談培養(yǎng)學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文
論文是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。下面是小編收集整理的談培養(yǎng)學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文，希望大家喜歡。
談培養(yǎng)學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文 篇1
中學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，這是每位體育教師的職責(zé)，也是體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項(xiàng)重要任務(wù)和研究課題。作為一名體育教師，應(yīng)該為怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量不斷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
一、體育能力
體育能力包括：一般身體活動(dòng)能力，獨(dú)力進(jìn)行鍛煉的能力，審美能力，自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督與評(píng)價(jià)能力，對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力。
二、體育能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一
�。ㄒ唬w育能力是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來(lái)的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)，教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺(jué)參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。
�。ǘ┈F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)代社會(huì)人們對(duì)體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會(huì)體育的新潮流。學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著眼未來(lái)，奠定終身體育的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，有利于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。
三、學(xué)生體育能力的培養(yǎng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
上好體育課要著眼于逐步提高身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，能掌握一些健身的科學(xué)方法。例如，我在上排球傳墊球一課時(shí)，先讓學(xué)生大膽地嘗試、體會(huì)，小組互相討論合作，在嘗試中動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)向老師提問(wèn)，然后經(jīng)過(guò)老師的`引導(dǎo)、示范，使學(xué)生能領(lǐng)悟新的教學(xué)內(nèi)容，能主動(dòng)地去繼續(xù)學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出自己對(duì)新知識(shí)的看法、觀點(diǎn)和主張，并在身體練習(xí)中創(chuàng)新學(xué)練方法。
�。ǘ⿲W(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)
一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力水平越高，身體的協(xié)調(diào)性越好，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能就愈快，增強(qiáng)體質(zhì)的效果也就愈顯著。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)盡可能大量采用多種練習(xí)手段，每一節(jié)課都應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，有目的地發(fā)展學(xué)生的一、兩種運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)形式上，應(yīng)盡可能地做到新穎多樣，生動(dòng)活潑，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠把體育課中所學(xué)到的體育知識(shí)和技能，運(yùn)用到日常鍛煉身體的實(shí)踐中去。
�。ㄈ┆�(dú)立鍛煉能力的培養(yǎng)
以往的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生上課完全依賴教師，課堂教學(xué)始終都是按照“一講解，二示范，三練習(xí)，四糾錯(cuò)，五提高”進(jìn)行，學(xué)生自始至終都在按照教師的意愿行事，使學(xué)生離開(kāi)教師就不知該怎樣進(jìn)行鍛煉。學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不等于具備了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力，我們不應(yīng)過(guò)多束縛學(xué)生，在把各種技術(shù)方法傳授給學(xué)生后，讓學(xué)生有一定的時(shí)間按照自己對(duì)技術(shù)的理解進(jìn)行活動(dòng)，并在練習(xí)活動(dòng)中得到提高。
1．教師傳授了一定的技術(shù)方法后，讓學(xué)生自己按照對(duì)技術(shù)的理解進(jìn)行活動(dòng)。
2．體育課的準(zhǔn)備部分、整理部分可讓學(xué)生輪流帶。
3．課外活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生選擇組織。
�。ㄋ模┳晕以u(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
教師在教學(xué)中,通過(guò)對(duì)技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評(píng)，提供判別標(biāo)準(zhǔn)，明確練習(xí)要求，是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力的基本方式。有自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生，根據(jù)練習(xí)過(guò)程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法，能更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
�。ㄎ澹w育組織管理能力的培養(yǎng)
利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及各種體育競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、編排工作，或擔(dān)任各種競(jìng)賽的裁判工作。通過(guò)實(shí)踐，豐富知識(shí)，提高組織管理能力。
（六）體育欣賞能力的培養(yǎng)
在體育教學(xué)中將體育欣賞所應(yīng)具備的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉和了解國(guó)內(nèi)外大型運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類專項(xiàng)體育比賽的基本情況、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)及裁判法等。要求學(xué)生加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，了解體育的過(guò)去和現(xiàn)在，展望體育的未來(lái)，什么是體育的精神和宗旨，并崇尚體育道德，樹(shù)立正確的體育觀。
現(xiàn)代學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，著眼于終身鍛煉身體的習(xí)慣。因此，作為中學(xué)的體育，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，為奠定學(xué)生終身體育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我國(guó)的學(xué)校體育教育得到更大的創(chuàng)新與改進(jìn)。
談培養(yǎng)學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文 篇2
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造有效的教學(xué)，是當(dāng)前課程改革的核心思想。體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動(dòng)。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握你所傳授的知識(shí)與技能，這就是體育教學(xué)質(zhì)量的一種具體表現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何加強(qiáng)體育教學(xué)的有效性、提高體育課的教學(xué)質(zhì)量呢？下面我結(jié)合工作實(shí)際，簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸隗w育教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法。
一，貫徹以學(xué)生為主體、教師為主的教學(xué)新理念
學(xué)生是主體，是教學(xué)的對(duì)象。一堂課的教學(xué)效果如何，主要是學(xué)生學(xué)的情況如何，掌握知識(shí)的情況如何，而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作做如何。當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。體育課的學(xué)習(xí)必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，發(fā)揮其主動(dòng)地位性，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)法時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，每節(jié)課有一組的體育值日小組長(zhǎng)帶做準(zhǔn)備活動(dòng)，這一組的每個(gè)同學(xué)帶做一節(jié)徒手操，并要求后做的學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生做過(guò)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己掌握的準(zhǔn)備活動(dòng)，也給了其他同學(xué)以啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)。中學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的形成時(shí)期，精力充沛、思維活躍，教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，把活動(dòng)的安排和他們時(shí)期特性結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)，在教學(xué)中，讓動(dòng)作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探究新方法、新技術(shù)。
二，做好課前準(zhǔn)備。
1、備教材，備教法
教材是一堂課的依據(jù)和內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認(rèn)真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)；因材施教是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的基本途徑。教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。除此之外，教學(xué)中教師還應(yīng)樹(shù)立良好的教師形象，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律已，為人師表；教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象；講解示范要準(zhǔn)確無(wú)誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學(xué)生以完整美觀的、正確的技術(shù)動(dòng)作及概念。
2、備學(xué)生、備場(chǎng)地
了解學(xué)生、啟發(fā)誘導(dǎo)、提高興趣，是提高體育教學(xué)效果的根本途徑。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個(gè)性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。中學(xué)生的有意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力易集中，容易被一些新的、優(yōu)美的動(dòng)作技術(shù)吸引，因此，教師應(yīng)提高業(yè)務(wù)能力，注重力與美的展示，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生分析理解動(dòng)作的要領(lǐng)，有目的的去完成每個(gè)練習(xí)。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意了解分析學(xué)生的個(gè)性差異，這就是備學(xué)生。要因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。
三，在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法。
1、低起點(diǎn)。首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)，并增強(qiáng)他們克服困難的信心。所謂低起點(diǎn)指對(duì)部分完成練習(xí)有困難的學(xué)生放低要求，并適時(shí)的鼓勵(lì)。例如，在跳高教學(xué)中，有學(xué)生不敢跳，可以放低高度，用橡皮精代替竹竿，還可以在下落的地方置一塊海綿墊子，學(xué)生跳過(guò)了，不要忘了稱贊他們“你真行，動(dòng)作完成的不錯(cuò)。”這樣，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。
2、多歸納�？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如：在前拋實(shí)心球教學(xué)中，有學(xué)生就是不及格，于是我就把她們集中過(guò)來(lái)，分別叫兩位好、差生出來(lái)投，叫她們自己比較，歸納。最后一起總結(jié)出只有一定的速度和高度才會(huì)有遠(yuǎn)度，球的空中路線是一條拋物線，而不是一條射線。問(wèn)題解決了，前拋實(shí)心球的技術(shù)也提高了。又如在太極拳的教學(xué)中，學(xué)生始終存在著重心高、身體不正、動(dòng)作太軟等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，我在課前制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)處方，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題一一歸納出來(lái)，再把如何糾正問(wèn)題的方法歸納總結(jié)，最后把事先準(zhǔn)備好的運(yùn)動(dòng)處方展現(xiàn)在學(xué)生們面前。動(dòng)作改進(jìn)了，課堂效率提高了。
3、勤練習(xí)。由于學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起原本有意注意時(shí)間就短的學(xué)生學(xué)習(xí)注意的分散。于是在平時(shí)的課中留有時(shí)間給學(xué)生自由組合、小組自創(chuàng)，小組練習(xí)，小組展示、自我評(píng)價(jià)或教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。事實(shí)表明：課堂活動(dòng)形式多了，學(xué)生中思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。
4、快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，動(dòng)作學(xué)習(xí)往往需要多次反復(fù)才能掌握。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對(duì)于練習(xí)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集體、個(gè)別相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。由于及時(shí)反饋，提高了課堂教學(xué)的效率�！翱旆答仭奔瓤砂褜W(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，又可以通過(guò)信息的反饋傳遞進(jìn)一步校正或強(qiáng)化。
四，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)學(xué)生健康心理。
學(xué)生是學(xué)心的主體,學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提之一和基本條件之一�，F(xiàn)代學(xué)生絕大多數(shù)怕吃苦受累,他們雖然活潑好動(dòng),自我意識(shí)強(qiáng),接受新知識(shí)快,但大都自我約束能力差。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的各異特征,通過(guò)各種方式的心理教育,幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心里弱點(diǎn)及障礙,促使其身心和諧、健康地發(fā)展。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力及個(gè)性,達(dá)到創(chuàng)新目的。學(xué)習(xí)性趣濃厚、信心足、斗志高,從事各種體育鍛煉能做到不怕苦、不怕累,學(xué)習(xí)自覺(jué)性就能得到充分發(fā)揮,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效果。
五，加強(qiáng)安全教育，以保證教學(xué)效。
加強(qiáng)安全教育是提高體育教學(xué)效果的根本保證。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時(shí)，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量。
體育教學(xué)的有效性的提高，很大程度上依賴于課堂教學(xué)中學(xué)生的整體參與，因此，努力提高學(xué)生的參與程度，最大限度的促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生以展示自我的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是體育教學(xué)最終所追求的目標(biāo)。
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