關(guān)于高校服裝表演專業(yè)教育的思考
論文關(guān)鍵詞：服裝表演 專業(yè) 教育
論文摘要：隨著中國服裝產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，模特行業(yè)規(guī)模空前壯大，目前，國內(nèi)擁有該專業(yè)的高校多至百所。盡管高校的培養(yǎng)方式極具多樣性，但均是以適應(yīng)當(dāng)今社會高速發(fā)展的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)為培養(yǎng)目標，采取多種培養(yǎng)模式，為社會輸送模特表演、管理的實用性人才，其專業(yè)方向的定位、市場價值及未來發(fā)展方向是否準確合理？這些都成為高校服裝表演專業(yè)教育發(fā)展中亟需面對和解決的問題。
一、高校服裝表演專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析
時裝表演作為一種社會經(jīng)濟文化發(fā)展的產(chǎn)物，最早出現(xiàn)于20世紀80年代紡織工業(yè)發(fā)達的上海。隨著我國改革開放的深入和人們對時裝表演的不斷認識，中國的時裝表演獲得了飛速發(fā)展。進入90年代，中國的時裝表演經(jīng)過長期的摸索終于走上了國際化發(fā)展道路。與此同時，一些大專院校也審時度勢，紛紛開設(shè)了服裝表演專業(yè)或服裝設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)具有正規(guī)學(xué)歷的高層次的時裝模特。如今，一些紡織類、藝術(shù)類等專業(yè)類高校，甚至綜合類大學(xué)都將服裝表演納入高等藝術(shù)教育范疇。這種高等教育模式經(jīng)過十幾載的探索研究和努力，培養(yǎng)內(nèi)容不斷完善發(fā)展，各院校根據(jù)自己的優(yōu)勢和區(qū)域資源不同，紛紛開設(shè)了適應(yīng)社會發(fā)展的，并以經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)為依托的新型的、多樣的模特表演藝術(shù)專業(yè)，為國內(nèi)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)模特專業(yè)人才，同時也為國內(nèi)的模特行業(yè)奠定了文化基石。
隨著國家教育體制改革的不斷深化，一些高校開始進行大膽的教育創(chuàng)新，這使得服裝表演專業(yè)的內(nèi)涵也逐漸發(fā)生了變化，知識涉及面越來越廣，知識深度也日益加強，基本上形成了一定的規(guī)模、層次。各高校在服裝表演專業(yè)培養(yǎng)中競相提高培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，奠定自身特色。例如以舞蹈學(xué)院為依托建設(shè)的服裝表演專業(yè)，在課程設(shè)置上采用跨專業(yè)有機融合的教學(xué)方式，多方位拓展學(xué)生的知識面和適應(yīng)能力，以戲劇表演課、舞蹈課、鋼琴課、服飾表演、服裝設(shè)計為重點課程，創(chuàng)建出有舞蹈學(xué)院特色的服裝表演體系。以體育及人體運動表現(xiàn)為依托建立的模特表演專業(yè)，在課程設(shè)置上就以模特學(xué)、模特概論、模特生物學(xué)基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、公共關(guān)系學(xué)、美學(xué)基礎(chǔ)等為專業(yè)基礎(chǔ)課，模特表演、模特編導(dǎo)、模特經(jīng)紀與管理、音頻與圖像設(shè)計、禮儀、策劃學(xué)、演講與口才等為主。以藝術(shù)設(shè)計學(xué)為依托建立的服裝設(shè)計與表演專業(yè)，主要是培養(yǎng)具備服裝表演、服裝設(shè)計及營銷理論知識和實踐能力，能在服裝表演、服裝設(shè)計等教育、研究、藝術(shù)、管理和商業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)部門從事表演、教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、營銷管理等方面的高級通用人才。所設(shè)的主要課程以服裝表演、舞蹈基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、服裝表演編導(dǎo)、商務(wù)禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、中外服裝史論等為主要課程。這些表明，每所高等院校都是以適應(yīng)當(dāng)今社會高速發(fā)展的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)為培養(yǎng)目標，開設(shè)多樣性的教育課程，采取多樣性的教學(xué)手段。
目前，雖然大部分學(xué)校服裝表演專業(yè)取得了較大進展，但深層次分析，仍然存在較多問題。首先，學(xué)生的入學(xué)門檻低，大多數(shù)學(xué)生憑著得天獨厚的先天條件，在專業(yè)成績達到要求的情況下，以較低的文化課成績考入大學(xué)，這就導(dǎo)致某些具有深度的課程內(nèi)容，部分學(xué)生難以消化吸收；二是服裝表演專業(yè)的學(xué)生趁年輕的優(yōu)勢參與一定的社會實踐并取得成績，這本身無可厚非，但實際情況則是有些院校的課程時段安排往往與學(xué)生的社會實踐時段發(fā)生沖突，直接或間接地影響到學(xué)生的實踐與課程學(xué)習(xí)；三是受教育產(chǎn)業(yè)化及擴招指標的影響，學(xué)校對服裝表演專業(yè)的學(xué)生的條件要求不夠嚴格，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生的理想與學(xué)校的培養(yǎng)愿望不對等，這些都是高校服裝表演專業(yè)發(fā)展中存在并亟待解決的問題。
二、解決途徑與建議
針對以上問題，筆者認為應(yīng)從以下幾點入手：首先，高校招生時要看清生源潛力，了解社會需求。學(xué)校應(yīng)在招生時多考慮市場發(fā)展規(guī)律，根據(jù)高校所處的地理位置和經(jīng)濟文化地位確定自己學(xué)校的培養(yǎng)目標及課程的延伸設(shè)置，并要關(guān)注表演專業(yè)學(xué)生未來的走向。其次，要在教學(xué)基礎(chǔ)上擴展實踐。由于服裝表演專業(yè)的專業(yè)特性，決定了僅依靠理論教學(xué)不足以使學(xué)生順利、有效地擴展專業(yè)技巧、能力及他們今后的專業(yè)發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有情況多提供給學(xué)生演出實踐的機會，這對學(xué)生專業(yè)的技巧訓(xùn)練、專業(yè)的發(fā)展及專業(yè)課程的知識積累都大有好處，這樣，學(xué)生畢業(yè)后走入社會才能更好地服務(wù)于社會。再次，授課教師也要因材施教，靈活設(shè)置課程。近幾年，國內(nèi)各類模特大賽越來越多，很多學(xué)生想?yún)⒓颖荣�，但又不知道該如何選擇，不知道什么才是適合自己的。因此，高校教師應(yīng)從表演專業(yè)學(xué)生自身條件素質(zhì)出發(fā)，有針對性地給予指導(dǎo)培訓(xùn)。有條件的高校可以設(shè)置一些大賽指導(dǎo)課程，并邀請有影響力的專家，根據(jù)大賽特點分析并給予學(xué)生一定指導(dǎo)。此外，針對服裝營銷人才缺乏的現(xiàn)狀，相關(guān)院校應(yīng)該給服裝表演專業(yè)開設(shè)相關(guān)的營銷課程，以滿足市場需求。其實模特的基本素質(zhì)之一就應(yīng)該是經(jīng)營能力。不管時裝表演職業(yè)有多重的文化色彩，它總是與塑造服裝企業(yè)形象相聯(lián)系，與服飾產(chǎn)品的推銷工作相聯(lián)系，所以，經(jīng)營意識的建立和經(jīng)營能力的培養(yǎng)對學(xué)生尤為關(guān)鍵，良好的實踐訓(xùn)練可以使學(xué)生更好地與社會接軌。最后，各高校間還應(yīng)加強學(xué)術(shù)交流，以達到拾遺補缺的辦學(xué)效果，任何教學(xué)都不能閉門造車，取百家之長、補自家之短，是學(xué)校教學(xué)應(yīng)堅持的一個原則。
總之，服裝表演專業(yè)的發(fā)展剛剛經(jīng)歷了一個不平常的發(fā)展時期，21世紀又踏入百花爭艷的年代，這些在發(fā)展過程中存在的矛盾與問題不是幾個學(xué)校就能完全解決的，但充分認識到服裝表演專業(yè)的現(xiàn)實處境，積極尋求其解決的方法，這對高校和學(xué)生甚至教育本身都是一件非常有意義的事。
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