在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學體育教學思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：作為中學階段教育的重要科目之一，中學體育教學與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國中學教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學校只重視學生學習成績的提高，而忽視了中學體育教學對學生的積極作用。隨著新課程改革的進一步深入，相關(guān)教育工作者開始提高了對中學體育教學的重視程度，從而發(fā)揮出中學體育教學的真正優(yōu)勢，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

　　關(guān)鍵詞：新課程背景；中學體育教學；改革措施

　　在傳統(tǒng)的中學教育中，體育教學一直處于“弱勢”地位，很多學校缺乏對中學體育教學的重視程度，使得體育教學發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學校缺少對體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會提前備課，導致體育課堂沒有明確的教育目標，學生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學生身體得到充分鍛煉的作用，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學體育教學進行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整教學模式，豐富教學手段，以新課程改革為教學指導，對目前中學體育教學的現(xiàn)狀進行徹底的改變。

　　一、中學體育教學的現(xiàn)狀和問題

　�。ㄒ唬┲袑W體育教學的現(xiàn)狀。經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學生的身體素質(zhì)成為社會普遍關(guān)注的熱點話題，讓中學體育教學問題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學體育課的時間，讓學生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學生的體育意識和體育精神。要想實現(xiàn)這一教學目標，就要對中學體育課程進行規(guī)范和管理，掌握科學的體育教學活動模式，對體育鍛煉的方式和強度進行有效把控，讓學生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學體育教學發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，促進學生身心健康，全面發(fā)展。

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的中學體育教學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學體育教學論文 篇1

　　當前學校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。如何在中學體育教學中實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，本文作以下幾個方面的探討：

　　一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

　　通過體育教學培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法。

　　體育教學的思想品德教育是教學中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

　　二、注重“兩全”大面積提高體育教學質(zhì)量

　　面向全體學生。教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學生，更要關(guān)心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優(yōu)秀學生應(yīng)擴充內(nèi)容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學;對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

　　在平時的學習、工作中，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中學體育教學的合作教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中學體育教學的合作教育論文 篇1

　　1、中學體育教學中的合作教育的重要作用

　　1.1、中學教學中的合作教育有利于完善體育教學中的德育教學

　　中學的體育教學有著比較強的德育功效，通過體育教學活動對中學生進行道德品質(zhì)教育、思想政治教育、人格教育，培養(yǎng)學生樹立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來說，就是教會學生做善事，脫離了善就沒有道德可言。善事相互合作得來的，離開了人與人之間的相互合作，也就沒有道德可言。社會的各項道德規(guī)范是人和人之間的合作形成的，其又同時約束和規(guī)范著人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，而協(xié)作精神本質(zhì)上就是合作精神。在體育教學中實施合作教育實際上就是對學生實施道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的中學生。

　　1.2、合作教育有利于發(fā)展中學體育教學中的德育對象

　　現(xiàn)如今的社會既是一個相互依存、交往頻繁的社會，又是一個有著激烈競爭的社會，因此在這個社會中生存既需要競爭，同時有需要合作。學生作為體育教學中的德育對象，如果以后想在社會上立足、生存、發(fā)展，自身就必須具備生存和發(fā)展的素質(zhì)，其中最為根本的就是合作和競爭的能力。合作和競爭的能力大部分來自于合作教育。在某種程度上來說，合作教育比競爭教育更加重要，通過體育教學中的合作教育，培養(yǎng)學生的合作精神、合作意識、合作能力，使得學生在接受教育的過程中，學會了與人共處、與人合作、與人交往，本質(zhì)上也掌握了自己在社會上生存和發(fā)展的能力。

　　在日常學習和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐氖敲枋鰧W術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的素質(zhì)拓展訓練在中學體育教學中的應(yīng)用必要性研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：在新課程標準改革背景下，提高體育教學質(zhì)量，實現(xiàn)體育課程教學目標，則有必要集中精力開發(fā)和培養(yǎng)體育過程中學生身體協(xié)調(diào)等各種體育潛力。本文以中學教學階段的體育教學工作為樣本，嘗試將素質(zhì)拓展訓練教學模式納入體育教學的全過程，對素質(zhì)拓展訓練在中學體育教學中的應(yīng)用必要性、主要特點以及優(yōu)化措施進行探討。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；中學體育；教學；

　　一、素質(zhì)拓展訓練教學模式融入中學體育教學概述

　�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容

　　在中學體育教學過程中，教師采用素質(zhì)拓展訓練教學模式，主要的教學內(nèi)容如下：一方面，開發(fā)訓練學生的身體能力和心理承受力。首先，教師應(yīng)結(jié)合體育教學大綱與學生的身體狀況制定體育運動訓練計劃。對于身體素質(zhì)相對較差而柔韌性良好的女生群體，適宜選用乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球和軟排等運動項目。對于男生，則適宜選用足球、籃球等項目。與此同時，教師應(yīng)注意做好學生的心理素質(zhì)教育，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特征予以心理輔導，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生對體育運動項目的興趣愛好。其次，教師應(yīng)注意促進師生之間與學生之間的互動、交流與合作，從而進一步加強自身對學生群體的了解，提高學生的交際能力，塑造學生的團結(jié)合作精神。另一方面，發(fā)展和培養(yǎng)潛在技能。如學生團隊合作能力、協(xié)調(diào)能力和競爭觀念。例如，在中學體育課中，教師可以將學生分為不同的組，在不同的組之間以及團隊成員之間建立協(xié)作任務(wù)，最后對每個組的表現(xiàn)進行評分。

　　摘要：新課改對很多中學教學工作提出了新的要求，一些中學的體育教學工作，迫切需要通過創(chuàng)新的方式適應(yīng)新課改的要求，分析中學體育教學的現(xiàn)狀，并對創(chuàng)新教育的主要實施方式進行規(guī)劃，是提升很多中學體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措。

　　關(guān)鍵詞：新課改；中學體育教學；創(chuàng)新教育

　　中學的體育教育是提升中學生身體素質(zhì)的重要教學工作，在這一階段，學生的身體正處于快速變化的關(guān)鍵階段，而不同學生之間的身體素質(zhì)存在差異，對中學體育的教學工作造成了很大的困難，因此，對中學體育教學進行形式和方法的創(chuàng)新，能夠很大程度上提升中學體育的教學質(zhì)量。

　　一、實施中學體育教學創(chuàng)新教育需要注意的問題

　　中學的體育教學工作是一項復(fù)雜的工作，在進行創(chuàng)新教育的普及之前，必須對創(chuàng)新教育中尚未進行實踐的理論進行充分的實踐，并充分總結(jié)經(jīng)驗，促進中學體育教學工作接近體育教學的真實目的。要在進行創(chuàng)新教學之前，對學生的身體素質(zhì)情況進行調(diào)查，了解學生體質(zhì)狀況的差異，并以此為基礎(chǔ)，對不同身體素質(zhì)的學生進行體育課程的設(shè)計。對身體素質(zhì)較好的學生，可以將具備較高難度的項目設(shè)置為學生的實踐項目，而在對身體素質(zhì)并不理想的學生進行活動內(nèi)容設(shè)置之前，要保證學生能夠充分不適應(yīng)體育活動的要求，避免學生身體出現(xiàn)不適狀況[1]。要對學生的身體潛能進行了解，允許學生在身體允許的情況下進行更高水平的體育活動，使學生的身體潛能得到更好的開發(fā)，并提升對體育活動的熱情。要允許學生根據(jù)身體的實際情況對體育鍛煉的內(nèi)容進行規(guī)劃，以便學生在體育活動方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進行體育教學整體安排的過程，需要保證每一位學生的充分參與，不能因某些學生的身體素質(zhì)較差對其進行批評，使學生的體育學習能夠在充分的'鼓勵下實現(xiàn)學習等級的提升。

　　一、中學體育教師在實踐教學中存在的缺點

　　1.1體育教學忽視了學生個體差異的存在

　　在體育教學中,學生的個體差異是客觀存在的,教師不但要考慮學生的體能和運動技能,還要考慮心里因素,體育教師要充分理解新課改的教學理念,根據(jù)學生的個體差異、因材施教、區(qū)別對待,關(guān)注每個學生的健康成長,理論上每位體育工作者都明白,但運用到實踐教學當中,基本都是一刀切的教學模式,教師講解示范,學生統(tǒng)一接受知識的教學過程,實踐教學證明老師根本沒考慮學生的個體差異,也沒采取區(qū)別對待的教學方法,學生在參差不齊的基礎(chǔ)上得不到改善,久而久之學生的學習興趣被打消了,學習積極性就很難調(diào)動起來,因此,中學體育教師在培養(yǎng)學生體育興趣愛好時,要認真領(lǐng)悟新課改的教學理念,研究體育教學方考慮學生的個體差異,因材施教,充分調(diào)動學生上體育課積極性。

　　1.2教學形式單一

　　新的體育與健康課程標準的實施,體育教師根據(jù)新課程倡導的自主、合作、探究學習方法取得了很大的成績,教師在教學中擁有一定的自主權(quán),關(guān)注體育課程改革,愿意接受新課程、新方法,在教學中不斷地嘗試,但是基于教學任務(wù)的完成、教學時數(shù)的限制,終究擺脫不了教學形式單一的束縛,陳舊的教學模式,課堂常規(guī)、準備活動、體育技術(shù)學習、復(fù)習、下課。在老師的頭腦里形成了定式,學生不能選擇自己喜歡的體育項目,老師沒有理解新課改的內(nèi)涵,老師一味的教授,學生被動的學習,課堂缺乏趣味性運動,忽略了學生興趣愛好的培養(yǎng),限制了學生創(chuàng)新技術(shù)動作的發(fā)揮,嚴重的影響了新課改體育課的發(fā)展步伐。

　　口號聲起，振奮人心，可以起到助威的作用。新中國成立以來，喊得時間最長的一句關(guān)于體育的口號是“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，到后來改為“五育并舉，德育為首”，再后來又是“發(fā)展體育，提高素質(zhì)” 等等眾多。不管是什么時代，這些口號都充分反映出了體育的重要性，以及體育與德育、與人的素質(zhì)的關(guān)系。體育作為一門學科，是中學課程體系的重要組成部分，是學校實施素質(zhì)教育不可缺少的。在教學過程中不僅僅是對學生進行理論知識和技能的傳授，更重要的是通過教學活動教育學生如何做一個守紀、文明、健康、快樂的社會有用人才。因此，體育教師在教學中就要既注重學生能力的培養(yǎng)，又要注重學生素質(zhì)的提高，不斷改進教學方法，使學生得到全面發(fā)展。下面，我就從文明禮貌、體育與健康、體育與安全三個方面談?wù)勅绾卧隗w育課中對學生進行素質(zhì)教育。

　　一、用課堂常規(guī)嚴格要求學生，加強文明禮貌教育

　　每一學科的教學，課堂常規(guī)是很重要的。在體育課中，教師要根據(jù)具體情況有重點地把課堂常規(guī)和講禮貌、講道德、守紀律等結(jié)合起來，加強對學生的組織紀律性教育。制定與實施體育課規(guī)章制度，不僅有助于教學秩序的正常進行，使課堂教學規(guī)范化、制度化。而且對加強學生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律、講文明、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的作用，可使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的意識。

　　我在教學中從整隊、集合、早操、變換隊形、游戲等做起。在集合隊伍時要求做到快、靜、齊；遲到要喊報告；不得無故曠課，有事、有病要請假。這樣不僅對學生進行了遵守紀律、文明禮貌教育，同時對學生自控能力進行了培養(yǎng)。又如，在游戲活動和比賽項目的練習中，我指導學生遵守游戲和競賽規(guī)則，做到文明、有序。我還要求學生在競賽時做到動作規(guī)范，尊重教師、裁判。這樣嚴格要求可使學生守紀，克服自由散漫的壞習慣。青少年天性活潑好動，他們往往會在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時一些不良的行為習慣表露出來。因此，在體育課中，教師的嚴格要求才能把學生的不良習慣扼殺在萌芽狀態(tài)。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛(wèi)生，提倡文明用語，助人為樂等。由此可見，在體育教學中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學中有意識地對學生進行守則、文明禮貌教育，就能在無形中提高學生的自身素質(zhì)。這種無形的素質(zhì)對教師和學生、學生和學生以及人與社會之間的和諧，集體的團結(jié)協(xié)作和共同奮斗發(fā)揮了不可估量的潛在作用。

　　隨著新課程改革的實施，體育教學也在逐步深入。作為全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分，農(nóng)村中學體育教學越發(fā)引起了教育工作者的關(guān)注和重視。但是，由于農(nóng)村教學資源和條件有限，加之體育教學觀念、教師、教學方式與內(nèi)容等各種因素的制約，使得農(nóng)村體育教學面臨著種種亟待解決的困境，需要社會、學校領(lǐng)導、廣大農(nóng)村體育教師不斷努力，為解決農(nóng)村中學體育教學問題進行有效的策略探索。

　　一、農(nóng)村中學體育教學面臨的困境

　　1、農(nóng)村中學體育場地有限，體育器材不足。

　　目前，農(nóng)村中學的辦學條件有限，而且普遍資金不足，很多農(nóng)村中學體育場地器材設(shè)施較差，沒有足夠的資金購買體育器材，從而無法滿足基本的農(nóng)村體育教學的需求。如大部分農(nóng)村中學只有簡易的操場，數(shù)量極少而又破舊的籃球架，沒有標準化的跑道，而足球場和乒乓球場就更談不上了。

　　2、農(nóng)村中學的體育教育觀念滯后。

　　在農(nóng)村，受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，很多中學領(lǐng)導、教師甚至學生都認為體育成績對于學生升學和發(fā)展不重要，只有學好文化課才是學生走向成功的重要途徑。這種落后的重“智”輕“體”的教育觀念的存在，難以發(fā)揮中學體育的育人作用。

　　3、農(nóng)村中學教師隊伍建設(shè)水平較低。

　　我國農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，學校實力有限，致使農(nóng)村中學師資力量不足，加上體育是不受關(guān)注的科目，使得體育教師隊伍無法滿足教學的需要。在農(nóng)村體育教師方面，很多是兼職教師，體育素質(zhì)普遍較低。此外，由于體育學科的尷尬地位，農(nóng)村體育教師外出進修和培訓的機會很少，影響了體育教師素質(zhì)的提高。

　　摘要：從體育教學的教學理念落后、教學內(nèi)容單一、教學方式僵硬、教學評價不當?shù)确矫娣治鲋袑W體育教學中存在的問題，提出合理的解決對策：樹立科學的體育教學理念，制定合理的體育教學內(nèi)容，采用多樣的體育教學方式，構(gòu)建系統(tǒng)的體育教學評價。

　　關(guān)鍵詞：中學；體育教學；問題；對策

　　隨著我國教育體制改革的不斷深化和完善，學校教育的質(zhì)量有了顯著的提高，學生的綜合能力也得到一定的發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)的教育理念、教學方式的影響，中學體育教學的現(xiàn)狀依然不容樂觀。因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，提高中學體育教學的有效性，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合能力，成為中學體育教學中亟待解決的問題之一。

　　一、中學體育教學中存在的問題

　�。�1）體育教學的教學理念落后。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學理念的影響，中學體育教學的指導思想不科學，產(chǎn)生“重智育輕體育”的不良傾向。由于指導思想不科學，許多學校只注重文化課程，重視增加學生的文化知識，忽視體育教學，沒有認識到增強學生體質(zhì)的重要意義。另外，受傳統(tǒng)的教學理念的影響，許多中學體育教師教學觀念落后，單純地以講解基礎(chǔ)體育知識為主，忽視了學生在教學中的主導地位，致使學生缺乏學習體育的興趣，從而降低了體育教學的效果。

　�。�2）體育教學的教學內(nèi)容單一。在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教學的內(nèi)容是根據(jù)競技運動的難易程度來選擇的，重視講解競技水平的規(guī)則和要求，以提高競技成績?yōu)榻虒W的目的，忽視了增強學生的身體素質(zhì)。而且，體育教學嚴重傾向于競技性，強調(diào)體育運動對人體的改造，過度追求自我超越，嚴重地違背了學生的自然成長規(guī)律，不能促進學生身心全面和諧的發(fā)展。另外，由于一些競技體育項目規(guī)則較多，技術(shù)要求較高，教學內(nèi)容枯燥乏味，致使體育教學缺乏趣味性，降低了學生的學習興趣。

　　一、結(jié)合課堂常規(guī)進行教學

　　課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向?qū)W生進行思想品德教學的基本途徑，課堂教學常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的法規(guī)之一。教師通過對課堂常規(guī)教學的貫徹落實。例如：嚴格考勤、考核及請假申請制度，加強學生的組織紀律性教育，可使學生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導的好習慣，所以體育教師都應(yīng)把貫徹落實課堂常規(guī)作為學生進行思想品德教育的重要途徑。

　　二、結(jié)合教學內(nèi)容進行教育

　　教學內(nèi)容中明顯的積極因素，教師要善于發(fā)掘內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項目中，教師應(yīng)加強學生的集體主義教育，中長跑練習中“極點”可以培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)；體操和跳躍練習可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷的性格特點，基礎(chǔ)知識和游戲可以對學生的多方面進行思想教育，而在山區(qū)農(nóng)村初中，教師往往是“一專多能”，再加上場地、器材的限制，體育教學的內(nèi)容少之又少，形式單一，學生活動的時間少，教師更應(yīng)該根據(jù)每課不同的教學內(nèi)容切實抓好對學生的思想品德教育，讓學生能把課堂教學內(nèi)容延伸到課后，養(yǎng)成健身的好習慣。例如，可以根據(jù)學生離校的遠近給學生布置不能同的練習內(nèi)容，離校較遠的同學可以安排耐久跑，離校較近的同學可以安排負重練習，手拿石塊或磚塊，腳上拴沙袋等，并且督促學生長期堅持，以彌補課堂教學時間不足的缺陷，同時也可以培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。

　　三、結(jié)合不同的組織教育進行教育

　　課堂中，選擇科學的、合理的教學方法是教師能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，例如：每節(jié)課準備部分的隊列、隊形練習，以加強學生的組織紀律性。雙人綁腿行徑，培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，小組競賽培養(yǎng)學生拼搏進取的精神；場地、器材保護，培養(yǎng)學生愛護財產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)，及時表揚和鼓勵幫助學生樹立自信心和成就感。