對提高成人業(yè)余高等教育質(zhì)量的探討

　　 論文關(guān)鍵詞：成人業(yè)余高等教育　教育觀念　教師隊(duì)伍　教學(xué)方法

　　 論文摘 要：成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，而成人高等教育的對象主要是在職職工，學(xué)習(xí)形式主要以業(yè)余為主。所以要針對成人業(yè)余高等教育的特點(diǎn)，更新成人教育觀念、根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)和課程、建設(shè)一支適合成人教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍、配備專職班主任加強(qiáng)服務(wù)和管理、改革教學(xué)和考試方法來切實(shí)提高教育質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)更多的具有專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。 
　　
　　 成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分。新中國成立后，特別是改革開放30多年來，我國成人高等教育迎著改革開放的春風(fēng)，順應(yīng)科技人才十分短缺的急需，滿足一代青年求知的渴望，在20世紀(jì)70年代末和80年代初應(yīng)時(shí)順勢而誕生了。成人高等學(xué)校辦學(xué)30多年來，學(xué)校從無到有，由小到大，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)成效日益顯著，辦學(xué)聲譽(yù)逐步提高，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，為我國的社會主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，完成了人才斷層這個特定歷史條件下的人才培養(yǎng)任務(wù)。近十年來，作為獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校，在普通高校擴(kuò)招、高職院校大量新建的背景下，如何在新的歷史條件下求生存，求發(fā)展，在激烈的教育競爭中發(fā)揮優(yōu)勢、提高質(zhì)量、形成特色，是學(xué)校面臨的重大課題和新的挑戰(zhàn)。面對目前成人高等教育的新形勢和新任務(wù)，特別要提高成人高等教育的質(zhì)量，使成教畢業(yè)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對專業(yè)人才的需要，這不僅關(guān)系到成人高等教育能否生存發(fā)展的問題，更是成人高等教育能否為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批具有必要的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)專業(yè)能力人才的關(guān)鍵。筆者長期在成人高校從事成人教育工作，擬對提高成人業(yè)余高等教育的教育質(zhì)量作初步探討。
　　 一、更新教育觀念，準(zhǔn)確定位
　　 成人高等教育的產(chǎn)生是我國高等教育發(fā)展特殊時(shí)期出現(xiàn)的一種新生事物。在1978年我國剛恢復(fù)高考制度后，高等教育是稀缺資源，龐大的考生數(shù)量和比例較低的錄取率之間的矛盾很難解決，這時(shí)候成人高等教育應(yīng)運(yùn)而生。所以傳統(tǒng)的成人高等教育一方面為普通高考落榜生提供接受高等教育的機(jī)會，也為沒有大學(xué)學(xué)歷的已經(jīng)在工作崗位上的成年人提供參加高等教育的機(jī)會。近十多年來，在普通高校擴(kuò)招、高職院校興起的大背景下，成人高等教育風(fēng)光不再，生源開始枯竭。我國成人高等教育要更新由傳統(tǒng)的注重學(xué)歷文憑教育，向倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、注重成人職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的教育觀念。要定位于學(xué)歷教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的融合與統(tǒng)一，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有崗位的專業(yè)能力和適應(yīng)未來跨崗位、跨職業(yè)的能力。成人高等教育具有基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、普通高等教育不可替代的社會功能，可為那些失去高等教育機(jī)會的成人創(chuàng)造享受高等層次崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的新機(jī)會，全面提高自身素質(zhì),提升就業(yè)和履職的能力,促進(jìn)社會公平與和諧發(fā)展。
　　 二、要根據(jù)市場需求調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，改革課程體系
　　 長期以來我國成人高等教育基本上是套用全日制普通高等教育的專業(yè)設(shè)置。這種成人高等教育的普教化模式既不適應(yīng)新形勢下人才對成人高等教育的要求，也難以實(shí)現(xiàn)成人接受高等教育的目標(biāo)培養(yǎng)。專業(yè)設(shè)置和課程體系不能套用普通高等教育為藍(lán)本，要以市場需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革課程體系，突出成人高等教育特色。傳統(tǒng)的成人高等教育專業(yè)設(shè)置、課程體系有重知識傳授、輕能力培養(yǎng)、脫離社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及成人學(xué)員的狀況。建立科學(xué)的成人高等教育專業(yè)設(shè)置和課程體系，要把學(xué)科體系、市場需求和成人職業(yè)發(fā)展三者辯證地結(jié)合起來，務(wù)實(shí)地確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教材、教學(xué)內(nèi)容，組織相關(guān)專業(yè)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家編寫適合成人高等教育的教材，反映相關(guān)專業(yè)發(fā)展的新成就，突出新知識、新技能、新工藝的傳授，在理論上貫徹“少而精”、在實(shí)踐上貫徹“專而精”的教學(xué)原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐操作方面的教學(xué)內(nèi)容。由于成人教育的特殊性，在課程設(shè)置和安排上應(yīng)立足和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才市場的需要。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)課時(shí)比至少為1：1，通過充分實(shí)踐，使學(xué)生既注重理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的潛在發(fā)展能力，理論與實(shí)踐充分結(jié)合，有效提高理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，從而達(dá)到強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的目的。
　　 三、建設(shè)一支適合成人教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是提高教育質(zhì)量的基本保證
　　 只有適合成人高等教育的教師，才能有效的保證教育質(zhì)量；只有具有創(chuàng)新精神的教師，才能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。成人高校可以通過以下三種途徑來建設(shè)一支適合成人教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。一是本校培養(yǎng)。針對成人高校師資力量薄弱的現(xiàn)狀，可通過教育培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修深造、承擔(dān)調(diào)研課題、深入廠礦企業(yè)鍛煉等方式，使教師實(shí)現(xiàn)從知識本位向能力本位的轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高教師的教育理論水平和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師實(shí)施成人高等教育的職業(yè)能力。二是外部引進(jìn)�？蓮纳鐣�引進(jìn)既要有專業(yè)理論，更要有寬廣厚實(shí)的專業(yè)功底和實(shí)踐能力的工程技術(shù)人才和教師。三是建立成人高等教育師資庫。把本地區(qū)優(yōu)秀的高職院校教師、從事相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員、本校畢業(yè)的在工作崗位上有專業(yè)成就的畢業(yè)生和有關(guān)專家學(xué)者納入到成人高校的師資庫內(nèi)，壯大和充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，改善師資力量和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

　　 四、改革教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效果
　　 成人高等教育要融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，更要重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)員應(yīng)用專業(yè)知識的能力，更好地適應(yīng)工作崗位的需要。以前成人高等教育的教學(xué)方法主要以課堂教學(xué)為主，存在著教師講課多，學(xué)生討論少；理論講得多，學(xué)生實(shí)踐少；結(jié)論下得多、學(xué)生思考少的現(xiàn)象。學(xué)生只是被動的接受聽課，缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要改革課堂教學(xué)的方式：變老師單向灌輸為教師學(xué)生雙方交流；變被動式教學(xué)為主動式教學(xué)；變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式、討論式和創(chuàng)造式教學(xué)。其次，作為面向在職人員的成人教育，要利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，改變教學(xué)方式。成人教育可以在學(xué)校的網(wǎng)站中設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，與面授輔導(dǎo)相結(jié)合，對于缺課的學(xué)員和在學(xué)生回家復(fù)習(xí)期間能在不同地點(diǎn)上網(wǎng)聽課，學(xué)校安排教師利用QQ群上線輔導(dǎo)，用聊天的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，并通過E—mail郵件的方式遞交作業(yè)。第三要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過大量實(shí)訓(xùn)課的示范教學(xué)和學(xué)員動手參與，培養(yǎng)成人學(xué)生的專業(yè)技能、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。第四要校企聯(lián)合，把車間搬進(jìn)課堂，把課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場。只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高廣義課堂的教學(xué)效果，才能達(dá)到成人教育培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
　　 五、配備專職班主任，加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理和服務(wù)
　　 成人高等教育的主要辦學(xué)形式是業(yè)余學(xué)習(xí)，一般是利用晚上和雙休日的時(shí)間。其對象主要是外來務(wù)工人員和在職職工。職工學(xué)員的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的社會活動能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力，但成人高校的錄取分?jǐn)?shù)線較低，來源于高中、職高、中專和技校的學(xué)員文化基礎(chǔ)普遍較差，有的學(xué)員離開學(xué)校在社會上奔波已好多年了。所以成人在職人員參加成人高等教育學(xué)習(xí)存在以下幾方面的困難：一是工作壓力大。在職學(xué)員工作繁重，崗位競爭壓力大，在考文憑的同時(shí)，更要保飯碗。二是家務(wù)壓力大。大部分成人學(xué)員上有老下有小，家務(wù)負(fù)擔(dān)重。三是社交與應(yīng)酬壓力大。在職學(xué)員社會活動多、出差多。四是工作不穩(wěn)定，工作的流動性很大，有的學(xué)員在學(xué)習(xí)期內(nèi)要變換幾次工作單位。五是一部分學(xué)員學(xué)習(xí)目的是為了混文憑，而不是真正想學(xué)多少專業(yè)知識和技能，學(xué)習(xí)積極性不高。由此造成了課堂到課率很低，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。所以建議成人高等教育每個班都要配備專職班主任，對學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)幫助、教育管理和關(guān)心愛護(hù)，對整個教學(xué)環(huán)節(jié)都要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，做到信息暢通，要給予學(xué)員家長式的關(guān)心和保姆式的服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫助成人掌握基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，著力引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)成人學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)。
　　 六、創(chuàng)新成人高等教育考試模式，以更好地適合成人教育的特點(diǎn)
　　 考試作為成人教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到成人教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)和質(zhì)量，讓考試這種教育測量手段在內(nèi)容和形式上更符合成人教育的規(guī)律。要杜絕完全不適合成人教育特點(diǎn)，重知識、輕能力、重分?jǐn)?shù)、輕學(xué)習(xí)、“寬進(jìn)寬出”的考試�？茖W(xué)的成人教育考試應(yīng)體現(xiàn)以人為本的原則。成人高等教育教學(xué)對象主要是邊工作邊學(xué)習(xí)的成人，因此考試模式要采用靈活多樣的考試方式，考試內(nèi)容設(shè)置上要適合他們的學(xué)習(xí)需要，偏重理解與分析，要重視學(xué)員理論和實(shí)踐技能的結(jié)合，避免死記硬背。要以重視能力考核為原則。成人教育學(xué)生參加成人教育目的是補(bǔ)充理論知識，提高實(shí)踐應(yīng)用技能。因此，要側(cè)重考核學(xué)生對基本理論知識和基本技能的掌握情況，分析、解決問題的能力和綜合應(yīng)用能力。突出成人高等教育“應(yīng)用為本”的原則。對通過職業(yè)技能鑒定可申請免修相關(guān)專業(yè)課程，以資格認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)考核成人教育學(xué)生的專業(yè)技能水平。考核重點(diǎn)由對課程理論的理解向知識應(yīng)用傾斜，對理論知識的考核向?qū)嵺`技能的考核傾斜。改變“一卷定乾坤”的考試模式，特別對一些專業(yè)技能課程，開展理論考核和實(shí)踐技能考核相結(jié)合，采用如筆試、口試相結(jié)合；開卷、閉卷相結(jié)合；期中考試和期末考試相結(jié)合；平時(shí)作業(yè)和考試相結(jié)合等多種考試方式。還可以采取綜合法考試，把以上幾種方法結(jié)合在一起使用，逐步形成一套集開卷、閉卷、口試、筆試、實(shí)踐操作等多種形式并存的考試模式，針對具體課程和成人特點(diǎn)選擇合適的考試方法，保障成人高等教育培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 成人高等教育承擔(dān)著對成人進(jìn)行知識傳授、技能培養(yǎng)、學(xué)歷提升、成人發(fā)展等多重任務(wù)。在成人高等教育面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新形勢下，成人高等教育作為一種重要的教育層次，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人才市場的需求為導(dǎo)向，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢，采取切實(shí)措施，抓好成人高等教育的教育質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展發(fā)揮積極作用。
　　
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 1.佟曉艷.更新觀念準(zhǔn)確定位提高成人教育質(zhì)量.中國論文下載中心，2010.9
　　 2.蔡妙花.淺議成人高等教育考試模式創(chuàng)新探索.中國論文下載中心，2011.8

上一頁  [1] [2] 

【對提高成人業(yè)余高等教育質(zhì)量的探討】相關(guān)文章：

試析高等教育質(zhì)量影響因素12-09

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人高等教育11-30

因人施教，提高幼兒德育教育質(zhì)量03-04

成人高等教育論文格式規(guī)范11-18

當(dāng)前成人高等教育的危機(jī)及對策研究11-24

落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理與提高護(hù)理質(zhì)量的探討11-17

提高生物復(fù)習(xí)課質(zhì)量的方法探討11-15

面向能力培養(yǎng)的高等教育教學(xué)模式探討11-24

探討高等院校教師教學(xué)論文02-23