淺談初中英語課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師講解、學(xué)生問答、教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高。課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的重要指標(biāo)。下面筆者就教學(xué)中如何做到有效教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?一、營造輕松愉快的課堂氛圍
良好的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿．面帶微笑，表情輕松愉快，目光親切，舉止大方、文雅，言吐簡潔，對學(xué)生熱情而有耐心，始終貫穿如“Good.”“Yes.”“Don’t be shy.”“Try your best.”等一些鼓勵性的語言來增加學(xué)生回答問題的信心。經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，體會到老師對他們的期望，激發(fā)他們參與課堂活動和語言實(shí)踐的積極性。讓他們時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取，積極主動地融入課堂。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)
興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。因此，教師要運(yùn)用靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我們就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。”
在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀、富有情趣。讓學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動，如小組競賽、男女生競賽、角色扮演等，使他們積極主動地參與。上課時(shí)，老師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。然而，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，要尊重他們的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，更要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性，主動地融入課堂。
三、精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動
課堂上，教師要扮演好各種角色，給學(xué)生清楚明確的指令，并具備較強(qiáng)的教學(xué)組織和調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，要求教師通過在課堂上組織貼近實(shí)際生活的有意義的活動任務(wù)，使學(xué)生“從做中學(xué)”，以活動為載體學(xué)會“用語言做事”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都能動起來，在任務(wù)活動中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，努力為每個(gè)學(xué)生的主動參與教學(xué)提供廣泛的可能性；充分考慮學(xué)生的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動；同時(shí)合理安排活動所需時(shí)間、活動步驟以及學(xué)生在活動中的分工。其中，時(shí)間的把握最為重要，因?yàn)橥环N活動由于活動內(nèi)容、活動目的、活動主體、活動場所和活動手段的不同，所需時(shí)間也不盡相同。為了有利于培養(yǎng)學(xué)生“用英語思維”，引起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與生活中類似或模擬的情景對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用多種直觀的教學(xué)用具并借助多媒體組織教學(xué)，從而將抽象的語言與實(shí)際之間建立起聯(lián)系，將課堂活動設(shè)計(jì)得有層次，使不同水平的學(xué)生都有充分活動的機(jī)會。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動必須突出目標(biāo)性，圍繞教學(xué)目標(biāo)，考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動是否生動、富有情趣和吸引力。同時(shí)還要避免重形式、輕內(nèi)容的傾向，在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下將趣味活動和有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)效果在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。教師應(yīng)及時(shí)評價(jià)學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)遵循可行性，充分考慮學(xué)生的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施，并取得最佳效益的保證。
四、組織合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與
在英語課堂教學(xué)過程中進(jìn)行各種內(nèi)容的交際活動，可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參加到對話中去，并把對話操練放到小組活動中，讓學(xué)生在小組中展開對話操練。學(xué)生的層次是不一樣的，在對話和課文操練過程中，學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過程中需尊重“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色。每位學(xué)生的角色不同，但是他們都找到了自己的位置，人人參與了學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，他們在活動中各司其職，平等合作，快樂學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。由于教學(xué)內(nèi)容不同，在課堂上可以經(jīng)常用 “work in pairs”或者“work in groups”的形式讓學(xué)生練。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動積極性。
“教學(xué)有法，教無定法”。在今后的課堂教學(xué)中，教師要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)
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