關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
【摘 要】：物理學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，無論是物理概念的建立，還是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都必須以嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并通過以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理理論的基礎(chǔ)，是理論正確與否的試金石。實(shí)驗(yàn)問題的提出，以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀測分析都必須應(yīng)用已有的理論。在學(xué)習(xí)物理時，要正確處理好理論課與實(shí)驗(yàn)課的關(guān)系，要善于動腦、樂于動手，使兩者共同發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：物理 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教育發(fā)展和物理教學(xué)過程中，一個非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以及嚴(yán)格、細(xì)致；實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)�？傊ㄟ^實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)達(dá)到能提高和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的自學(xué)能力、運(yùn)用知識的綜合分析能力、動手實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力等方面得到訓(xùn)練和提高。加深對物理概念和規(guī)律的認(rèn)識。學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的基本知識、基本方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。包括搞清楚實(shí)驗(yàn)的基本原理，熟悉一些物理量的測量方法；熟悉常用儀器及測量工具的基本結(jié)構(gòu)原理，掌握使用方法；學(xué)會如何記錄原始數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正確地分析與判斷，寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；從對結(jié)果的分析，分析實(shí)驗(yàn)方法是否正確，帶來多大誤差，儀器帶來多大誤差，提出自己的看法和意見。
二、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的的措施
1、深入鉆研教材
對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法上采取了許多措施,傳統(tǒng)課本上的分組實(shí)驗(yàn),綜合的方法和步驟,有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表單,新教材徹底改變了傳統(tǒng)的方式,這沒有列出的分組實(shí)驗(yàn)。即新教材對實(shí)驗(yàn)的關(guān)注,體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的概念上,通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的臆測,發(fā)展知識,通過對實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣和能力。除此之外,它也強(qiáng)調(diào)實(shí)用的方法,對實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用沒有具體的規(guī)定,目的是使學(xué)�？梢栽诮虒W(xué)實(shí)踐中因地制宜,這要求教師的深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)的精神,深入鉆研教材,搞清楚應(yīng)該像過去的分組實(shí)驗(yàn)來對待,哪部分應(yīng)作為演示實(shí)驗(yàn)。要驗(yàn)證動量守恒定律，由于v1、v1/、v2/均為水平方向，且它們的豎直下落高度都相等，所以它們飛行時間相等，若以該時間為時間單位，那么小球的水平射程的數(shù)值就等于它們的水平速度。在右圖中分別用OP、OM和O /N表示。因此只需驗(yàn)證：m1 OP=m1 OM+m2 (O /N-2r）即可。需要注意以下事項(xiàng)：以質(zhì)量較大的小球作為入射小球。小球落地點(diǎn)的平均位置要用圓規(guī)來確定：用盡可能小的圓把所有落點(diǎn)都圈在里面，圓心就是落點(diǎn)的平均位置。所用的儀器有：天平、刻度尺、游標(biāo)卡尺、碰撞實(shí)驗(yàn)器、復(fù)寫紙、白紙、重錘、兩個直徑相同質(zhì)量不同的小球、圓規(guī)。被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那么兩小球?qū)⒉辉偻瑫r落地，但兩個小球都將從斜槽末端開始做平拋運(yùn)動，于是驗(yàn)證式就變?yōu)閙1 OP=m1 OM+m2 ON，兩個小球的直徑也不需測量了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣
“興趣是最好的老師�！迸d趣的培養(yǎng),依靠正確的引導(dǎo),依靠教師與學(xué)生個人實(shí)驗(yàn)來鼓舞士氣。教師應(yīng)善于抓住實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，特別是有趣的課堂實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn),要做的就是活潑和有趣,并且試圖縮短時間,做一次成功的,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。
此外,除了開好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課之外，還應(yīng)該發(fā)展更多的隨堂實(shí)驗(yàn)與課外小實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化課外小實(shí)驗(yàn)、小制作的監(jiān)督和指導(dǎo),使學(xué)生饒有興趣地完整的教科書或課外小實(shí)驗(yàn)、小制作,及時表揚(yáng)和鼓勵優(yōu)秀的，這對提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣是非常有益的。 3、重視演示實(shí)驗(yàn)
演示實(shí)驗(yàn)有著特殊的魅力,它容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能使學(xué)生以明亮、準(zhǔn)確、生動的感性材料,幫助學(xué)生完成從抽象到直觀的過渡,使概念、原理、容易理解更多的可視化,容易記住知識。還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、標(biāo)準(zhǔn)操作技術(shù)和方法,收到了良好的教育實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力,因此,做好演示實(shí)驗(yàn)，也是給學(xué)生起到一個榜樣的作用。一個好的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有目的、可靠、簡潔、示范、直覺、等等元素。比如，用油膜法估測分子的大小，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)預(yù)先計(jì)算出每滴油酸溶液中純油酸的實(shí)際體積：先了解配好的油酸溶液的濃度，再用量筒和滴管測出每滴溶液的體積，由此算出每滴溶液中純油酸的體積V。油膜面積的測量，油膜形狀穩(wěn)定后，將玻璃板放在淺盤上，將油膜的形狀用彩筆畫在玻璃板上；將玻璃板放在坐標(biāo)紙上，以1cm邊長的正方形為單位，用四舍五入的方法數(shù)出油膜面積的數(shù)值S（以cm2為單位），由d=V/S算出油膜的厚度，即分子直徑的大小。
4、體驗(yàn)成功與失敗
在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生們經(jīng)常經(jīng)歷挫折和失敗、成功和興奮,其中的許多感受和經(jīng)歷是理解科學(xué)本質(zhì),理解的意義和價值的科學(xué)精神的基礎(chǔ)。甚至一些實(shí)驗(yàn),學(xué)生走了彎路、挫折和困難,甚至最終還是沒找到這個問題的答案,最后不得不向老師解釋,但學(xué)生仍直接從這個經(jīng)歷中學(xué)到了不少東西。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會有不同的感受和經(jīng)驗(yàn),對于這個問題也有不同的理解和看法。這些都是學(xué)生積極參與并取得經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該珍惜。教師必須尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該鼓勵學(xué)生,而不是批評和否定。只有用這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，追求知識,才能使學(xué)生保持良好的心情,朝那期待的方向不斷努力。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生直接參與探究,通過自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)勇氣去探索科學(xué)精神。
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段。只有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣吡�，物理課的知識性、趣味性、實(shí)踐性才能得到更好地體現(xiàn)，才有利于學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，推動了素質(zhì)教育的實(shí)施。教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
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