進(jìn)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)、行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，以更加廣闊的方向、更加多樣的形式、更加靈活的機(jī)制、更加開(kāi)放的體系，全面適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的需要。同時(shí)成人教育又具有其他教育形式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì):
(1)教育對(duì)象社會(huì)化，包括在業(yè)人員、待學(xué)人員、待業(yè)人員;
(2)教育過(guò)程終身化，從18歲的社會(huì)青年至老人，一直貫穿終生;
(3)辦學(xué)形式靈活多樣，有脫產(chǎn)、函授、夜大、電大、自考、業(yè)余和開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò);
(4)辦學(xué)層次多，有�？啤⒈究�、碩士的學(xué)歷教育和形式眾多的非學(xué)歷教育等。所以，大力發(fā)展成人教育，是符合我國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)大量應(yīng)用型、科技型人才的一條根本出路，是推進(jìn)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。
2.成人教育是踐行終身教育理念，實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效渠道
黨的十六大提出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，這也是新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。而構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵，就是要建立終身教育體系，促進(jìn)人的身心全面、和諧的發(fā)展。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，成人教育是人生道路上的加油站。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人類所擁有的信息量趨于無(wú)限擴(kuò)大，知識(shí)更新頻率明顯加快，社會(huì)分工更加精細(xì)。職業(yè)的進(jìn)一步多樣化和就業(yè)機(jī)會(huì)的急劇變動(dòng)，使得那種依靠十多年教育一勞永逸地獲得終身受用的知識(shí)或技術(shù)的教育已經(jīng)過(guò)時(shí)了，一次的學(xué)習(xí)顯然是不夠的，人們只有不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。對(duì)于成人來(lái)講，就更需要利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)、吸納新知識(shí)。成人是接受終身教育的主體，從獲取知識(shí)的比重來(lái)講，90%一95%的知識(shí)是在成人期間接受的教育中取得的。因此從這個(gè)角度來(lái)講，成人教育的實(shí)踐有效地貫徹了終身教育的理念，是終身教育體系的重要載體。再者，由于成人教育其特有的教育對(duì)象的社會(huì)化、教育形式的多樣化、教育過(guò)程的終身化等特點(diǎn)，能為提高國(guó)民的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)終身教育理念作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在實(shí)踐終身教育理念的同時(shí)，成人教育通過(guò)其教育職能的發(fā)揮也能促進(jìn)成人身心充分和諧發(fā)展。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，隨著人們學(xué)歷層次的提高和生活質(zhì)量的改善，人們?cè)谧⒅貙W(xué)歷教育的同時(shí)將會(huì)逐步關(guān)注非學(xué)歷教育，成人教育的重心將由過(guò)去的補(bǔ)償式教育向發(fā)展式教育轉(zhuǎn)變，不僅要對(duì)人們進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，而且要對(duì)人們進(jìn)行社會(huì)文化生活教育，提高文化素養(yǎng)。所以，成人教育能促使每個(gè)教育對(duì)象在人生的不同階段所具有的能力和行為規(guī)范與所處的社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，使他們理解并形成為社會(huì)協(xié)作和社會(huì)所必需的共同價(jià)值觀念、政治方向、思想意識(shí)、道德倫理和行為方式，并具有個(gè)體所處時(shí)代性和社會(huì)性的共同特征。由于人不僅是社會(huì)的主體，也是自我發(fā)展的主體，成人教育也能使教育對(duì)象在與社會(huì)相適應(yīng)發(fā)展的同時(shí)形成自己獨(dú)特的個(gè)性品格，進(jìn)而促進(jìn)教育對(duì)象為實(shí)現(xiàn)對(duì)自我生命的改造，不斷追求生存的意義，不斷優(yōu)化自己生命而終身學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)人的身心全面而和諧的發(fā)展。
三、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育的發(fā)展新思路
隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，教育資源也出現(xiàn)了全球化流通的趨勢(shì)。各個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的交流過(guò)程中，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了關(guān)于教育各方面資源的互通有無(wú)，在諸如師資隊(duì)伍、辦學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育對(duì)象(生源)等進(jìn)行科學(xué)合理的交流與溝通。在一定程度上也為成人教育的發(fā)展提供了資源共享的便利，為我國(guó)提高成人教育的發(fā)展效益，避免走彎路，創(chuàng)造了更為寬廣的發(fā)展空間。與此同時(shí)，由于教育資源的全球化流通也帶來(lái)教育事業(yè)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，這一競(jìng)爭(zhēng)在我國(guó)加人WTO更為明顯。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新挑戰(zhàn)，我國(guó)的成人教育必須盡快地探索出一條行之有效的新的發(fā)展思路。 1.在指導(dǎo)原則上，確立“以人為本”的指導(dǎo)思想
“以人為本”的原則在當(dāng)今一切教育活動(dòng)中愈來(lái)愈被重視，在成人教育活動(dòng)中發(fā)揮人本精神顯得尤為必要和迫切。“以人為本”就是要承認(rèn)、尊重教育對(duì)象在成人教育過(guò)程中的主體地位，一切教育活動(dòng)圍繞教育對(duì)象展開(kāi)，不斷完善教育對(duì)象獨(dú)立人格，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象整體素質(zhì)的提高和全面、和諧、自由的發(fā)展。一方面，“以人為本”要考慮到作為成人教育主體的教育對(duì)象是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)存在，具有自身的合理需要，要尊重教育對(duì)象的合理需要，盡最大可能創(chuàng)造條件滿足教育對(duì)象的需要。在成人教育活動(dòng)中，成人教育的教育對(duì)象要比一般教育對(duì)象更成熟、更具有主體意識(shí)，能較強(qiáng)地理性選擇和主動(dòng)參與教育過(guò)程，從而在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中居主體地位，因此受教育者關(guān)于教育活動(dòng)實(shí)施的態(tài)度、意向、觀點(diǎn)及想法能夠準(zhǔn)確迅速地反映出成人教育發(fā)展中的一些問(wèn)題，有利于成人教育不斷改革與完善。另一方面，“以人為本”要考慮到教育對(duì)象作為主體的內(nèi)心認(rèn)同和接受問(wèn)題，成人教育的教育對(duì)象在接受教育的過(guò)程中目的性較強(qiáng)，他們往往通過(guò)工作時(shí)間或社會(huì)交往清楚地了解自身發(fā)展需求，因此對(duì)教育教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)具有能動(dòng)的影響力和潛在的作用力。為此，確認(rèn)“以人為本”的指導(dǎo)思想能夠有效地指導(dǎo)成人教育的實(shí)施。
2.在教學(xué)方式上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教育平臺(tái)
伴隨新經(jīng)濟(jì)的興起，新的傳播技術(shù)也在各個(gè)領(lǐng)域得以廣泛地應(yīng)用，為教育手段、方式進(jìn)一步的更新提供了技術(shù)上的支持。當(dāng)前，傳統(tǒng)的成人教育呈現(xiàn)出教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法呆板，已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)成人教育培養(yǎng)人才的要求，更不能適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，信息的網(wǎng)絡(luò)傳播形式對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式產(chǎn)生巨大沖擊，教育的網(wǎng)絡(luò)化成為必然的趨勢(shì)。對(duì)成人教育來(lái)說(shuō)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教育平臺(tái)是其適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育發(fā)展新趨勢(shì)的必然選擇。首先，網(wǎng)絡(luò)教育可以為成人教育提供一個(gè)無(wú)限的辦學(xué)空間，學(xué)習(xí)可以不受教室、學(xué)校、地域甚至是國(guó)家的限制，從而有效地彌補(bǔ)了辦學(xué)資源緊缺和辦學(xué)條件不足的窘?jīng)r。由于成人教育的對(duì)象一般比較分散，他們?cè)谧陨淼乃浆F(xiàn)狀、學(xué)習(xí)目的、期望值等方面的差異很大，而傳統(tǒng)成人教育課堂授課具有單調(diào)、劃一的缺點(diǎn)，不利于教育對(duì)象的自主選擇。網(wǎng)絡(luò)教育具有信息資源快、新、多的優(yōu)點(diǎn)，便于學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)、訓(xùn)練教育對(duì)象的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)、學(xué)齡教育等方式的缺陷，滿足了各種層次人員的學(xué)習(xí)需求。其次，網(wǎng)絡(luò)教育具有的高速度、高效率特點(diǎn)，符合新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下信息知識(shí)不斷生產(chǎn)與更新的趨勢(shì)。在信息“大爆炸”、知識(shí)更新周期愈來(lái)愈短的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)方式可以克服傳統(tǒng)的教授方式的缺點(diǎn)，促使教育對(duì)象及時(shí)獲取有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)千變?nèi)f化的信息作出迅速的識(shí)別與選擇，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的共享、利用、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，促使教育對(duì)象真正處于主體地位，提高教育的效率。再次，網(wǎng)絡(luò)教育以其靈活豐富的方式，為成人教育教學(xué)過(guò)程中的師生相互交流提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為成人教育提供科學(xué)的管理體系，使成人教育的各項(xiàng)管理工作更規(guī)范、更簡(jiǎn)潔，成為實(shí)施成人教育不可或缺的教育手段。
為此，應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的新發(fā)展，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)手段越來(lái)越多地應(yīng)被用到成人教育活動(dòng)中，形成全新的教育培訓(xùn)思想和方式，使教育對(duì)象學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播和交流信息。網(wǎng)絡(luò)教育不僅給成人教育帶來(lái)了教學(xué)思想、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、管理制度等方面的革命性變革，而且使成人教育更加適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，確實(shí)貫徹以教育對(duì)象為中心的教育思想。
3.在教育目標(biāo)上，面向個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要
掌握新知識(shí)、熟練技能的知識(shí)型勞動(dòng)者將成為國(guó)家最寶貴的資源。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求成人教育的重點(diǎn)，必須由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要設(shè)置相應(yīng)的課程。成人教育在教育目標(biāo)上，一方面要面向教育對(duì)象個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，即培養(yǎng)出來(lái)的人才要具有符合現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)的知識(shí)和技能。所學(xué)的知識(shí)能快速及時(shí)地應(yīng)用于所從事職業(yè)的實(shí)際工作中，知識(shí)面不僅要“�！倍乙安�，要有敏銳地選擇知識(shí)、辨別知識(shí)的能力。面對(duì)知識(shí)更新速度加快的局面，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)具有較強(qiáng)的自我知識(shí)更新能力。
另一方面，成人教育的教育目標(biāo)又應(yīng)該是服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的。成人教育是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育，成人教育要實(shí)現(xiàn)“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)”�，F(xiàn)代化建設(shè)需要各種類型的人才，需要同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，尤其需要具備創(chuàng)新能力、協(xié)作精神的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。這種人才在面對(duì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、心理承受能力和一定的預(yù)測(cè)能力。成人教育要緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，改革和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供必要的智力和技能支持。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為促進(jìn)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。幫助人們提高履行社會(huì)職責(zé)和適應(yīng)各種變化的能力，從而發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，增進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
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