多措并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        一位教育家說過，“興趣是孩子在不預(yù)期獎賞的情況下，愿意從事某種活動或追求某種目標的傾向�！迸d趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機、推動學(xué)習(xí)的一個重要因素，可以讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段，很多學(xué)生由于英語成績不理想，以至于大大影響了整體成績的提高。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一大重要課題，更是英語教學(xué)的生命。下面，筆者就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣談幾點個人的體會。
        一、注重情感滲透，力求以情促學(xué)
        師生之間的深厚感情是搞好教學(xué)的前提。在英語教學(xué)中，情感因素對英語學(xué)習(xí)的成效有重大影響。只有注重情感，運用情感，使整個教學(xué)過程彌漫著一種和諧、融洽、愉快的情感氣氛，才能收到以情激情、以情促知、以情育人的效果，才能實現(xiàn)情與知的統(tǒng)一。首先，教師要全心地愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。“愛”本身就是一種巨大的教育力量。學(xué)生對教師的感情是敏感的，當他們感受到教師愛他們時，他們在學(xué)習(xí)和生活中就會有愉悅感、安全感、尊嚴感，進而就會以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。其次，教師要理解、信任學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，精心捕捉教育契機，對學(xué)生的點滴進步，及時給予表揚、肯定和賞識，讓他們有成功的愉快體驗，強化其自信心。這樣，會誘發(fā)學(xué)生潛在的積極性，萌發(fā)向上的動機，從而使他們信心百倍地投入到學(xué)習(xí)中去。
        二、優(yōu)化課堂教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展
        課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主渠道，教師應(yīng)運用一切行之有效的方法手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
        1. 利用直觀教具，創(chuàng)設(shè)情景。“工欲善其事，必先利其器”。心理學(xué)認為，要提高感知效果，需要各種感官同時參加活動。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動，這時選擇適當?shù)慕叹呔秃苤匾�。因為利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備進行英語教學(xué)，可使英語教學(xué)過程顯得生動、形象、直觀，不僅有利于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，而且能加深對所學(xué)知識的印象，強化學(xué)生的記憶。電教設(shè)備能提供各種教學(xué)情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，促使學(xué)生直接用英語思維，并增加學(xué)生使用英語的機會。如果學(xué)校電教設(shè)備比較差，教師可把簡筆畫運用于課堂，它既生動又方便，教師邊講邊畫，非常形象，也很有趣。利用直觀教具可以使教學(xué)方法多樣化，容易引起和保持學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
        2. 實行小組對話演練。在學(xué)生掌握了一定的詞匯和日常用語后，可以安排學(xué)生課前講演，讓學(xué)生進行值日報告、自我介紹、用英語讀文章等。在課堂上進行小組對話表演，既可以按照課本上的表演，也可以在組內(nèi)自編自演，課堂中所學(xué)的單詞都可以編入對話。表演完后師生一起給予評定、比較，教師適時地對學(xué)生給予鼓勵，肯定優(yōu)點。這樣，學(xué)生就會放開膽子參與進去，從表演中獲得成功的喜悅。
        3. 運用課堂游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)運用的游戲是對原材料內(nèi)容的加工，以此熟練學(xué)生的口語，鞏固語言和詞匯知識，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訉嵺`知識，變枯燥乏味的課堂教學(xué)為游戲式的教學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)適時地采取這種方式，讓學(xué)生積極主動地參與進來。當然，教師也要給予一定的指導(dǎo)，這樣會使學(xué)生興趣盎然，輕松掌握知識。
        4. 實行小組討論與自由交際式。對課文有意義的對話，可要求學(xué)生進行小組分角色扮演；句型操練和部分內(nèi)容對答練習(xí)時，也分小組進行，要求學(xué)生盡量運用英語。每次活動時目的要明確，教師適時給予指導(dǎo)和幫助，也可以參與進去一起互動。實踐證明，這種互動式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高學(xué)生的語言表達能力都有著極其重要的意義。        三、做好課前準備和課后指導(dǎo)
        1. 課前開展五分鐘自由對話。中學(xué)生有很強的自我表現(xiàn)欲望，他們渴望把所學(xué)的英語知識用于實際中去。課前五分鐘讓他們就某些日常問題用英語表達自己的想法、觀點，既可以滿足他們的自我表現(xiàn)欲望，又鍛煉了他們的口語交際能力。
        2. 充分利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣。班級開辦英語角，學(xué)生在這里有一個自由交談的空間，他們可以和同學(xué)、老師隨意交談，會話能力得以迅速提高。教師還可以教學(xué)生一些英文歌曲，不定期地舉行英語聚會。在聚會上，學(xué)生可以演唱英文歌曲，進行對話表演，模擬創(chuàng)造情景，以不同角色進行英語交際活動，既提高了學(xué)習(xí)興趣，“聽”、“說”英語的能力也得到鍛煉和提高。此外，還可以給學(xué)生借閱一些簡易的英語讀物，學(xué)生不僅能看懂，而且開闊了視野。
        3. 堂堂清、日日清。好多中學(xué)生英語成績不理想，主要是因為他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，每天遇到的點滴問題沒能及時得到解決，以致長期日積月累，問題如同一座大山一樣壓在頭上，再也提不起學(xué)習(xí)英語的興趣了。所以，對待學(xué)生的英語練習(xí)、作業(yè)和試卷，教師要面批面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，當面指導(dǎo)更正，直到學(xué)生做對為止，堅持做到堂堂清、日日清。這樣，學(xué)生每天都能感受到收獲的喜悅。此外，教師要多寫鼓勵性批語，以增強學(xué)生的喜悅感，鼓舞他們前進。
        四、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
        在中學(xué)英語教學(xué)實踐中，只重視英語語言知識的傳授和學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生英語跨文化意識的現(xiàn)象是普遍存在的。這給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來諸多的問題，例如：有時學(xué)生即使發(fā)音標準，語法結(jié)構(gòu)使用正確，但并不能得體、恰當?shù)厥褂糜⒄Z進行口頭和書面表達，甚至在英語聽力理解和文章的理解方面也遇到很大的麻煩。如何培養(yǎng)跨文化意識，提高學(xué)生對于跨文化差異的敏感性和運用的自覺性，是我們始終關(guān)注的一個問題。
        1. 觀察教材中的跨文化信息，提高語言意識。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文時，要求注意細心觀察、體會語篇中的跨文化信息，引導(dǎo)學(xué)生獲得并積累英語跨文化感性認識，進一步提高語言意識。不僅要求學(xué)生把關(guān)注點放在詞、句的理解上，還要求他們注意篇章發(fā)出的跨文化信息。通過讓學(xué)生觀察、思考到模仿他們所觀察到的語言文化現(xiàn)象，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
        2. 通過多種形式，在運用中提高學(xué)生的跨文化意識。語言學(xué)習(xí)者不可能一下子擺脫固有的文化而輕易獲得另一種文化。所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)持之以恒地進行跨文化教學(xué)，在運用中提高學(xué)生的跨文化意識。要求學(xué)生平時注意歸納、比較和積累跨文化的知識點，在口頭、書面上盡可能使用所學(xué)的知識。平時多看一些英語讀物，多聽英文歌曲，多看英語電視節(jié)目，多角度了解英語的文化、歷史、價值觀、信仰等，全面提高學(xué)生的跨文化意識。
        五、注重形成性評價的作用
        形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績做出評價，其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時而有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。它包括課堂學(xué)習(xí)活動評比、日常家庭作業(yè)評定、課外活動參與與點評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價等。教師要根據(jù)評價結(jié)果和學(xué)生進行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思與自我提高，并應(yīng)注意與家長的溝通與交流，爭取家長的有效合作。
        教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的能力不是一蹴而就的，需要在教學(xué)中不斷地實踐，在師生互動、學(xué)生交流中不斷地提高。因此，我們一定要遵循教學(xué)規(guī)律，多措并舉、科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生運用英語的能力，為培養(yǎng)21世紀的接班人而貢獻自己的力量。 

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