少成若天性 習(xí)慣如自然

        老師都能體會(huì)到，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力俱佳的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為就會(huì)保持一定的持續(xù)性和堅(jiān)持性。那么我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的這些學(xué)習(xí)素質(zhì)呢？
　　一、學(xué)習(xí)素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的品質(zhì)
　　在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)是重中之重。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，在以后的任何時(shí)候點(diǎn)擊它，它都能被擊活，得以鏈接，得以生長(zhǎng)。
　　二、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)毅力的區(qū)別和聯(lián)系
　　學(xué)習(xí)興趣與人的內(nèi)在需求有關(guān)，如好奇心、歸屬感、安全感、被尊重、自我價(jià)值、審美體驗(yàn)的滿足等，是最原始也是動(dòng)力最強(qiáng)大的一種素質(zhì)。
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就帶有動(dòng)力定型的作用。習(xí)慣明顯分為良好習(xí)慣與不良習(xí)慣。在學(xué)校教育中，呼吁培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要幫助他們克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。這是當(dāng)前教育中的一個(gè)難題。
　　如果說學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，屬于人的自然的生理層面的屬性，學(xué)習(xí)毅力，則屬于社會(huì)層面的屬性了，它要與學(xué)生的人生目的與目標(biāo)相連，如果學(xué)生意識(shí)不到自我價(jià)值，意識(shí)不到家庭需要他，社會(huì)需要他，世界需要他，他就難以找到自己的人生方向，陷入迷茫的心理狀態(tài)，因而他的學(xué)習(xí)與生活也就難以有堅(jiān)持性和持久性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，總是與啟發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自尊自信有關(guān)。一個(gè)人只有自尊自信了，才能自強(qiáng)自立。因此，學(xué)會(huì)欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子，幫助每一個(gè)孩子找到自信，是培養(yǎng)學(xué)生毅力的必經(jīng)之路。
　　三、學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)
　　1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
　　在學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有很多切入點(diǎn)來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
　�。�1）通過充分展示學(xué)科魅力與教師個(gè)人魅力，吸引學(xué)生。 
　　（2）通過生動(dòng)形象、富有啟發(fā)性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。 
　　（3）組織參觀、讀報(bào)、報(bào)告會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶、感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
　　小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。低年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性，要他們認(rèn)真聽?zhēng)追昼娺�可以，要他們認(rèn)真聽上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生主要有幾個(gè)方面的明顯表現(xiàn)：好動(dòng)、好問、模仿性強(qiáng)。這時(shí)，良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)。以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。
　　3.學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)。
　　培養(yǎng)學(xué)生的毅力，總是與啟發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自尊自信有關(guān)。所以在課堂上教師要努力讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功，從而擁有自信。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，很重要的一點(diǎn)，就是需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件和機(jī)會(huì)。而心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)他一百次追求成功的欲望。
　　讓孩子體會(huì)成功，除了活動(dòng)之初要確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)之外，還應(yīng)注意在活動(dòng)告一段落之后，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在這一方面我們最易犯的錯(cuò)誤是持一種非此即彼的判別標(biāo)準(zhǔn)：沒有完全達(dá)到目標(biāo)是沒有成功，沒有成功就是失敗。以這種整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，不可避免地會(huì)給部分學(xué)生帶來挫敗感。不同的孩子有不同的起點(diǎn)，即使在同一孩子身上，不同的活動(dòng)領(lǐng)域或不同的學(xué)習(xí)科目也存在不同的具體情況。只要孩子付出努力，只要孩子對(duì)照自己的起點(diǎn)有所進(jìn)步，他就應(yīng)得到肯定和鼓勵(lì)。
        因此，在我們的教學(xué)中，要始終高舉著人本主義的關(guān)懷旗幟，給孩子欣賞與期待，給他們一個(gè)夢(mèng)想的理由，他們就會(huì)迸發(fā)出無窮的學(xué)習(xí)毅力；堅(jiān)持嚴(yán)格有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，讓他們感受到好習(xí)慣的便利，同時(shí)，充分釋放學(xué)科與學(xué)科教師的魅力，讓孩子們?cè)谛撵`深處，由衷地感到：學(xué)這些知識(shí)真有用，不學(xué)太無知。真能這樣，還有哪個(gè)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不珍惜當(dāng)下幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)生活呢？ 

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