關(guān)于CELTS標準的高職院校圖書館數(shù)字教學資源建設(shè)

　　論文摘要：結(jié)合當前教學資源建設(shè)現(xiàn)狀,提出了構(gòu)建教學資源必須以CELTS標準為依托,內(nèi)容以高職教育為導向，結(jié)合本校專業(yè)特色，保證已建教學資源資源的可共享性、系統(tǒng)的互操作性及資源可適用性。

　　論文關(guān)鍵詞：CELTS；規(guī)范；教學資源；圖書館
　
　　隨著信息技術(shù)在高等職業(yè)教育中應(yīng)用的日益廣泛和不斷深入，高等職業(yè)教育信息化的內(nèi)容正逐步從基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學資源的建設(shè)。高職院校圖書館為了優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，一直在探索并努力構(gòu)建教學資源系統(tǒng)。然而在實際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)已建教學資源無論是從內(nèi)容或者組織管理方面都存在一些問題。如何增強資源內(nèi)容的適用性，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各個不同教學資源平臺之間的互操作性，充分體現(xiàn)它們之間的數(shù)據(jù)交換與資源共享，已成為亟待解決的問題。

　　一、高職院校圖書館自建數(shù)字教學資源現(xiàn)狀分析

　　數(shù)字教學資源固名思義，主要是指基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化教學資源，即在信息技術(shù)環(huán)境的支持下，經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料或教學系統(tǒng)，具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、規(guī)范化、可跨平臺跨系統(tǒng)共享與交換等特點。
　　通過對多家圖書館數(shù)字教學資源的走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：
　�。ㄒ唬┙虒W資源只求數(shù)量而忽視了教育和教學性
　　目前很多高職院校把眼光放在了收集更多的教學資源上，大多數(shù)高職院校的教學資源系統(tǒng)容量都很大，而里面的教學內(nèi)容卻與教學實際需求還有一定的差距，造成了教學資源的可用性不強。
　�。ǘ�）資源中高職教學特色體現(xiàn)不鮮明
　　在高等職業(yè)教育教學中，重視對學生動手能力和實踐技能的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育得以快速發(fā)展的根本途徑，技能訓練、實訓練習應(yīng)該是貫穿始終的重要教學內(nèi)容。目前很多高職院校建設(shè)的資源庫主要以文本、視頻、課件、素材等這類傳統(tǒng)的資源為主，有利于技能訓練的虛擬多媒體和實景展現(xiàn)實操演示的資源比較匱乏。
　　（三）教學資源數(shù)據(jù)不標準、不規(guī)范
　　目前很多高職院校在開發(fā)教學資源時采用的標準不一致，在資源庫的結(jié)構(gòu)、資源類型、資源屬性等方面缺乏規(guī)范，各個平臺、系統(tǒng)之間無法交換和共享資源，許多同類資源重復建設(shè)。
　�。ㄋ模┙虒W資源系統(tǒng)的動態(tài)維護效果差
　　資源庫建設(shè)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新。教學資源庫的豐富、發(fā)展、更新問題，是在資源庫建設(shè)、使用的整個過程中隨著專業(yè)知識理論的發(fā)展、科技的進步而應(yīng)貫穿始終的常抓、常建、常新的問題。

　　二、CELTS對教學信息資源庫構(gòu)建的意義

　�。ㄒ唬┪覈鳦ELTS教學資源建設(shè)規(guī)范標準
　　CELTS(ChinaE-LearningTechnologyStandards)中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準,是教育部教育信息化技術(shù)標準委員會研究制定的國家標準,它包含5類標準:指導性標準、學習環(huán)境相關(guān)標準、學習資源相關(guān)標準、學習者相關(guān)標準和教育管理相關(guān)標準。《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》CELTS-31是針對資源建設(shè)而制定的資源開發(fā)指導規(guī)范。本規(guī)范的目的是為資源的開發(fā)者提供一致的標準，以統(tǒng)一開發(fā)者的行為，達到資源基本屬性結(jié)構(gòu)的一致性，以實現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并為學習者或教育者等對教育資源的查找、評估、獲取和使用能獲得最大效率而提供支持。同時也為不同資源庫系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互操作提供支持。
　�。ǘ�）CELTS對教學信息資源庫實現(xiàn)的功能
　　1、提供標準的數(shù)據(jù)文檔格式,實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)互換
　　資源庫的結(jié)構(gòu)、資源類型、資源屬性等方面缺乏規(guī)范，這使得資源不易管理和利用，各個平臺、系統(tǒng)之間無法交換和共享資源，許多同類資源重復建設(shè)，造成人力物力上的浪費，本規(guī)范為開發(fā)者提供了一致的標準，利于數(shù)據(jù)互換與共享。
　　2、有利于用戶對資源內(nèi)容的定向檢索
　　CELTS提供了對教育資源屬性進行XML標記的格式約束,提供了編寫相應(yīng)DTD文檔或Schema文檔的依據(jù),用于實現(xiàn)對資源基于內(nèi)容的定向檢索,以提高在互聯(lián)網(wǎng)上搜索所需教育資源的效率,并可根據(jù)要求細化到不同的層次,如細化到某道試題或某幅圖片的粒度上。

　　3、為教育資源的多種表現(xiàn)形式提供了可能
　　同一套XML文檔可以采用多種XSL定義顯示方式,這意味著某一教育資源既可以樸素簡單的形式呈現(xiàn),又可以豐富多彩的形式呈現(xiàn),具體表現(xiàn)形式由不同的教育情境來決定。
　　4、為教育資源的多種加工處理方式提供了可能
　　教育資源具有一定的封裝性和可分解性。單個的教育資源可以封裝成一個完整的學習對象,也可以分解成幾個學習對象,這些可通過CELTS的描述來確定學習對象的粒度。由于它們采用標準化的統(tǒng)一標識,因此在用戶查詢、搜索、使用時,可以通過規(guī)范的實例,即教育資源屬性標識來過濾、選擇特定主題的學習內(nèi)容,從而簡化并快速地更新、搜索和管理內(nèi)容的過程。

　　三、高職院校圖書館有關(guān)教學資源的內(nèi)容建設(shè)

　　職院校要加強建設(shè)針對性強的專業(yè)教學資源,除提供各專業(yè)“必需、夠用”的各類型學習資源外,要特別提供有利于學習和掌握應(yīng)用技能的資源類型,如專業(yè)圖片素材、虛擬仿真課件、實況操作視頻、情景視頻等,以及相關(guān)專業(yè)的高新技術(shù)知識和各種最新動態(tài)、相關(guān)職業(yè)背景前沿等。
　　下面就高等職業(yè)教學資源建設(shè)中應(yīng)該重點建設(shè)的幾種教學資源做重點介紹：
　　（一）高職特色的多媒體素材資源
　　我們這里所講的多媒體素材主要指與高職專業(yè)學科有關(guān)的文本、圖形/圖像、音頻、動畫、視頻等，目的是提供直觀形象的資料。如機電、機械專業(yè)需要的機械結(jié)構(gòu)圖片、常用的零/部件模型模具實物圖片，工作原理或加工等過程的三維動畫，旅游專業(yè)需要的景點風光視頻等。
　�。ǘ�）高職特色的多媒體課件資源
　　建設(shè)多媒體課件資源，即可以整合本校教師已有的優(yōu)秀課件資源，也可以購買或者從網(wǎng)上或從其它兄弟院校獲得適合本院校的優(yōu)秀課件資源，最后通過網(wǎng)絡(luò)共享成為學校的共享教學資源。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)借鑒使用其中比較優(yōu)秀的課件資源，取長補短，學習先進的教學思想、教學設(shè)計，學習先進的制作技術(shù)，從而提高教學課件的質(zhì)量；學生也可以通過課件資源網(wǎng)在任何時間、任何地點自主學習，實現(xiàn)課堂教學的延伸。
　　（三）高職特色的視頻教學資源
　　在多種多樣的數(shù)字化學習資源中,高職院校的學生比較喜歡的就是視頻教學資源。視頻中真實的情景、真實的操作、真實的教師手勢、體態(tài)和面部表情等,既能夠傳達教學內(nèi)容,,又能幫助理解、引發(fā)興趣,使學生進入學習狀態(tài)快,維持學習時間久。視頻教學資源主要來自購買的VCD/DVD教學片，錄制的衛(wèi)星電視教學節(jié)目，拍攝的講座、課堂教學、實驗實訓教學實況和專門制作的教學片等。
　�。ㄋ模└呗毺厣�的精品課程資源
　　精品課程資源則是網(wǎng)絡(luò)課程中的精品資源。精品課程應(yīng)是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，可以為多數(shù)高校教師學習借鑒，也使更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)教育。教育部副部長吳啟迪提出了“千門精品課程上網(wǎng)絡(luò)，打造高教新質(zhì)量”的精品課程建設(shè)目標。所以高等職業(yè)院校要把精品課程建設(shè)作為教學資源建設(shè)的重點來建。
　�。ㄎ澹┨岣呖茖W人文素養(yǎng)的視頻資源
　　高等職業(yè)教育的學生除了需要了解本專業(yè)應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果外，還需要加強文化道德法紀等方面的修養(yǎng)。所以高職院校要重視利用校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，有目的有針對性地建設(shè)相關(guān)資源，并引導學生學習，這樣對提高學生的綜合素質(zhì)將大有裨益。

　　四、結(jié)語

　　面對資源結(jié)構(gòu)的歷史變遷、用戶行為的明顯改變以及技術(shù)環(huán)境的日新月異,建設(shè)具有高適用性高質(zhì)量的教學資源庫是高校圖書館新形勢下必須履行的職能之一，資源標準規(guī)范又是真正實現(xiàn)高等院校共建共享的前提。所以，以CELTS為標準，只有堅持以高等職業(yè)教育為導向,本著動態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的理念高職院校圖書才能建立真正符合院校發(fā)展規(guī)劃的優(yōu)秀的資源庫,才能更有力地支持本校教學科研,為行業(yè)發(fā)展和本地區(qū)經(jīng)濟服務(wù),不斷提高自身的市場競爭力和區(qū)域綜合影響力。

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