探討提高初中英語課堂教學(xué)有效性
摘 要：在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)下，初中英語課堂的教學(xué)效率一直無法提高，導(dǎo)致教學(xué)目的無法完成。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討了如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，從而完成教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：提高 教學(xué) 有效性
1.沒有正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系。
我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念是：以教師為中心，學(xué)生絕對(duì)服從教師的指導(dǎo)。教師在教學(xué)的過程中掌握絕對(duì)的話語權(quán)，沒有認(rèn)識(shí)清楚自身應(yīng)當(dāng)置身的地位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有自主權(quán)，也沒有自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生相互之間也不會(huì)溝通交流與學(xué)習(xí)，教師難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與求知欲。
2.課程安排不合理。
在課堂上，許多教師會(huì)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的環(huán)節(jié)來達(dá)到教學(xué)目的和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，一些教師過量地增加活動(dòng)時(shí)間或者是將教學(xué)任務(wù)都設(shè)計(jì)在了活動(dòng)過程中，這樣的做法不僅使學(xué)生在有限的課程時(shí)間內(nèi)無法學(xué)習(xí)完整個(gè)課程，而且不能讓學(xué)生較好地吸收課程內(nèi)容，在課堂上也不能更好地與教師進(jìn)行交流。如此，小組活動(dòng)不僅沒有達(dá)到學(xué)習(xí)效果，反而損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3.小組學(xué)習(xí)模式安排不合理。
在英語課堂中，我們經(jīng)常需要即時(shí)的練習(xí)，因此大多會(huì)采用就近原則，按照座位來進(jìn)行分組訓(xùn)練。這樣的分組方式不具合理性，稍顯隨意，而且在小組成員長(zhǎng)期不變的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)境況也不會(huì)有較大改變。
二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的措施
1.明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮課堂教學(xué)有效性。
教師只有在課前了解教學(xué)大綱的內(nèi)容，明確該課程的教學(xué)目標(biāo)，才能用更加簡(jiǎn)潔明了的方法讓學(xué)生快速領(lǐng)悟，然后學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)。這就要求教師熟悉教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力與教學(xué)目標(biāo)來實(shí)施分層教學(xué)。在實(shí)施分層教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，對(duì)于接受力較高的學(xué)生要使其完全吃透教學(xué)內(nèi)容之后再提升難度，對(duì)于接受力較差的學(xué)生要使其理解課程內(nèi)容。要合理地安排課程內(nèi)容，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握課程內(nèi)容，這是初中英語教師在課堂上必須做到的。
2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
眾所周知，單詞記憶是英語學(xué)習(xí)中最重要的一部分，因此提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶尤為重要。我們可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法，利用一些花草樹木、可愛的玩偶、動(dòng)物等事物引起學(xué)生的記憶然后創(chuàng)造聯(lián)想，這樣不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提高學(xué)生記憶單詞的速度，更可以將這種方法運(yùn)用到其他科目的學(xué)習(xí)中。 3.發(fā)揮教材的有效性。
21世紀(jì)的教學(xué)不只是教師按照教學(xué)大綱的內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，更多的是知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，因此教師應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生水平，靈活與合理地使用教材，發(fā)揮教材有效性的同時(shí)結(jié)合實(shí)踐提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高課堂教學(xué)的有效性。所以，我們的英語教材應(yīng)該多與生活貼近，老師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，則應(yīng)注意將需要重點(diǎn)掌握的單詞與語法著重講解，然后將一些難度過大的內(nèi)容進(jìn)行適量刪減，再增加一些貼近生活或者學(xué)生感興趣的內(nèi)容�？偠灾�，要想發(fā)揮教材的有效性，教師必須根據(jù)學(xué)生情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大量的變換與設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4.建立良好的師生關(guān)系。
要想建立良好的師生關(guān)系，教師除了在課堂上運(yùn)用良好的教學(xué)方法外，在生活上也要多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生像朋友一樣平等相處。教師在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)不僅能得到學(xué)生的喜愛，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教師自身的責(zé)任感。教師還可以在課堂上設(shè)計(jì)一些提問環(huán)節(jié)，盡量讓每位同學(xué)都參與其中，對(duì)于回答得好的學(xué)生給予“Well done”、“Excellent”等獎(jiǎng)勵(lì)性的語言，對(duì)于不會(huì)回答的學(xué)生則給予“Try your best”、“Never give up”等激勵(lì)性的語言。如此，不僅能達(dá)到教學(xué)目的還能激勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生充分的自信心，從而促使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.有效的課堂活動(dòng)。
教師應(yīng)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相呼應(yīng)的課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)完結(jié)后適時(shí)地做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生即時(shí)了解他在該活動(dòng)中所學(xué)到與缺少的知識(shí)，并且在老師的幫助下有一個(gè)深刻印象，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。教師在設(shè)計(jì)課程活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的接受能力來設(shè)計(jì)，并且根據(jù)不同的活動(dòng)步驟來對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的安排，從而達(dá)到課程活動(dòng)的有效性。
6.創(chuàng)建全面的評(píng)價(jià)體系。
教師應(yīng)該建立一個(gè)全面的評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)體制，從而更好地實(shí)時(shí)了解與分析學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的掌握情況。當(dāng)實(shí)際運(yùn)用時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要嚴(yán)謹(jǐn)與鼓勵(lì)相結(jié)合，并且在評(píng)價(jià)時(shí)將該學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的優(yōu)缺點(diǎn)都詳細(xì)說明，讓學(xué)生知道教師沒有忽視他。
三、結(jié)束語
總之，建立一個(gè)有效的英語課堂教學(xué)體系，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1.于秀娟 例談如何創(chuàng)造性地使用初中英語教材.2008。
2.陳厚德 有效教學(xué)[M]。
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