探求會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教課模式的保障論文
會(huì)計(jì)人員的日常工作主要有:根據(jù)原始憑證編制記帳憑證,根據(jù)記帳憑證登記明細(xì)分類帳和總帳,最后根據(jù)匯總編制財(cái)務(wù)報(bào)表。從會(huì)計(jì)人員日常工作流程中我們可以看出會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)對(duì)操作能力非常重視的工作,不管是上述哪個(gè)環(huán)節(jié),都要求我們會(huì)計(jì)人員必須具備一定的操作動(dòng)手能力,它不僅要求我們知道如何做會(huì)計(jì)分錄同時(shí)還要求我們知道如何填制記帳憑證、登記明細(xì)帳、總帳,編制財(cái)務(wù)報(bào)表。要求我們必須通過(guò)“證、帳、表”的形式來(lái)描述企業(yè)在一段時(shí)間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。同時(shí),我們知道會(huì)計(jì)工作不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,從微觀角度來(lái)說(shuō),它要求我們必須與企業(yè)各個(gè)部門協(xié)同合作,不再是簡(jiǎn)單的描述企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),而是站在管理層的角度,協(xié)同企業(yè)管理層分析企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、成本核算、制定下一步的工作計(jì)劃;從宏觀角度來(lái)說(shuō),會(huì)計(jì)工作還必須經(jīng)常與稅務(wù)、銀行、往來(lái)客戶等單位合作。上述的每一項(xiàng)工作都在提醒我們,會(huì)計(jì)專業(yè)本科生不能僅重視理論知識(shí),同時(shí)還必須提高自身的實(shí)踐操作能力。這是會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)專業(yè)本科生的基本要求。
1、提高對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)
會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,會(huì)計(jì)專業(yè)本科生作為高端人才,不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)還必須具備一定的實(shí)踐操作能力。而對(duì)于在校學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)。目前,高校雖有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué),但其實(shí)踐效果不佳,我們不能因此而否定實(shí)踐教學(xué)的效果,而是應(yīng)該從根本進(jìn)行反思,實(shí)踐教學(xué)在哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)效果不佳,不是一方面出現(xiàn)問(wèn)題,而是多方面問(wèn)題,但最根本的問(wèn)題應(yīng)該是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,正是由于我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位,才導(dǎo)致目前實(shí)踐教學(xué)流于形式的社會(huì)現(xiàn)象。所以,要想改變實(shí)踐教學(xué)效果就必須從根本來(lái)抓,從對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)抓。首先,實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科的自身要求,理論教育與實(shí)踐教育應(yīng)相輔相成,相互引導(dǎo)。其次,實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求,社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。最后,高校解決會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的最好途徑就是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)。只有社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性,才能從根本上保障會(huì)計(jì)專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)效果。
2、建立“雙師型”教師隊(duì)伍
“雙師型”教師是指,不僅具備理論知識(shí),同時(shí)還必須具備實(shí)踐操作應(yīng)用能力。有人說(shuō)“雙師型”教師是高職類院校教師隊(duì)伍的特色,筆者認(rèn)為,會(huì)計(jì)專業(yè)本科類院校也應(yīng)建立自己的“雙師型”教師隊(duì)伍。因?yàn)?教師是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵,沒有合格的教師,實(shí)踐教學(xué)就只能是形式,不會(huì)產(chǎn)生其應(yīng)有的教學(xué)效果。本科類院校,要開展實(shí)踐教學(xué),就必須有“雙師型”教師的配備。對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè),一方面學(xué)�？梢越梃b國(guó)外先進(jìn)理念,鼓勵(lì)在校教師在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的前提下參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以去某個(gè)單位兼職。另一方面學(xué)校在聘用教師時(shí),可以提出對(duì)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的要求,直接聘用符合“雙師型”資格的教師。也可以外聘企業(yè)資深的財(cái)務(wù)管理人員定期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。高校也可以“利用“雙師型”師資力量組建一支隊(duì)伍,承擔(dān)對(duì)外審計(jì)、咨詢、培訓(xùn)等相關(guān)業(yè)務(wù),主要有以下好處:解決教師參與社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題,提高教師工資待遇,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),以服務(wù)為籌碼簽訂更多實(shí)習(xí)基地,解決高校經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。由此可見,雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè),不僅可以保障實(shí)踐教學(xué)的效果,同時(shí)也可以服務(wù)于高校。
3、加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)力度
實(shí)踐教學(xué)必須有相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟實(shí)力的支持,沒有相應(yīng)的設(shè)施,就無(wú)法展開實(shí)踐教學(xué),或者造成實(shí)踐教學(xué)效果不佳。目前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn),我們必須要加大建設(shè)力度,包括硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。在硬件設(shè)施方面,我們要購(gòu)買模擬實(shí)驗(yàn)室所需的各種硬件設(shè)施;在軟件設(shè)施方面,學(xué)校要加大對(duì)軟件的投入,緊跟時(shí)代的步伐及時(shí)更新軟件版本,加大對(duì)在實(shí)踐指導(dǎo)教師的投入,可以安排在校教師再深造,或是邀請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、企業(yè)財(cái)務(wù)人員定期來(lái)校指導(dǎo)。只有加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的建設(shè),才能保障實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和效果。
4、將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)考核體系
將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)考核體系是指將學(xué)生在校期間參于所有形式的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)大綱中,連續(xù)及時(shí)的對(duì)各次會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行考核,并及時(shí)有效的反饋。目前,實(shí)踐教學(xué)效果差有很大一部分原因是未將實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)考核體系中,沒有從根本上規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),造成實(shí)踐教學(xué)管理混亂,教學(xué)效果差,要想保障實(shí)踐教學(xué)的效果就必須從根本上規(guī)范實(shí)踐教學(xué),將實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)考核體系中,可以提高實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)性,激勵(lì)和監(jiān)督教師履行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),督促學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,保證學(xué)生確實(shí)具備相應(yīng)的實(shí)踐操作能力。
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