班級(jí)管理應(yīng)追求“信、達(dá)、雅”

      班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它有著多變性、不穩(wěn)定性。但作為管理者，在班級(jí)管理中必須要做到“信、達(dá)、雅”。“信、達(dá)、雅”是文言文譯文時(shí)的要求，即“信”是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)；“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒(méi)有語(yǔ)��；“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。然而，就班級(jí)管理而言，“信”則指誠(chéng)實(shí)守信，“達(dá)”指班級(jí)管理要到位，要“德達(dá)”、“心達(dá)”、“勤達(dá)”，恰到好處；“雅”指用雅文化來(lái)管理班級(jí)，培養(yǎng)“雅”的情操。
        一、班級(jí)管理要“信”
        “信”即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，也是為人處事的基本美德。一個(gè)人只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，做事才能講信用，有信譽(yù)，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠(chéng)信是品質(zhì)的核心，誠(chéng)信是法律的底線，誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。青少年的思想品質(zhì)、人生觀正在形成，對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要。班主任的影響是永久的，班主任在讀學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在讀班主任，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)注意班主任的言談舉止。作為班主任，我們必須堅(jiān)持實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信。比如在學(xué)校的班級(jí)星級(jí)管理考核中，班主任對(duì)自己班發(fā)生的違紀(jì)行為不袒護(hù)，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
        教育家加里寧曾說(shuō)：“班主任的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果班主任很有威信的話，那么，這個(gè)班主任的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡�！笨梢�，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。所以，班主任在工作中注意以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，率先垂范，做好表率，才能在學(xué)生中形成榜樣的力量，才能營(yíng)造誠(chéng)信道德的氛圍。
        二、班級(jí)管理要“達(dá)”
        “達(dá)”指班級(jí)管理要到位，恰到好處。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。為此就要做到“德達(dá)”、“心達(dá)”、“勤達(dá)”。 
        首先，作為班主任，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，真正做到“德達(dá)”，從而贏得學(xué)生的尊敬。德為立身之本，為人之師，必須以德為本，以愛為魂。漢儒董仲舒曾精辟指出：“善為師者，即美其道，又慎其行”。“小勝在智，大勝在德”。古今中外一切真正的成功者在道德上都達(dá)到了很高的水平。所以班主任只有不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，才能通過(guò)自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生；才能把自己的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和義利觀。
        其次，作為班主任要有愛心、耐心，真正做到“心達(dá)”。學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同家庭和學(xué)校，養(yǎng)成不同的習(xí)慣，所以班主任應(yīng)盡量做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不僅僅是生活上的噓寒問(wèn)暖，更多的是用愛心引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，一旦學(xué)生心靈上真正地感受到班主任對(duì)他們公正無(wú)私的愛時(shí)，將極大地提高班級(jí)凝聚力。同時(shí)作為班主任，對(duì)學(xué)生的教育要耐心，對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化要有信心。每一個(gè)班集體中總會(huì)有后進(jìn)生，對(duì)待這部分同學(xué)更要有愛心、耐心，要通過(guò)多次談話和教育，幫助他們排除心理和學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)他們的信心。班主任對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致地教育必能喚起學(xué)生的信心，使他們嘗到成功的快樂(lè)。       最后，作為班級(jí)的管理者，要積極深入班級(jí)，做到“勤達(dá)”。班主任的工作具有特殊性，是面對(duì)有思想、有自尊心的學(xué)生。要做好班級(jí)工作，就必須了解、研究學(xué)生，所以要深入班級(jí)，要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生，熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒、行為習(xí)慣以及日常生活中的表現(xiàn)。只有把握他們的性格特征、興趣愛好等，才能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的教育工作，才能形成良性管理的班級(jí)。
        三、班級(jí)管理要“雅”
        “雅”指用雅文化來(lái)管理班級(jí)，培養(yǎng)雅的情操。班級(jí)管理的有效模式就是打造班級(jí)的文化。作為班級(jí)的管理者，我們有必要通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)來(lái)熏陶、感染和影響學(xué)生，從而全面提升學(xué)生品位。在班級(jí)管理中，首先，我們要突出書香文化，創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人，建設(shè)學(xué)生精神家園，為學(xué)生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。為此，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)立了共享書架、班級(jí)圖書角，向?qū)W生征集圖書，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量。此外還開展每周一節(jié)的讀書活動(dòng)，開展師生共讀、共寫讀書筆記。在每月最后的一周進(jìn)行讀書比賽，通過(guò)開展讀書活動(dòng)，學(xué)生們們變得開朗、自信、富有智慧，使得他們心靈沐書香，行為洋溢儒雅之氣。
        其次，創(chuàng)辦班刊，豐富書香文化建設(shè)途徑。為創(chuàng)設(shè)書香班級(jí)的高雅文化，為了給學(xué)生提供動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生組建了紅帆船文學(xué)社、學(xué)生記者團(tuán)、書畫愛好者協(xié)會(huì)等。其中班刊《紅帆船社刊》的創(chuàng)辦，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)雅的情操，也為學(xué)生展示才能搭建了平臺(tái)。
        最后，撰寫高品位教育格言，提升學(xué)生的雅的品位。教育格言往往有著激勵(lì)作用，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成都有著不可忽視的作用。在班級(jí)管理上，我與任課教師積極協(xié)作，致力于情感的養(yǎng)成教育，我們形成了一個(gè)小的儒雅的文化團(tuán)體，積極撰寫品位高雅的教育格言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的雅的品位。撰寫的教師的職業(yè)格言：傳道解惑含辛茹苦，似蠟炬春蠶風(fēng)尚。樹人培才鞠躬盡瘁，如蒼松翠柏情操。這句話展現(xiàn)出我們教師團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神和高尚情操；團(tuán)隊(duì)格言：聚天下英才杏壇攜手育桃李,傾一腔熱血征途同步鑄師魂，這條格言，不僅表明了我們教師的理想和信念，而且從側(cè)面也激勵(lì)了學(xué)生們的拼搏精神，熏陶了他們的情操，提升了學(xué)生的雅的情操。
        中國(guó)古代著名的思想家楊雄（西漢）就說(shuō)過(guò)：“師者，人之模范也�！笨鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這一切都在告訴我們：班主任，你的敬業(yè)精神、你的學(xué)識(shí)、人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對(duì)象的成敗，做好班級(jí)管理者，就必須要做到“信、達(dá)、雅”。

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