開發(fā)非智力因素 促進(jìn)英語教學(xué)
[摘要] 當(dāng)前許多教師時常面對這樣令人困惑的問題：自己的學(xué)生智力很好，在英語學(xué)習(xí)方面卻顯得有些低能。這是為什么呢?其實(shí)，英語學(xué)習(xí)的成功與否不僅取決于學(xué)生的智力因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的“動機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣和性格”等“非智力因素”也起到了至關(guān)重要的作用。一般說來，絕大多數(shù)的學(xué)生智力差別并不大，但學(xué)習(xí)的效率、成績可能會相差甚遠(yuǎn)，而這些差別在很大程度上是“非智力因素”造成的。因此，在日常的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從下列方面挖掘?qū)W生的非智力因素，從而讓每一個學(xué)生都有學(xué)英語的動力、興趣，每一個學(xué)生都能體驗(yàn)成就感。一、英語學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
動機(jī)是激發(fā)人們行動的主觀因素，是人們發(fā)動和維持其行動的心理欲望，是人們行動的內(nèi)部動力。而學(xué)習(xí)動機(jī)是人們從事學(xué)習(xí)活動以達(dá)到某種目的和目標(biāo)的內(nèi)心驅(qū)動力。英語教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)到知識，形成能力，主要靠學(xué)生本身自覺的學(xué)習(xí)行動去完成。因此，教師必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要結(jié)合當(dāng)前形勢，聯(lián)系生活實(shí)際,展望社會前景，不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生真正知道學(xué)習(xí)英語是社會的需要，是個人未來發(fā)展的需要，是自己升學(xué)、就業(yè)、生活的需要。
興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向，是積極投身于某種事物或行為的內(nèi)在心理驅(qū)動力。如果學(xué)生對外語感興趣，加上勤奮和得法，學(xué)好外語并非難事。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會有強(qiáng)烈的求知欲，會積極主動心情愉快地學(xué)習(xí)，絲毫不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
因此，在英語教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)與興趣。具體做法是：
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)形式多樣化，提高課堂教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，從而誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。在上新課時，注意巧妙“導(dǎo)入”。在教學(xué)中據(jù)實(shí)際情況，可進(jìn)行值日生報(bào)告、答記者問、猜謎、游戲、討論、競賽等生動活潑的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都進(jìn)入角色，使他們積極、主動、生動活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)形象化、趣味化、交際化，寓教于樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，給學(xué)生“成就感”。信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)生的自信心是提高課堂教學(xué)效果的催化劑。教師一句鼓勵的話，一聲由衷的贊許，甚至一個默許的眼神，都能調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)中要注意多表揚(yáng)、多鼓勵、多給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生品嘗到成功的愉快，不斷獲得成就感,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、利用教材中蘊(yùn)含的德育因素，經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。
4、組織好各種課外活動。根據(jù)學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)和需要，進(jìn)行豐富多彩的課外活動。例如：朗誦比賽、英語書寫、翻譯比賽、知識競賽、學(xué)唱英語歌、開圣誕晚會等輕松有趣的活動，這些活動不僅會豐富學(xué)生的課外生活，而且也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、師生情感的培養(yǎng)
情感因素對英語教學(xué)有著巨大的影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，積極的情感因素不僅有助于教師順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)，也有利于提高學(xué)生吸收和理解教學(xué)內(nèi)容的效果。教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，教師要以自己真摯的愛，無條件地去尊重、關(guān)心、幫助并寬容每一位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，進(jìn)而將這種愛延伸為對學(xué)英語的好感，最終培養(yǎng)出學(xué)英語的興趣。實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
在英語教學(xué)中，教師要善于挖掘教學(xué)活動中誘發(fā)學(xué)生積極情感的諸因素，如
1、有趣的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)充分展示英語課的特點(diǎn)“聽、說、讀、寫、唱、游、演”。如果去向?qū)W生了解一下他們之所以學(xué)英語是因?yàn)椤拔蚁矚g”，喜歡英語老師、喜歡英語課可以表演、喜歡英語課可以唱歌、喜歡英語課可以做游戲等，少有學(xué)生說為了學(xué)好英語而喜歡上英語課。
2、良好的師生關(guān)系。教師要在感情上接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生交往時樹立平等的觀念。教師也要善于發(fā)現(xiàn)并恰當(dāng)利用好學(xué)生的優(yōu)勢或特長，對于后進(jìn)生，這些學(xué)生可能性格內(nèi)向，上課精力不集中，更應(yīng)該關(guān)注和鼓勵他們，并且培養(yǎng)他們的自信心和興趣。 同時，教師還要留意他們有特色的語言，觀察他們喜歡的活動，偶爾參加學(xué)生“幼稚”的游戲，對他們和藹可親能讓你成為學(xué)生心目中“好玩”的英語老師。那么，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語遇到什么困難時，就會自覺的接近你這位“好玩”的老師了。
3、適當(dāng)?shù)脑u價。所有的學(xué)生都希望得到肯定，優(yōu)秀學(xué)生如此，學(xué)困生更是如此。教學(xué)中教師對待表現(xiàn)得好的學(xué)生，可給予贊許的目光或是充分的肯定;對待學(xué)困生要多表揚(yáng)少批評，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要鼓勵、表彰,當(dāng)他們表現(xiàn)得不夠好,就告訴他們?nèi)绻茉趺礃泳透昧恕?
三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志
要學(xué)好英語只有興趣而無意志力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。意志堅(jiān)強(qiáng)者能理智地對待挫折、困難，想辦法克服困難、排除挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。相反，意志力薄弱的人，遇到困難不是積極想辦法克服，而是怨天尤人，回避退卻最終導(dǎo)致失敗�！坝兄菊�，事竟成”是一條顛撲不破的真理。學(xué)好英語不是一件輕而易舉的事，需要花大力氣，下苦工夫，鍥而不舍；英語學(xué)習(xí)也不是一朝一夕之事，而是一項(xiàng)長期的腦力勞動，沒有堅(jiān)強(qiáng)意志的人是不可能學(xué)好英語的。良好的意志品質(zhì)是靠不斷的培養(yǎng)和鍛煉形成的，在教學(xué)中我們應(yīng)要求學(xué)生具有水滴石穿的恒心和毅力，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，可以從下列方面努力：
1.樹立正確的學(xué)習(xí)目的。意志來源于行動目的，目的明確，意志就堅(jiān)強(qiáng)。所以要端正英語學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，自覺地投入到學(xué)習(xí)中。
2.制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)胤峙鋵W(xué)習(xí)時間，科學(xué)地確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃 , 有條不紊地從事學(xué)習(xí)活動 , 這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。
3、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法。面臨困難重重的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，必須運(yùn)用 正確的學(xué)習(xí)方法，不但靠正確的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。而且能從“小事”做起磨煉學(xué)生的意志。
4、以身作則，樹立榜樣。學(xué)生喜歡模仿，也善于模仿。教師以身作則，身體力行，這對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)有重要影響。同時還要肯定、表揚(yáng)學(xué)生中涌現(xiàn)出來的榜樣，使培養(yǎng)意志力更加具體。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
眾所周知，良好的習(xí)慣可以讓人終身受益；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。英語是一門學(xué)習(xí)語言的課程，沒有和漢語一樣的母語環(huán)境，其學(xué)科本身就是有難度的，所以學(xué)好英語更需要一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生學(xué)習(xí)就會處于積極主動的狀態(tài)，形成良性循環(huán)。因此，教師要從開始就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成下列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、每天聽讀英語的習(xí)慣了。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！庇⒄Z讀多了，語感自然而然就出來了。
2、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。
3、及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。
4、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)。
5、專心聽講和多思善問的習(xí)慣。學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問�！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系�！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。
總之，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該始終注意非智力因素對教學(xué)的影響。在學(xué)生智力水平已相對穩(wěn)定的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)和興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，師生情感因素的利用，學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等這些非智力因素，是我們英語教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。唯有千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的非智力因素，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。
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