讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年快樂成長的沃土

　　論文關(guān)鍵詞:青少年　學(xué)校德育　網(wǎng)絡(luò)

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　　論文摘要:網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)校德育帶來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給傳統(tǒng)的學(xué)校德育提出了新的挑戰(zhàn)。必須將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入學(xué)校德育體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中的積極作用。

      隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，獲取、存儲(chǔ)、處理、傳輸信息已經(jīng)成為人們最基本的社會(huì)行為，人類社會(huì)進(jìn)人了嶄新的信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)正以其獨(dú)特的優(yōu)勢對(duì)信息資源的共享和傳遞發(fā)揮著無與倫比的巨大作用，從而改變著人們的思維方式和行為方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的調(diào)查報(bào)告，在網(wǎng)民中，年齡在30歲及以下的占72.1%，其中25至30歲年齡的占19.7%,18至24歲年齡段占35.2%,18歲以下占17.2%。這一調(diào)查結(jié)果說明，青少年是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的最大群體。青少年是祖國的未來和希望，人生觀、價(jià)值觀的形成和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境關(guān)系密切，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、創(chuàng)建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的意義深遠(yuǎn)。

    1網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育帶來新的發(fā)展機(jī)遇

    開放的、交互的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)給人們帶來全新的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)校德育也突破了時(shí)空的束縛。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)神奇之網(wǎng)，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的教育信息，進(jìn)行即時(shí)交流，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)聲、像、圖、文并茂的知識(shí)信息庫，它所提供的德育信息資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的德育信息資源，具有傳統(tǒng)教材所沒有的資源集中和共享的優(yōu)勢，只要輕輕地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會(huì)獲得師生共同需要的學(xué)習(xí)資料，使優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源得到共享。《走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)地形圖、了解如何閱讀地形圖。什么是地形呢?教科書上只提供了一張地形圖和簡單的文字概念，僅憑這些大部分學(xué)生還很難理解“地形”這一抽象的地理概念。如果能借助網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)出三維動(dòng)畫制作的中國地形圖，立體的分層設(shè)色的等高線示意圖模擬顯示出我國地表高低起伏的狀態(tài)。學(xué)生從不同的角度更加直觀、形象、全面地了解祖國各地地形、地貌的顯著差異。從而更加清晰地認(rèn)識(shí)到:在祖國九百六十萬平方公里的土地上，不同地區(qū)的地理環(huán)境不同、自然環(huán)境也不盡相同生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。豐富詳實(shí)的資料使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土遼闊、景色壯麗多姿，增強(qiáng)了他們熱愛偉大祖國的情感。網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的德育模式，不僅優(yōu)化了德育的教學(xué)過程，活化了教學(xué)形式，還創(chuàng)設(shè)了新的教育教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)可以把遠(yuǎn)方的東西放到學(xué)生眼前，把復(fù)雜的東西簡單化，把抽象的問題具體化;又可以把微觀放大，把宏觀縮小;也可以把呆板、教條的內(nèi)容生動(dòng)化，使教學(xué)形式豐富多樣，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中豐富了知識(shí)，接受了教育。

    2網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)的學(xué)校德育提出新的挑戰(zhàn)

      網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。一方面，教育技術(shù)的信息化使學(xué)生能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，又給社會(huì)帶來諸多社會(huì)問題，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、色情泛濫、黑客襲擊、垃圾信息充斥等。青少年正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的重要階段，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的好奇心和逆反心理。在不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們最容易出現(xiàn)信息道德行為規(guī)范問題。如現(xiàn)在流行的聊天室，有些學(xué)生一上網(wǎng)就一味地聊天，一個(gè)人在線上喋喋不休，甚至利用網(wǎng)絡(luò)的隱藏性特點(diǎn)，互相欺騙、相互漫罵、對(duì)別人進(jìn)行人身攻擊。有些學(xué)生熱衷瀏覽反動(dòng)、色情、暴力等有害信息，造成道德意識(shí)的淡化，超時(shí)無節(jié)制上網(wǎng)，嚴(yán)重危害身體健康。有些學(xué)生因?yàn)殚L期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，浪費(fèi)了時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，漸漸遠(yuǎn)離同學(xué)、朋友、親人，并進(jìn)一步脫離集體。久而久之，就獨(dú)來獨(dú)往，性格孤獨(dú)，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，嚴(yán)重影響了身心健康的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的不良信息對(duì)青少年的侵害，使得許多家長和老師十分困惑甚至談網(wǎng)色變，在積極尋找對(duì)策的同時(shí)，只得千萬百計(jì)迫使學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。

    3加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)工程建設(shè)

    怎樣引導(dǎo)青少年學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)?只有學(xué)校、家庭、社會(huì)各負(fù)其責(zé)，共同行動(dòng)起來，把網(wǎng)絡(luò)道德教育納人學(xué)校德育體系，積極構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中的積極作用。
   3. 1加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，提高安全意識(shí)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，如《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)的暫行規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《科學(xué)技術(shù)推廣法》及《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等，同時(shí)，加緊制定有關(guān)法律法規(guī)，做到有法可依，依法管理。舉辦網(wǎng)絡(luò)信息安全培訓(xùn)班，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)信息安全專家講授互聯(lián)網(wǎng)不良信息處理與家庭上網(wǎng)安全防范知識(shí)，演示網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。教育網(wǎng)實(shí)行統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一出口，聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校都通過管理中心進(jìn)人國際互聯(lián)網(wǎng)。管理中心采用公安部門推薦的軟件進(jìn)行網(wǎng)上過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)信息，封堵學(xué)生瀏覽有害信息的源頭。成立學(xué)生信息協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)成員對(duì)學(xué)生的電腦使用記錄進(jìn)行不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)不良信息及時(shí)清除，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)人不健康網(wǎng)站及時(shí)教育，使學(xué)生在自主管理中，負(fù)責(zé)地使用網(wǎng)絡(luò)。

    3. 2充分利用課堂，開展趣味活動(dòng)

    發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)主渠道的作用，在信息技術(shù)課上加大力度做好具體引導(dǎo)工作。通過學(xué)科教學(xué)開展豐富多彩、內(nèi)容健康、技術(shù)含量高的網(wǎng)上活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的成就感，感受成功的樂趣。在不同學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透，將學(xué)生難以直觀認(rèn)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)倫理知識(shí)引人課堂，以科學(xué)態(tài)度和人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生從科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，更存在“該不該”的倫理道德要求，培養(yǎng)他們內(nèi)在的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感、道德自主和自律，在道德實(shí)踐基礎(chǔ)上提高道德選擇與評(píng)價(jià)能力，承擔(dān)起維護(hù)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”秩序的重任。策劃各種主題活動(dòng)、營造良好文化氛圍。開展以信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德等內(nèi)容為主題的德育系列活動(dòng)，如角色扮演與討論、體驗(yàn)討論、辯論會(huì)、案例討論、調(diào)查研究、宣傳等，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐步澄清認(rèn)識(shí)，在判斷中學(xué)會(huì)判斷、在選擇中學(xué)會(huì)選擇，使網(wǎng)絡(luò)道德自律成為青少年的必備素質(zhì)。

    3. 3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

    組織學(xué)生參與各種網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)踐，讓學(xué)生在面對(duì)各種道德問題時(shí)，能作出正確的判斷。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)制定“網(wǎng)絡(luò)文明公約”、開展德育網(wǎng)頁評(píng)比、向?qū)W生推薦名網(wǎng)站、開展網(wǎng)上道德講座、舉辦健康郵件活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待“網(wǎng)上垃圾”、舉辦學(xué)生家長上網(wǎng)輔導(dǎo)班等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)用水平和信息獲取、加工、處理、利用、交流及信息免疫力，培養(yǎng)青少年包括信息意識(shí)、知識(shí)、能力、道德等方面的信息素養(yǎng)。

    3. 4創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心靈溝通

    在德育網(wǎng)站上開設(shè)學(xué)校信箱、校長熱線、教師答疑、同齡互動(dòng)、家長進(jìn)言、心靈之約等欄目，利用ICQ, E-mail,BBS, Netmeeting等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，創(chuàng)設(shè)跨時(shí)空的交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行平等對(duì)話、協(xié)商、討論和答疑等德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，提高德育的實(shí)效性。收集與學(xué)校德育相關(guān)的問題，利用網(wǎng)上測試、調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)行為自律的德育目標(biāo)。為學(xué)生提供網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)，促進(jìn)青少年人格健康發(fā)展。

    3, 5加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮家庭監(jiān)督的作用

    加大對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)和提高他們的信息素質(zhì)，使他們?cè)鰪?qiáng)教育者的憂患意識(shí)和緊迫感，能夠積極主動(dòng)地上網(wǎng)，盡早掌握網(wǎng)絡(luò)教育范圍廣、容量大、速度快的特點(diǎn)，盡快掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，增強(qiáng)信息判斷能力，及時(shí)防范不良信J息，積極采取措施取其精華，去其糟粕，對(duì)青少年給予良好的指導(dǎo)和切實(shí)有效的幫助。家長應(yīng)多與孩子交流，成為孩子的知心朋友，以朋友的身份指導(dǎo)孩子上網(wǎng)，以自己的行動(dòng)影響孩子，以自已良好的行為感染孩子，引導(dǎo)孩子“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)”。

    總之，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校德育工作發(fā)生全新的變化和走向，使學(xué)校德育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校德育必須積極主動(dòng)地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，走出傳統(tǒng)封閉，走向開放創(chuàng)新，趨利避害，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育中的重要作用，讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年快樂成長的沃土。
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