如何建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。教學(xué)工作包括傳授文化知識(shí)技能、發(fā)展學(xué)生的各種智能和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等各項(xiàng)任務(wù)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期以來(lái)，始終是學(xué)校教育工作者和有關(guān)科學(xué)工作者努力探索的課題；各種教學(xué)理論的推出和各種相應(yīng)原則的確定，也都旨在尋求這一課題的突破性進(jìn)展。在古代，孔子和其弟子可以說(shuō)是良好師生關(guān)系的典范�？鬃訜釔�(ài)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，學(xué)生對(duì)他既敬仰又親密無(wú)間。而古代的師生關(guān)系也受到等級(jí)制度的影響，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師的權(quán)威地位因而得以建立。所以，中國(guó)古代教育史上也存在這樣的情況：學(xué)生對(duì)教師絕對(duì)服從，知識(shí)聽而不問(wèn)、信而不疑。但是，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人的世界觀、價(jià)值觀相對(duì)發(fā)生了變化。由于教師與學(xué)生不同的'成長(zhǎng)環(huán)境，受不同文化和觀念的熏陶，師生之間也產(chǎn)生了隔膜、代溝，嚴(yán)重的還形成師生沖突，影響了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
正確的、正常的師生關(guān)系應(yīng)該是：師生之間能成為朋友；課堂上是師生，平時(shí)是朋友，互相尊重，互相理解，互相愛(ài)戴；老師應(yīng)該真正成為學(xué)生的“良師益友”。那么，究竟怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢？
教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的努力，更離不開學(xué)生積極主動(dòng)的配合，兩者缺一不可。而要發(fā)揮教師與學(xué)生的最大合力，就要以良好的師生關(guān)系做為基礎(chǔ)，師生之間形成一種親密、和諧、融洽、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。
教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開了尊重，同樣也談不上教育。每一位學(xué)生都有他獨(dú)立的人格，都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。我班有一位學(xué)生，好動(dòng)，愛(ài)講話，甚至搗亂，他的這些行為其實(shí)在給老師發(fā)出一個(gè)信號(hào)：請(qǐng)不要忽視我的存在。
對(duì)待這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該給予充分的尊重，可以讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，注意把他的思維引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，并適當(dāng)?shù)亟o他制訂一些目標(biāo)來(lái)促進(jìn)他。在老師的正確引導(dǎo)下，這類學(xué)生完全是可以進(jìn)步的。我班還有一位學(xué)生，人不蠢，但厭學(xué)，上課經(jīng)常睡覺(jué)，考試很難及格。對(duì)于他這樣的學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，因?yàn)槲矣X(jué)得，學(xué)生睡覺(jué)，老師不理不睬，他當(dāng)時(shí)可能認(rèn)為老師尊重他、不打擾他，但十年、二十年之后，一提起初中的某某老師，他可能會(huì)想老師鄙視他、看不起他，當(dāng)他睡覺(jué)的時(shí)候老師卻沒(méi)有喊醒他、逼他多學(xué)那么一點(diǎn)東西。
對(duì)上述兩種學(xué)生的尊重，全班同學(xué)都知道，老師是真正關(guān)心他們，不管能不能及格，都要盡力去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@關(guān)系到自己今后的前途。
要有幽默感。按一般的說(shuō)法，幽默是一個(gè)美學(xué)范疇，它的主要表現(xiàn)形式是，一種輕松、歡快而有嚴(yán)肅內(nèi)容和深度意義的笑。而從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，幽默作用是一種防御機(jī)制，它不僅能緩解緊張、慌亂的情緒，達(dá)到心里安寧，而且能提高生活的信念，擺脫困窘的情境。教師講課語(yǔ)言幽默，可激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)、受到啟迪。
上一堂課不能板著臉孔一個(gè)聲調(diào)講到底，要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)該重的重、該輕的輕。我們知道，任何一門學(xué)科都有它幽默的一面，只是看我們運(yùn)用程度的好壞。例如在化學(xué)教學(xué)中，在講授某些物理量的符號(hào)時(shí)，可以將英文寫在黑板上并讀一遍，學(xué)生肯定會(huì)笑，因?yàn)槲易x音不準(zhǔn)。在笑聲中，老師趁機(jī)講解，這個(gè)物理量的符號(hào)就是英文單詞中哪一個(gè)字母，學(xué)生也就記住了這個(gè)符號(hào)。教師的幽默對(duì)講授重點(diǎn)、突破難點(diǎn)也有一定的幫助。教師可以利用生動(dòng)的比喻、有趣的動(dòng)作、變化的語(yǔ)調(diào)、夸張的眼神等手段把那些空洞的、抽象的知識(shí)具體化、形象化，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更容易接受、掌握。
總之，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。現(xiàn)今的教學(xué)，教與學(xué)是溝通中的相互作用關(guān)系，老師與學(xué)生是交互主體性的伙伴關(guān)系，建立新型的、良好的師生關(guān)系，將有助于師生之間情感和理念的交流、知識(shí)資源與見(jiàn)解的共享，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
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