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中職學校體育教學探討
論文關鍵詞：中職學校；體育教學；探討
論文摘要：中等職業(yè)學校體育教學是培養(yǎng)各類實用型人才的素質(zhì)的重要途徑之一，本文結(jié)合職業(yè)學校的特點和職業(yè)學校體育教學的特殊性，對中職學校體育教學中的體育教學進行了探討研究。
中職學校體育教學是職業(yè)教育的一個重要方面，結(jié)合中職學校的特點和中職學校體育教學的特殊性進行教學，是中職學校體育發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格職業(yè)技術(shù)人才的需要，因此上好中職體育課具有十分重要的意義。
一、中職學校體育教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
在具體教學實踐中，體育教師應從以下方面著手培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識：第一，在體育教學中注重個體差異，因材施教，使不同層次的學生都有獲得成功的可能，感受到成功的喜悅，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。第二，在體育教學過程中，啟發(fā)、鼓勵學生創(chuàng)造新的方法去完成動作，讓學生有目的的質(zhì)疑和實踐，在實踐中體會、思考、發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑。第三，通過各種體育教學手段，創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生的想象力，讓學生運用已有的知識或技能，從不同的角度、按不同的線索，尋求解決問題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。最后，教師在體育教學中要引入新的教學思想和方法，切實重視學生的主體地位，讓學生變被動學習為主動學習，從而使他們的自主性、主動性和創(chuàng)新性得到更好地發(fā)揮，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
二、中職學校體育教學應注重職業(yè)特征
中職學校體育教學對專業(yè)、工種來說處于服務性地位，不同專業(yè)要求學生掌握不同的專業(yè)技能，而不同專業(yè)技能需要相應的體能保證。如廚師對手腕力量要求比較高，海員必須學會游泳，保安必須熟練掌握擒拿格斗，賓館服務必須熟練托盤，服務業(yè)必須接受形體教育等。體育教學應體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學校的特點，根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的教學內(nèi)容，加強校本教材的開發(fā)和利用，以期收到良好的教學效果。職業(yè)學校體育教學在保證學生身體全面發(fā)展的同時，應該根據(jù)學生所學職業(yè)的特點，使他們受到一定的專門訓練，獲得本職業(yè)所必須的身體素質(zhì)和實用技能。在教學中，嘗試從引發(fā)學生學習興趣、增強學生專業(yè)身體素質(zhì)入手，對不同專業(yè)的學生，采用不同的教學方法與手段，使他們具備適應專業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)，如幼教班的教學，在準備活動中，由學生輪流組織領做熱身操，老師協(xié)助做好組織工作，鍛煉學生的組織能力、節(jié)奏感、自信心，為將來成為合格的幼兒教師邁出了可喜的一步。再如，計算機、電子專業(yè)要求學生的身體具有較好靈敏性和協(xié)調(diào)性，其體育教學應圍繞專業(yè)實際，應根據(jù)學生的專業(yè)特點，選擇全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的內(nèi)容，實行有專業(yè)針對性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項目。通過教學，讓學生掌握這些運動項目的基礎知識、基本技能，使學生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的運動基礎。
三、體育教學應實施心理健康教育
中職學生普遍入學成績差，常被傳統(tǒng)的教學觀念視為中考的失敗者，受到社會、家庭、學校和就業(yè)的壓力，造成中專學生普遍存在嚴重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關調(diào)查研究表明，體育運動是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續(xù)緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學習、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。在體育教學中實施心理健康教育，首先，要加強健康教育專題的教學。國家有關部門已頒布《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》，將健康教育專題列為體育與健康課程必修課，并分配了一定的學分。在體育教學中開展健康教育專題的教學，對學生培養(yǎng)健康意識，提高心理健康水平和社會適應能力顯得很有必要，也更符合“健康第一”的指導思想和精神。其次，在體育教學中滲透心理健康教育。體育教學中，教師要及時采用激勵和肯定的方法，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生在身體練習過程中能主動參與課堂，培養(yǎng)自我意識，樹立自信心；教師要通過創(chuàng)設運動情景，著力營造一種寬松、愉快的教學氛圍，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度；教師要密切關注學生的心理感受和情緒變化，培養(yǎng)學生情緒的調(diào)控能力。
四、中職學校體育教學中應加強德育滲透
中等職業(yè)學校體育教學是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命。通過體育教學可以對學生加強德育。在具體教學中，體育教師可從以下方面加強德育滲透：其一，結(jié)合課堂常規(guī)進行德育滲透，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育。如通過隊列練習，有目的地培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，進一步增強學生的集體主義榮譽感。其二，結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在體育課的教學中，學生有多方面的學習內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。如在短跑教學中，結(jié)合技術(shù)動作要領，要求學生遵守規(guī)則，打消搶跑等投機心理，培養(yǎng)求真務實的精神。在這些教學內(nèi)容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育無疑是最好的途徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰(zhàn)地”搶運“傷員”的光榮任務。其三，充分利用現(xiàn)代教育手段，加大德育滲透力度。主要是利用體育教學活動的實踐環(huán)境，結(jié)合體育教學方法，貼近學生實際，激勵學生的進取精神。
總之，重視中專生體育能力培養(yǎng)，是各類中等職業(yè)學校體育工作的基本任務之一。也是培養(yǎng)學生達到職業(yè)素質(zhì)要求的重要途徑。因此，學校體育應不斷改革和完善，以適應不同時期對中職體育教學的要求，更好的促進中職學生的全面發(fā)展。
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