淺談高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)定位的思考
論文關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng) 培養(yǎng)目標(biāo) 專(zhuān)業(yè)定位
論文摘要：本文分別從專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)、信息管理理論與學(xué)科基礎(chǔ)、行業(yè)與崗位以及技術(shù)等角度，探討了高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的定位。指出高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該定位于信息管理與信息系統(tǒng)的實(shí)施與管理，應(yīng)該是組織中系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的參與者和中間人，更主要的，應(yīng)做好數(shù)據(jù)（資料）的分析工作。
1998年，教育部整合了分屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)信息管理、科技信息學(xué)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)，設(shè)立了高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信管專(zhuān)業(yè)”），經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，形成了不同的發(fā)展方向和流派，出現(xiàn)了各式各樣、各具特色的信管專(zhuān)業(yè)。在這些已開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)中，有偏重于計(jì)算機(jī)方面的，有偏重信息情報(bào)的，還有偏重經(jīng)濟(jì)信息管理的，所開(kāi)設(shè)的課程也多種多樣。那么，信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，其專(zhuān)業(yè)到底應(yīng)該如何定位？本文嘗試從以下4個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行探討。
一、 專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)
在教育部１９９８年的專(zhuān)業(yè)目錄中，對(duì)高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是這樣確定的：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才�！�
從上面的論述中我們至少可以看出，信管專(zhuān)業(yè)是一個(gè)邊緣性學(xué)科，且是多學(xué)科交叉的，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和動(dòng)手能力。那么，其實(shí)踐性和動(dòng)手能力又體現(xiàn)在何處呢？所從事的信息管理與信息系統(tǒng)方面的工作是其全部還是部分？是組織領(lǐng)導(dǎo)還是具體實(shí)施？這些，都值得我們?nèi)ニ伎肌?
二、從理論與學(xué)科角度看
信管專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)嗎？顯然不是。信管專(zhuān)業(yè)是管理學(xué)科嗎？至少不全是。所以，我們說(shuō)信管專(zhuān)業(yè)是學(xué)科交叉的產(chǎn)物。那么，交叉點(diǎn)在哪兒呢？假定是計(jì)算機(jī)與管理的交叉，那么，是把計(jì)算機(jī)作為工具，用于管理領(lǐng)域，還是用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理？是偏重計(jì)算機(jī)，還是偏重管理，還是不偏不倚，走中間路線(xiàn)？反映在教學(xué)上，就是什么都開(kāi)，什么都學(xué)，最后什么也不知道。
如果把信息科學(xué)作為信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，那么，信管專(zhuān)業(yè)是側(cè)重于哪一方面呢？是信息生成、信息加工處理、噪聲控制、信息展示還是全部？還有一個(gè)比較有意思的現(xiàn)象，作為信管專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)概論課，有開(kāi)“信息管理基礎(chǔ)”或是“信息管理概論”的，也有開(kāi)“信息資源管理”的，我們又需要研究信息管理與信息資源管理的區(qū)別與聯(lián)系了。
三、從行業(yè)及崗位角度看
按教育部設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，信管專(zhuān)業(yè)是適合于全行業(yè)的。至于崗位，“從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)”等方面的工作。這也就是說(shuō)，本專(zhuān)業(yè)可以做系統(tǒng)分析工作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，系統(tǒng)實(shí)施管理或者評(píng)價(jià)、評(píng)估等工作。那么，系統(tǒng)分析工作、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作是不是就是我們所說(shuō)的系統(tǒng)分析員、系統(tǒng)設(shè)計(jì)員或者程序員呢？
我們換一個(gè)角度來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，即該專(zhuān)業(yè)的人在一個(gè)組織或者單位中的角色，是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，還是系統(tǒng)使用。如果是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，目前自行開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的組織已經(jīng)很少了，多數(shù)通過(guò)專(zhuān)門(mén)的軟件公司來(lái)開(kāi)發(fā)，這時(shí)，信管專(zhuān)業(yè)的角色應(yīng)該是開(kāi)發(fā)公司與本組織之間的中間人。況且，不論是在軟件公司里做開(kāi)發(fā)，還是在本單位做開(kāi)發(fā)，與軟件專(zhuān)業(yè)的、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人相比，信管專(zhuān)業(yè)的人是沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的。基于此，信管專(zhuān)業(yè)更多的是系統(tǒng)的使用。準(zhǔn)確地說(shuō)，信管專(zhuān)業(yè)在組織中的角色應(yīng)該是信息分析與處理（也可稱(chēng)為數(shù)據(jù)分析與處理）。
四、從技術(shù)角度看
信管專(zhuān)業(yè)有什么技術(shù)？信息管理與信息系統(tǒng)需要什么樣的技術(shù)？是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，還是什么？如果單從信管專(zhuān)業(yè)的課程來(lái)看，上述這些都是信管專(zhuān)業(yè)的技術(shù)。但不論在授課過(guò)程中還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都會(huì)有這樣的疑問(wèn)，這與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有區(qū)別嗎？
我們認(rèn)為，信管專(zhuān)業(yè)主要是對(duì)信息進(jìn)行加工處理的。對(duì)于組織而言，這更多地是對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行歸納整理和加工，而對(duì)于一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它更多地應(yīng)該是對(duì)數(shù)據(jù)的操作。具體說(shuō)，就是對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理，即數(shù)據(jù)預(yù)處理、索引的建立，然后按一定的格式存儲(chǔ)起來(lái)，這是初級(jí)技術(shù)也是信管專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)，信管專(zhuān)業(yè)高級(jí)一點(diǎn)的技術(shù)應(yīng)該是對(duì)數(shù)據(jù)處理后的分析、規(guī)律的探尋甚至是模型的建立。至此，我們是不是可以這樣說(shuō)，信管專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)，但更著重于對(duì)數(shù)據(jù)的處理，而不是整個(gè)系統(tǒng)的完整的開(kāi)發(fā)。
如果從一個(gè)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)看，其過(guò)程是：需求分析→總體設(shè)計(jì)→詳細(xì)設(shè)計(jì)→系統(tǒng)開(kāi)發(fā)→系統(tǒng)實(shí)施。信管專(zhuān)業(yè)在這其中應(yīng)該做的是：需求分析中向開(kāi)發(fā)單位提供本組織最基本的需求，并在此過(guò)程中與之反復(fù)交流和溝通，以確定需求。總體設(shè)計(jì)中能夠起到輔助作用，詳細(xì)設(shè)計(jì)中應(yīng)側(cè)重于數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)過(guò)程積極參與，系統(tǒng)實(shí)施中驗(yàn)收通過(guò)。上述是從一個(gè)組織的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)看的。需要強(qiáng)調(diào)的是，不是說(shuō)信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，不能去做系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，而是說(shuō)，信管專(zhuān)業(yè)應(yīng)主要側(cè)重于數(shù)據(jù)處理，對(duì)其他的知識(shí)，可以了解，掌握基本的技能，但談不上精通。
綜上所述，不論是從專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)、理論及學(xué)科基礎(chǔ)，還是從行業(yè)及崗位，以及技術(shù)等多個(gè)角度看，信息管理與信息系統(tǒng)都是一個(gè)多科學(xué)交叉的邊緣性學(xué)科，信管專(zhuān)業(yè)本身應(yīng)定位在企事業(yè)單位從事信息管理與信息系統(tǒng)的實(shí)施和管理工作，做好組織內(nèi)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的參與者和中間人，并充分利用所掌握的數(shù)據(jù)處理方面的專(zhuān)業(yè)技能，做好數(shù)據(jù)（資料）的分析工作；更進(jìn)一步，可以做一些數(shù)據(jù)模型的建立工作。
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