初中地理小課題開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-10-13 12:46:07 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

　　導(dǎo)語(yǔ)：地理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，日常生活中的地理事物及現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)、學(xué)不勝學(xué)。地理教學(xué)新課標(biāo)也明確要求地理教學(xué)的目的之一，就是要讓學(xué)生掌握一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和再學(xué)習(xí)能力。下面是小編整理的初中地理小課題開(kāi)題報(bào)告。

初中地理小課題開(kāi)題報(bào)告

　　一、研究課題：

　　初中地理圖冊(cè)閱讀方法的指導(dǎo)研究

　　二、研究的目的和意義：

　　古語(yǔ)云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”是說(shuō)閱讀文章、書(shū)籍讀得多了，其中的含義自然就會(huì)了解、掌握了。古人對(duì)閱讀的理解既獨(dú)到又深刻，就是現(xiàn)代的中小學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊(cè)的閱讀不同于一般的文學(xué)書(shū)籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的最佳載體，是地理教材的補(bǔ)充和延伸，它可替代大量語(yǔ)言文字，既形象直觀(guān)，又抽象概括，既是我們學(xué)習(xí)地理的工具又是地理考核的重要內(nèi)容。因此，需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。怎樣閱讀地理圖冊(cè)？如何更有效地將圖文結(jié)合起來(lái)形成系統(tǒng)的地理知識(shí)？這將使我們本次研究的主要內(nèi)容。

　　從學(xué)生獲取知識(shí)的途徑看，雖然以課本為主，但要真正掌握知識(shí)、具備知識(shí)的能力，還必須經(jīng)歷由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到抽象思維的飛躍的過(guò)程，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本規(guī)律。一幅圖像中有地理事物的空間分布，又有表示各種事物的名稱(chēng)的圖名、圖例和地圖資料說(shuō)明，以及圖內(nèi)各種文字、數(shù)字注記等。由此構(gòu)成地理環(huán)境各要素間互相聯(lián)系互相制約的因果信息，抽象的地理事物特征和一般發(fā)展規(guī)律的信息，很容易通過(guò)觀(guān)察，展示在大腦中，形成整體認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)，教會(huì)學(xué)生讀懂地理圖冊(cè)上的地理信息是非常重要的。

　　三、研究對(duì)象：

　　初一年級(jí)（1）班、（2）班和初二年級(jí)（1）班、（2）班。

　　四、研究方法：

　　調(diào)查法、合作法、文獻(xiàn)法、反思法。

　　1、調(diào)查法：調(diào)查當(dāng)前學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)、理解現(xiàn)狀。采用問(wèn)卷、談話(huà)等方法，以取得研究的第一手資料。

　　2、合作法：根據(jù)研究目標(biāo)利用集體的智慧進(jìn)行分析研究。各年級(jí)地理教師定期進(jìn)行討論、交流不斷地積累、改進(jìn)、提高研究的成果。

　　3、文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、論文為課題的研究提供科學(xué)依據(jù)。

　　4、反思法：對(duì)研究取得的結(jié)論進(jìn)行全面完整地歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，總結(jié)規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的具體方法。

　　五、研究實(shí)施計(jì)劃：

　　1、準(zhǔn)備階段：2013年6月—10月①通過(guò)文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查閱等途徑搜集、整理、學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料及理論。②針對(duì)實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。③設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

　　2、研究階段：2013年11月—2014年5月。

　�、侔磿r(shí)上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會(huì)。

　�、谟杏�(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究做好記錄設(shè)計(jì)教學(xué)案例，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

　�、郯磿r(shí)參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)獲得專(zhuān)家引領(lǐng)、研究方法和理論支持。

　�、芘c其他研究人員合作交流，和諧互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　�、蓦S時(shí)調(diào)整研究方法，師生互動(dòng)，重視研究效果。⑥結(jié)合指導(dǎo)教師的幫助，撰寫(xiě)小課題研究中期報(bào)告上報(bào)研究情況。

　　3、總結(jié)階段2014年6月。對(duì)研究情況進(jìn)行分析、歸納，對(duì)課題實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。整理研究材料，完成課題結(jié)題報(bào)告和論文撰寫(xiě)，申請(qǐng)課題結(jié)題。

　　六、預(yù)期結(jié)果及表現(xiàn)形式：

　　1、預(yù)期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學(xué)效率的對(duì)策。

　　2、成果形式：論文、學(xué)案、課堂實(shí)錄、多媒體課件、課題研究報(bào)告等。

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