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淺談中專英語路在何方

時(shí)間:2024-07-10 06:48:45 論文范文 我要投稿

淺談中專英語路在何方

    論文關(guān)鍵詞:中專英語課程設(shè)置教學(xué)實(shí)踐學(xué)生態(tài)度
    論文摘要:
一方面是社會(huì)對(duì)人才在英語上要求的不斷提高,而另一方面卻是英語教學(xué)在中專學(xué)校的“雞肋”地位與所處的“教難、學(xué)難、用更難”的尷尬境地。怎樣才能改變這種狀態(tài),讓中專學(xué)生真正在英語上學(xué)有所得,符合社會(huì)的需要呢?我認(rèn)為應(yīng)該從課程設(shè)置、教學(xué)方法以及改變學(xué)生三方面找出路。
  眾所周知,當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化,綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語讀、寫能力等,成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)。英語的重要性越來越突出,但與此同時(shí)卻是中專學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差、口語表達(dá)能力差等不容樂觀的實(shí)際情況。中專英語的出路問題早已擺在中專英語教師和英語教學(xué)研究者的面前。提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生真正在英語這門課上學(xué)有所得是中專教師長久以來一個(gè)亟待解決而未解決的問題。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下,中專學(xué)校和英語教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)和需求上、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去理解和實(shí)施教學(xué)改革。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐以及改變學(xué)生三方面來談一談中專英語的出路。
  一、課程設(shè)置
 。ㄒ唬┲袑W(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和英語水平制定教學(xué)目標(biāo)和要求,不同的專業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有不同的目標(biāo)和要求,學(xué)生的素質(zhì)也存在差異,結(jié)合學(xué)生的這種實(shí)際,中專學(xué)校需要制定相應(yīng)的,符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)和要求,使每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)得到優(yōu)化,使一般的學(xué)生有所提高,使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生達(dá)到大綱要求的合格標(biāo)準(zhǔn),使對(duì)英語有相當(dāng)要求的專業(yè)(如英語計(jì)算機(jī),動(dòng)畫設(shè)計(jì)等專業(yè))學(xué)生的英語水平達(dá)到與其專業(yè)相匹配的水平,比如讀,寫,翻譯等能力的提升。而酒店,旅游專業(yè)則要突破大綱的要求,將教學(xué)重點(diǎn)放在聽,說能力的訓(xùn)練中,以期培養(yǎng)他們實(shí)際的英語交際能力。還有一部分學(xué)生是要參加對(duì)口升學(xué)考試和高考的,那就需要學(xué)校嚴(yán)格按照大綱要求,實(shí)施和普通中學(xué)一樣嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度和教師配置。
 。ǘ╅_發(fā)適合中專生專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用性英語教材,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),做一些靈活而有效的安排?梢砸M(jìn)被其他中專學(xué)校認(rèn)可的優(yōu)秀的,實(shí)用性強(qiáng)的教材,也可以改編教材,對(duì)教材作適當(dāng)?shù)脑、減、改、編,重新組合教學(xué)內(nèi)容,使教材符合中專學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)和要求。
  二、教學(xué)方法
  基于中專學(xué)生英語底子普遍較差的現(xiàn)狀,我們主張?jiān)谥袑S⒄Z教學(xué)中有針對(duì)性地采用“步子小一點(diǎn)、趣味多一點(diǎn)、耐心久一點(diǎn)、使用勤一點(diǎn)、反饋快一點(diǎn)”的教學(xué)方法。
   1.步子小一點(diǎn)。步子小一點(diǎn)指的就是英語教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度。教學(xué)的步子要小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次,然后分層漸進(jìn),把使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和無力感的頻率減至最低程度,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí),從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。
  2.趣味多一點(diǎn)。趣味多一點(diǎn)指的就是教師改變以往的“填鴨式”的教學(xué)模式,盡可能地使自己的課充滿趣味性和吸引力。設(shè)法根據(jù)教學(xué)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂要安排10-15分鐘的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,從而充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,以學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí),不滿堂灌。輔以教室的多媒體設(shè)備,教師更有條件給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課堂氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信這會(huì)激發(fā)學(xué)生 “學(xué) ” 的興趣。
  3.耐心久一點(diǎn)。耐心久一點(diǎn)指的就是面對(duì)我們的學(xué)生,不管他們?cè)瓉砘A(chǔ)有多差,學(xué)習(xí)態(tài)度有多不好,我們都不能對(duì)他們輕言放棄,要始終葆有我們的耐心,用我們的耐心去改變學(xué)生身上一些消極的、落后的東西,使得他們真正在我們中專學(xué)校英語上學(xué)有所成、學(xué)有所用。中專復(fù)雜的學(xué)生情況和層次需要教師耐心地區(qū)分對(duì)待。 比如:對(duì)于平時(shí)懶動(dòng)腦筋不好學(xué)的學(xué)生,教師可以采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì);對(duì)于肯學(xué)但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生,適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo)使他們慢慢提高,對(duì)他們多多鼓勵(lì);還有一部分紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的學(xué)生,對(duì)他們耐心勸學(xué),希望他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步取得進(jìn)步。
  4.使用勤一點(diǎn)。使用勤一點(diǎn)指的就是在英語教學(xué)中教師多創(chuàng)設(shè)情境,多給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行英語的“使用”。
  讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是 Good Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是“學(xué)習(xí)機(jī)器”的麻木或憂慮。
  5.反饋快一點(diǎn)。反饋快一點(diǎn)指的就是對(duì)教師“講”的效果、學(xué)生“學(xué)”的效果及時(shí)地進(jìn)行檢查、得到反饋。在每一層次的教學(xué)過程中,既有教師的“講”,也有學(xué)生的“練”,還有教師的“查”。這種快速的反饋,把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到鼓勵(lì),感受到成功的喜悅,樂于接受下一個(gè)任務(wù),教師還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
  三、改變學(xué)生
  教師不僅僅是教育者、指導(dǎo)者還應(yīng)該是鼓勵(lì)者和心理醫(yī)生。教師要在與學(xué)生的相處中不斷的去影響和改變他們使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
  1.改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們真正意識(shí)到“學(xué)習(xí)是自己的事”。改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的消極狀態(tài),變被動(dòng)為主動(dòng),從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
  2.逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法:(1) 學(xué)會(huì)查英語詞典并勤查詞典;(2) 堅(jiān)持每天朗讀、培養(yǎng)語感。(3) 堅(jiān)持每天反復(fù)多次記憶單詞,學(xué)會(huì)記憶單詞的有效方法;(4) 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 ( 整潔、獨(dú)立完成 ) ,掌握解題技巧;(5) 堅(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)看書;(6) 積極練習(xí),突破口語。
  總之,要改變目前中專英語的尷尬境地,需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法以及改變學(xué)生三方面找出路。中專的一切出發(fā)點(diǎn)都是為學(xué)生有更好的出路,因此一切必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。相信經(jīng)過一番努力,英語這株梅花會(huì)在中專這片“苦寒”之地綻放、留香!
  
  參考文獻(xiàn):
  [1]朱 純.外語教育心理學(xué) [M].上海:上海外語教育出版社,2002.
  [2] 江蘇省陽市職業(yè)教育中心 狄麗萍 戴志浩《職業(yè)中學(xué)英語課程改革之探索》

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