提高中學(xué)生物理成績的幾點(diǎn)方法

        大部分學(xué)生由初中升入高中，學(xué)習(xí)物理的積極性很高，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己雖然很努力，但學(xué)習(xí)效果卻不好，很多學(xué)生不解：為何初中物理學(xué)的還可以，到了高中卻常常不及格，時(shí)常出現(xiàn)“上課聽得懂，課后不會(huì)做”的尷尬局面。
　　其實(shí)，這不能只怪學(xué)生，除了要求同學(xué)們較多的知識(shí)儲(chǔ)備（或經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備），還有物理學(xué)科的本身特點(diǎn)：
　　1、物理需要同學(xué)們平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，如能量間的轉(zhuǎn)化問題，每個(gè)同學(xué)都不一樣，尤其是男女同學(xué)。
　　2、準(zhǔn)確掌握概念及其之間的區(qū)別，物理中有些關(guān)聯(lián)概念，同學(xué)們易混淆。
　　3、平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中要求同學(xué)們要有較強(qiáng)的思考、辨別和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
　　4、物理要求同學(xué)們具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和較高的分析、概括總結(jié)問題的能力。
　　5、用物理解決實(shí)際問題（解題）需要一定的遷移能力（模仿）和創(chuàng)新能力。
　　高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多角度、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。 
　　例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有參照物、速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有參考系、速度、位移、時(shí)間、時(shí)刻、加速度等，其中速度、位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。學(xué)習(xí)及時(shí)順應(yīng)新知識(shí)，辨析速度和速率、位移和路程、時(shí)間和時(shí)刻等的區(qū)別，掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　現(xiàn)根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣呶锢沓煽兊膸�點(diǎn)方法：
　　一、關(guān)于理解方面的問題：
　　1 、要澄清由于自己錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)造成的錯(cuò)誤理解。
　　例：（1）壓力就是重力。
        （2）力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。
        （3）摩擦力都是阻力。
        （4） 重的物體比輕的物體下落的快。
        （5） 合力總大于分力。
        （6） 速度就是速率。
        2、 要澄清由于自己經(jīng)驗(yàn)不足還沒有完全正確理解的知識(shí)。（要從生活中找出實(shí)際的例子，盡可能多做些小實(shí)驗(yàn)，有條件的話上網(wǎng)找相關(guān)的資料看看。）
        例：(1) 動(dòng)摩擦力總是作用在運(yùn)動(dòng)的物體上.
        (2) 靜摩擦力只能作用在靜止的物體上.
        (3) 滑動(dòng)摩擦力只能是阻力.
        (4) 彈力只存在于有彈性的物體間.
        3、要澄清由于相關(guān)概念的相互干擾造成的錯(cuò)誤
        例：(1) 加速度減小速度就減小。       (2) 摩擦力一定與壓力成正比，把靜摩擦力當(dāng)作滑動(dòng)摩擦力。
        (3) 路程等于位移。
        (4) 重心就是幾何中心。
        (5) 把圖像當(dāng)作軌跡。
        二、關(guān)于應(yīng)用方面的小竅門：
        1、學(xué)會(huì)用“畫圖法”審題。這一點(diǎn)很重要，同學(xué)們剛開始學(xué)物理容易忽視。
　　比如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的追擊與相遇問題、速度變化與時(shí)間的關(guān)系等，在圖像中就可直觀、明了的體現(xiàn)出其中地物理情景，從而得出正確的相關(guān)結(jié)論。
　　2、列方程要寫出體現(xiàn)物理規(guī)律的原始表達(dá)式，例失重問題要先列出G-F=ma，再導(dǎo)出F=G-ma。千萬不要直接列F=G-ma。因?yàn)榍罢吣荏w現(xiàn)F合=ma，后者沒有物理意義。
　　3、解方程時(shí)要注意公式的條件，例勻減速要注意實(shí)際的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和位移，尤其是一些結(jié)構(gòu)式和計(jì)算式。
　　4、審題要細(xì)心，注意條件和要求的關(guān)鍵詞。例求力與求力的大小的不同；滑上與滑下的不同；第幾秒內(nèi)與第幾秒末的不同；物理量的單位；升降機(jī)問題中求壓力別忘了運(yùn)用牛頓第三定律轉(zhuǎn)化。我們平時(shí)所說“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題多數(shù)由此造成。
　　5、解題時(shí)應(yīng)用比值法能加快解題速度。尤其是不同星球間萬有引力的應(yīng)用。
　　6、學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，服從同樣的基本規(guī)律；再如T=2πl(wèi)/g（單擺），T=2πm /k（彈簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造衛(wèi)星）也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié)，可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　三、關(guān)于審題方面的技巧：
　　1、在審題時(shí)要仔細(xì)分清物理情景，防止“多過程、多對(duì)象、多方法”造成思維混亂。例豎直上拋上升與下降、疊落在一塊的物體。學(xué)會(huì)分別研究，各個(gè)擊破。（分步法、隔離法）
　　2、在審題時(shí)要學(xué)會(huì)研究變化情景的物理問題，注意“最值”，例一物體從某一高處做自由落體運(yùn)動(dòng)，落入水中直至速度為零。從中學(xué)會(huì)在不同介質(zhì)中物體的不同運(yùn)動(dòng)進(jìn)而得出相關(guān)的結(jié)論。
　　3、在審題時(shí)要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。如掌握了物體在地球上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，那么在別的星球上的運(yùn)動(dòng)問題也可用類比的方法去解決。注意“以不變應(yīng)萬變，萬變不離其宗”。
　　4、在審題時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用“假設(shè)法”進(jìn)行邏輯判斷，例在分析靜摩擦力時(shí)。
　　5、在審題時(shí)注意關(guān)鍵條件和隱含條件，以及一些迷惑條件。尤其是一些文字較長的題目。
        在做題實(shí)踐中不斷積累揣摩，把各章的重點(diǎn)、難點(diǎn)（疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）總結(jié)歸類，相互交流補(bǔ)充。相信同學(xué)們經(jīng)過自己的不懈努力，定能夠體會(huì)物理學(xué)中的奧妙，掌握學(xué)習(xí)物理的更有效、高級(jí)方法。在考試中不犯平時(shí)常犯的錯(cuò)誤，定能取得理想的成績。 

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