計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中一體化教學(xué)模式的運(yùn)用論文

　　一、計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的內(nèi)容及其特點(diǎn)

　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)施一體化教學(xué)模式首先需要了解的是這種新型教學(xué)模式的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　1.計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的內(nèi)容

　　所謂的一體化教學(xué)模式在實(shí)際工作中可以分為三個(gè)層次的內(nèi)容。

　�。�1）在教育層次中教師將新的計(jì)算機(jī)教育理念、高科技的教育手段和實(shí)踐性的教育方法進(jìn)行一體化的安排，將三者綜合起來進(jìn)行教育安排。

　�。�2）在學(xué)習(xí)層次中將課堂的講解、學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作演練進(jìn)行一體化的設(shè)置，將有限的教育資源最大化地利用起來。

　　（3）在計(jì)算機(jī)的實(shí)際練習(xí)層次，進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和操作訓(xùn)練場一體化管理，將學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一體化教育，利用這樣的一體化教育方式快速地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。

　　將以上三個(gè)層次的一體化內(nèi)容結(jié)合起來就成為了全面的計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式。

　　2.計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)

　　從上面的介紹可以看出，一體化的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式相比以往的教學(xué)模式在教學(xué)工作中具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　（1）一體化教學(xué)模式注重的是提高教學(xué)的創(chuàng)新性。計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式積極倡導(dǎo)的是新的教育理念、技術(shù)手段、教育實(shí)踐方法的結(jié)合。在一體化的教學(xué)模式中創(chuàng)新性首先表現(xiàn)在新的教學(xué)理念和技術(shù)手段的使用中，這兩者的使用都將一個(gè)“新”字表現(xiàn)了出來，使得創(chuàng)新的概念在教學(xué)工作中突出地體現(xiàn)出來。其次是在教學(xué)實(shí)踐的工作中，改變了以往的傳統(tǒng)教育方式，突出了新技術(shù)的實(shí)踐教育工作，以新技術(shù)的使用實(shí)踐工作創(chuàng)新計(jì)算機(jī)的教育模式。

　�。�2）一體化教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)將課堂的理論學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐結(jié)合起來，改變了以往教學(xué)工作中理論難以進(jìn)行實(shí)踐印證的弊病。實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。這種教學(xué)模式，可以確保在計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作中真正培養(yǎng)出具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)又有突出的實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才。

　�。�3）一體化教學(xué)模式在實(shí)際工作中具有高效性的特點(diǎn)。在實(shí)際工作中因?yàn)橐惑w化教育模式將可以利用的教育資源和教育內(nèi)容進(jìn)行了一體化的管理，可以將整體的教育工作進(jìn)行全面的整合，最大化地優(yōu)化教育資源的使用效率，使教育具有高效性。這種高效性的特點(diǎn)使得一體化教育模式在計(jì)算機(jī)教育工作中受到了許多教師的歡迎。

　�。�4）一體化教育模式的全面性特點(diǎn)。在一體化教育模式中，其全面性的特點(diǎn)是其最大的優(yōu)勢。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，進(jìn)行的往往是將理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、素質(zhì)學(xué)習(xí)分開學(xué)習(xí)的方式，將課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)操訓(xùn)練場所的學(xué)習(xí)分開進(jìn)行，這樣做使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。計(jì)算機(jī)一體化學(xué)習(xí)模式將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了全面的整合，使學(xué)生可以充分地進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。

　　二、建立計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)設(shè)施的要求

　　在開展計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式工作前，教育單位對(duì)于計(jì)算機(jī)一體化教育模式所需的設(shè)施要有所了解。這些要求主要包括以下幾點(diǎn)。

　　1.教材要求

　　一體化教學(xué)的實(shí)施因?qū)W校投入的設(shè)備和人才不同而有所不同，所以很難找到符合大部分學(xué)校使用要求的一體化教材。建議創(chuàng)新教材編寫模式，打破學(xué)科體系，在現(xiàn)有教材上自行組織編寫理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的教材和教輔材料，依據(jù)計(jì)算機(jī)工作者的職業(yè)特征、職業(yè)成長規(guī)律和典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教材教學(xué)單元，力爭實(shí)現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

　　2.網(wǎng)絡(luò)要求

　　在一體化教學(xué)工作中，教師和學(xué)生之間的交流和協(xié)調(diào)工作是很重要的，而這種交流和協(xié)調(diào)有一部分是需要通過網(wǎng)絡(luò)來完成的。這樣，學(xué)生將會(huì)有更加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使一體化教學(xué)效果更加顯著。正是因?yàn)檫@樣高速而穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)才可以確保這種交流和協(xié)調(diào)工作的順利完成。

　　3.硬件設(shè)備要求

　　在教育機(jī)房的建設(shè)中應(yīng)按照多媒體教室的要求設(shè)立教學(xué)投影儀和幕布。這樣可以保證教學(xué)者在教學(xué)工作中將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出來，使學(xué)生可以按照幕布中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，將理論和實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　4.計(jì)算機(jī)軟件的要求

　　計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)工作進(jìn)行中要求在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。這種通過局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件可以實(shí)現(xiàn)的功能包括了屏幕教學(xué)演示與示范、遙控輔導(dǎo)、屏幕回放、網(wǎng)絡(luò)考試和在線考試、試卷管理和共享、兩人對(duì)講和小組討論等多項(xiàng)功能。這種教學(xué)軟件可以使教師在工作時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地將自己教學(xué)的內(nèi)容傳送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，然后通過教學(xué)軟件進(jìn)行講解，讓學(xué)生按照講解進(jìn)行練習(xí)，或是在講解完成后切斷學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。

　　5.一體化課程師資的要求

　　學(xué)校要加快培養(yǎng)既能講授理論知識(shí)課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化課程教師。要注重在一體化課程開發(fā)試驗(yàn)過程中，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和能力，逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　三、計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用

　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，一體化教學(xué)模式工作的開展應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行工作創(chuàng)新，使用新的工作方法開展工作。這些新的工作方法包括以下幾點(diǎn)。

　　1.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作

　　在進(jìn)行計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)工作時(shí)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法。這種方法就是在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成任務(wù)的完成過程，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主地完成學(xué)習(xí)過程。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文字處理軟件時(shí)，單純地進(jìn)行軟件功能和任務(wù)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥和乏味。所以教師可以安排學(xué)生完成一篇《我的夢想》的文章任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于軟件進(jìn)行講解，對(duì)于學(xué)生提出的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握文字處理軟件的功能和使用方法。

　　2.利用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)工作

　　計(jì)算計(jì)一體化教學(xué)模式因?yàn)槠鋸?qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，可以充分地實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)的功能。分組后利用一體化教學(xué)的功能，根據(jù)各組學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)工作。這樣做的結(jié)果會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

　　四、小結(jié)

　　在新的社會(huì)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教育工作的重要性越來越為人們所認(rèn)識(shí)。因此做好計(jì)算機(jī)教育工作，使之可以滿足現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)工作者的要求就變得更為迫切。計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)模式是一種很好的開展計(jì)算機(jī)教育的很好的學(xué)習(xí)模式，這在工作實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。正是因?yàn)槿绱�，在�?jì)算機(jī)教學(xué)工作中積極實(shí)施一體化教學(xué)模式工作是一項(xiàng)可以很好提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的工作。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]宿翠華，李明君。一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012（1）。

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