計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的探討分析

時間：2024-07-31 07:49:52 計算機我要投稿

　　由于各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，新入學(xué)的學(xué)生受計算機教育水平也不同，怎樣對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的探討?

　　近年來，隨著信息社會的發(fā)展，無論在生活、工作、以及科學(xué)研究當(dāng)中，都極大的借用到計算機的幫助，它已成為人們在當(dāng)今社會中必不可少的應(yīng)用工具。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機知識的入門級課程，它主要是使學(xué)生了解和掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有應(yīng)用計算機的能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活、以及工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、我國計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　在我國，中職學(xué)校的教育已經(jīng)成為以培養(yǎng)行業(yè)需求的實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了學(xué)校對生源挑選的寬松性，也決定了學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒重、自我約束力弱等現(xiàn)象。同時，各校選用的計算機基礎(chǔ)教材內(nèi)容普遍滯后于計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，教師教的內(nèi)容學(xué)生不感興趣，學(xué)生想要學(xué)習(xí)的知識教材中卻涉及不到。但是，大部分學(xué)生也存在積極的一面，他們選擇中職學(xué)校為新起點學(xué)習(xí)技能，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對學(xué)生的不同情況，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法。

　　二、教學(xué)中存在的問題和困難

　　計算機基礎(chǔ)課程是學(xué)校的基礎(chǔ)公共課，是面向全體學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教育，目的是使學(xué)生掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)的基本知識，讓學(xué)生學(xué)會使用計算機來分析和解決問題，提高自身的計算機水平，為將來利用計算機知識與技術(shù)解決自己專業(yè)中的問題打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)在卻存在一些急需改進(jìn)的問題。

　　(一)教學(xué)沒有做到因材施教

　　由于各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，新入學(xué)的學(xué)生受計算機教育水平也不同。有些學(xué)生以前就開設(shè)過計算機這門課，但也僅限于文檔的簡單編輯，瀏覽網(wǎng)頁及網(wǎng)上聊天，但他們很容易滿足現(xiàn)狀，認(rèn)為自己電腦學(xué)得很好;而有些學(xué)生從來就沒接觸過電腦，感覺無從下下手，認(rèn)為要學(xué)好是一件非常困難的事情。這樣起點高低的不同，教師只能采取就低不就高的辦法，但這樣的結(jié)果就是基礎(chǔ)差的學(xué)生還沒完全學(xué)會，而基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為太簡單了，不想學(xué)。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣，但課時較少

　　根據(jù)計算機基礎(chǔ)教學(xué)大綱，該課程的內(nèi)容大致包含計算機基礎(chǔ)知識和文字輸入、Windows操作、文字編輯排版、電子表格處理、演示文稿和InternetExplorer應(yīng)用六部分。由于計算機知識更新速度快，信息量大，所以在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容就會不添加更新，多且廣泛。另外，計算機基礎(chǔ)課還是一門實踐性和實用性非常強的課程，只有讓學(xué)生擁有更多的上機練習(xí)時間，才能使理論與實踐相結(jié)合;反之，即使教師講得再清楚，學(xué)生不練習(xí)也不會有好的效果，由此就感覺課時相對較少。

　　(三)教學(xué)方法有待于提高

　　現(xiàn)在，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程多采用多媒體教室授課，但是在教學(xué)方式上仍然是老師在課堂上灌輸知識，實際上學(xué)生仍處于被動的地位，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加上課件授課信息量大、速度快，學(xué)生忙于對知識的記憶，而沒有了學(xué)生思考的時間，從而很難形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不但枯燥，且教學(xué)效果不明顯，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、對計算機基礎(chǔ)教育提出的一些意見和建議

　　(一)激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)內(nèi)容

　　計算機應(yīng)用知識更新的周期短，教學(xué)內(nèi)容涵蓋廣，這就要求計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容也應(yīng)隨之不斷變化。首先，教師要運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)過程中加入新鮮元素，諸如一些新技術(shù)、新知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極投入到學(xué)習(xí)中來。其次，要大幅消減理論教學(xué)時間，把講的時間盡量的壓縮，把有限的課時用在學(xué)生動手練上，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識，做到練中學(xué)，學(xué)中練。

　　(二)分層次教學(xué)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

　　由于客觀條件限制，計算機基礎(chǔ)課程不能按層次分班教學(xué)，結(jié)果有的學(xué)習(xí)吃不飽，有的學(xué)生吃不了。針對這一現(xiàn)像，我認(rèn)為可以逐步實現(xiàn)分層不分班的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求，同時，還可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣就使每個層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上都有所提高。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教師要在注重學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與布置的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、自主學(xué)習(xí)的能力。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力。利如在上機課中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體，讓學(xué)生主動去練習(xí)，去發(fā)現(xiàn)存在的問題，這時，教師只要做好指導(dǎo)，把方法和經(jīng)驗教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和改正，這樣就會讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高他們的創(chuàng)造性思維和綜合運用知識的能力。

　　(四)提高教師自身素質(zhì)

　　教師的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，我們要經(jīng)常組織計算機基礎(chǔ)教育的教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研專業(yè)技術(shù)，探索靈活多樣的教學(xué)方法，進(jìn)一步完善自身專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)效果;另外，還要教師積極參與科研項目，從而提高自身的創(chuàng)新能力。

　　四、結(jié)束語

　　在計算機技術(shù)日新月異的今天，如何提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力強和綜合素質(zhì)高的高級專門人才，還有很多方面需要我們繼續(xù)探索。我們一定要總結(jié)經(jīng)驗，加快《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革，把握計算機基礎(chǔ)教學(xué)的整體方向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，注重學(xué)生的動手能力，提高教師自身的教學(xué)水平，從而全面提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，為普及計算機的應(yīng)用做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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