如何構(gòu)建和諧的班集體

　　和諧班集體是一個集體成員對集體有著強烈的責(zé)任感、有著強大凝聚力的班集體；是一個滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的班集體；是一個做事高效率、懂得真善美的班集體。以下是小編為大家收集的如何構(gòu)建和諧的班集體，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　如何構(gòu)建和諧的班集體1

　　一、活動提高班級的凝聚力，構(gòu)建和諧的生生關(guān)系

　　班級活動在班級建設(shè)、班級管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級活動不僅促進了班集體的形成,還密切了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,增強了學(xué)生之間的協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生的上進心，提高了班級的凝聚力，構(gòu)建了和諧的生生關(guān)系。

　　1、教育性活動，以思想品德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過主題班會、團隊活動、傳統(tǒng)教育活動，使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有一次班會中，我請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。接著表演一些學(xué)習(xí)生活中常見的矛盾，將心比心，換個角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問題。通過這次活動，班中的吵架事件少了，學(xué)生打小報告的情況少了，同學(xué)間的關(guān)系比以往融洽多了。

　　2、知識性、娛樂性活動活動，以培養(yǎng)對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴展并運用學(xué)科知識、加強技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過組織課外興趣小組，舉行知識競賽等各項活動，吸引學(xué)生積極參與。我們每過半個月都要出一次黑板報，這不僅是鍛煉學(xué)生的能力，更是讓孩子們能更多地了解課外的知識。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，不斷增強體質(zhì)。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解、互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識。

　　二、向?qū)W生學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

　　在權(quán)威式的師生關(guān)系中，教師是凌駕于學(xué)生之上的真理代言人和知識權(quán)威，學(xué)生很難真正做到自主、充分地提問和思考。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到教師將自己當(dāng)作人格上完全平等的人，他們的學(xué)習(xí)自覺性才可能真正地調(diào)動起來。我認(rèn)為老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的老師；在生活中，他們同樣也是我的老師，因為我可以從他們身上看出我在教學(xué)工作中的不足之處。例如：在一次考試之后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)都存在著一個共同的錯誤，剛開始我只是抱怨，漸漸地，發(fā)現(xiàn)班級中最優(yōu)秀的幾個同學(xué)都出現(xiàn)了同樣的錯誤�；叵肓艘幌拢�我明白是我在課堂上不夠強調(diào)這個知識點才導(dǎo)致這樣的。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生做一個能為自己的理想去努力的人

　　在期中總結(jié)后，我很神秘地拿出一個盒子，然后每人發(fā)了一張雪白的紙，讓他們寫上自己的心愿，這個心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。學(xué)生興致勃勃地寫好并上交，為了平等，我也寫上自己的愿望，最后在包裝盒子的白紙上簽上全班同學(xué)的名字。當(dāng)然，這些心愿都是保密的。在事后，每當(dāng)我提起許心愿一事，學(xué)生就會變得奮勇向前。我知道，那是他們朝著自己的理想去前進了，等待明年春天心愿盒的開啟。明確的鼓舞人心的奮斗目標(biāo)，好像是黏合劑，它能夠把全體成員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個堅強的`集體。對人生活的真正刺激就在于對明天的期待！

　　2、引領(lǐng)學(xué)生快樂地過好一星期中的每一天

　　學(xué)生一星期七天中有五天是在學(xué)校度過的，怎樣才能讓他們過好在校的每一天并且是很期待過每一天呢？為此我是這樣安排的：周一中午，美化我們的校園。首先得讓他們明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，在打掃校園之前必須先把自己的教室和包干區(qū)打掃干凈。每個星期一中午，我會帶領(lǐng)全班同學(xué)去打掃校園死角，讓他們看著校園在經(jīng)過他們的勞動之后變得更加整潔了，他們心里都會好高興的，從中體會到勞動的快樂。周三下午最后一節(jié)課，說說心里話。在這節(jié)課上學(xué)生暢所欲言，想說什么就說什么。記得上次一個學(xué)生問我：“老師，你教我們，你覺得怎么樣？”一石激起千層浪：“老師肯定很辛苦的，值日生地掃不干凈也是老師來掃的�！薄斑�有……”聽著他們的議論，我就在黑板上寫道：“累，并快樂著；苦，并幸福著�！笔前�，教書就是這樣。周四下午最后一節(jié)課，為了獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的同學(xué)，我就和他們一起玩，可以和學(xué)生零距離地接觸，我想那是我最快樂的時間，那是不是也是他們最快樂的時間呢？并且每天早晨我都會帶領(lǐng)同學(xué)一起去操場跑步。我不知道這樣的安排是否合理，但是學(xué)生似乎挺喜歡的，而且我發(fā)現(xiàn)我們班的紀(jì)律也比以前好了。

　　四、善于鼓勵學(xué)生，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

　　無論老師或是學(xué)生都應(yīng)該要有一種積極向上、勇于進取的精神。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“不求你們?nèi)巳丝純?yōu)秀，但求你們?nèi)巳说眠M步�！崩蠋煹墓膭钍菍W(xué)生進步的一劑良藥。我們班有一個同學(xué)字跡極其潦草，我首先把他叫來讓他重新寫，并告訴他寫好了老師給你打一個五角星。結(jié)果他寫得干凈多了，我就給他打了兩個五角星。我看著他指著本子上的五角星對前后桌同學(xué)說：“看老師給我打了兩個五角星。”那種“獲得無比成功”的自豪感，洋溢在他的臉上。也許他已經(jīng)很長時間沒有得到老師的五角星了，這兩個五角星對于老師來說是輕而易舉的，但是對于他來說是一種莫大的鼓舞。我想這兩個五角星夠讓他高興一天的了。所以我覺得有時老師不要太吝嗇五角星和表揚的話。有了您的金口玉言，學(xué)生會奮發(fā)向上的。這名同學(xué)現(xiàn)在的字，雖然不是很工整，但是比起以前來已經(jīng)有很大的進步了。

　　如何構(gòu)建和諧的班集體2

　　一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

　　孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天7：30分之前到達(dá)學(xué)校，下午5：30分才離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻，從不間斷；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己對待工作一絲不茍。這些都給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

　　作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要，因為評判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動好每一個學(xué)生的積極性。

　　二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　在一個班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

　　在八年級下學(xué)期，我班的吳鐵崎同學(xué)，是非不清幫同學(xué)打架。

　　針對這種情況，召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因為病，而是因為它賴以生存的草被同伴吃沒了。向同學(xué)們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的'批評和幫助�！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。這個班會之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導(dǎo)”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的'了，學(xué)生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴(yán)格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)習(xí)營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動學(xué)習(xí)，期末考試全班總成績名列年級前茅。

　　三、認(rèn)真做好教室的“軟建設(shè)”，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。教師應(yīng)把教室建設(shè)成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。如“學(xué)習(xí)園地”讓學(xué)生自己分工合作設(shè)計、完成，能說的就說，能寫的就寫的，能畫的就畫，能做的就做，能評的就評……定時更新，評比總結(jié)。另外，還要根據(jù)實際給教室布置得美麗、舒適，地面要保持干凈，一點垃圾甚至塵埃都不能有；桌椅要擺得整整齊齊；墻上掛上合適的名人名句……。平時強調(diào)學(xué)生保持教室里的安靜與祥和，告示學(xué)生教室是神圣的，任何時候不允許不文明的言語、動作在教室里發(fā)生。這項工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項工作，班集體的良好環(huán)境才能得到保障。

　　四、寬容對待學(xué)生，對后進生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P

　　無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現(xiàn)突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　五、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)

　　開學(xué)初，班委會組建后，我要求班干部各負(fù)其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學(xué)校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

　　“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長。

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