中學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)模式探索

       很多的專(zhuān)家學(xué)者和從事數(shù)學(xué)教育的人士、老師甚至學(xué)生家長(zhǎng)都經(jīng)常談及課堂教學(xué)問(wèn)題．我作為一名從教多年的數(shù)學(xué)教師也想和大家探討一下．此前我曾嘗試過(guò)上海推廣的“變式教學(xué)”之后又做過(guò)“目標(biāo)教學(xué)”到后來(lái)國(guó)家提倡的“素質(zhì)教育”等．上學(xué)期我校學(xué)習(xí)東廬中學(xué)，洋思中學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，在我校開(kāi)始試用課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)模式，在這過(guò)程中收獲很多，但喜憂(yōu)參半．學(xué)生的總成績(jī)有了提高，但兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重．我每學(xué)期要聽(tīng)很多節(jié)的課，可是我心里始終有一個(gè)困惑有待與大家一起商討解決．就是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，什么樣的課才能算作一節(jié)好課呢？一節(jié)可以推廣的好課中我們可以學(xué)到很多東西，可以服務(wù)于我們的教學(xué)．針對(duì)這一困惑我想談一點(diǎn)自己的看法供大家參考．
        首先，要談一下什么是課堂教學(xué)．
        有人說(shuō)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都知道你怎么還說(shuō)啊，是啊，學(xué)生都知道每天要上七節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，老師鈴響上課，鈴響下課．又有多少老師真正明確我們每一節(jié)課都要做什么呢？什么時(shí)間做什么呢？我想首先老師在進(jìn)入課堂前就應(yīng)該了解有哪些學(xué)生是基礎(chǔ)較好的，接受能力較強(qiáng)的，還有哪些學(xué)生得通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)才能完成的，還有哪些學(xué)生是學(xué)習(xí)有困難的，上一節(jié)課不同難度的內(nèi)容，哪些學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)接受了，哪些學(xué)生可能會(huì)一知半解，哪些學(xué)生還有可能沒(méi)有聽(tīng)懂，或從作業(yè)和課代表反饋的信息中，還存在什么問(wèn)題．針對(duì)以上情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容全組教師集體備課，由一位老師主備，合理地設(shè)計(jì)和安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每位老師給出意見(jiàn)，再進(jìn)行更改到符合學(xué)生的基礎(chǔ)的堂上練習(xí)，這是應(yīng)該做到的第一點(diǎn)吧．接下來(lái)要證實(shí)你的判斷，首先通過(guò)提問(wèn)或其他方式進(jìn)行舊知識(shí)的回顧，真正了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步的教學(xué)，做到有的放矢．在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)囊�入或教學(xué)情境的設(shè)計(jì)等，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲的，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，由學(xué)生自學(xué)看課本新知識(shí)，填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿上的知識(shí)梳理練習(xí)題，老師巡視學(xué)生情況，記錄學(xué)生的疑難問(wèn)題，大約用5分鐘，這是應(yīng)該做到的第二點(diǎn)吧．接下來(lái)就是應(yīng)該考慮如何完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)了，采用什么方法進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論你采取什么教學(xué)方法，都要把握一個(gè)度，例如在運(yùn)用“自主探究，合作交流”的教學(xué)方法時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生的探究要達(dá)到什么目的，交流到什么程度，要心中有數(shù)合理的，自如地掌控課堂，如果放任學(xué)生探究、交流下去很可能達(dá)不到學(xué)習(xí)目的，甚至?xí)��?jīng)常完不成教學(xué)任務(wù)．還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，采取什么措施補(bǔ)救，甚至課堂中突發(fā)的問(wèn)題怎么處理等等，教師盡量由學(xué)生回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，教師從中引導(dǎo)完成新課內(nèi)容大約用20分鐘左右，剩下時(shí)間學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿上的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生有能力完成拓展題，這是在課堂教學(xué)中應(yīng)該做到的第三點(diǎn)吧．上完每一節(jié)課都會(huì)有不同的感受，也就是說(shuō)我們每一節(jié)課都會(huì)有成功的喜悅，有時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的缺憾，所以我們要做課后的總結(jié)，不斷改進(jìn)，才能不斷地提高和進(jìn)步，這才能叫做一個(gè)比較完整的課堂教學(xué)吧．       其次，我要談一下課堂教學(xué)的目的和任務(wù)．
        我們老師都會(huì)說(shuō)教學(xué)目的和任務(wù)我們每天寫(xiě)教案都會(huì)寫(xiě)的，不知寫(xiě)了多少年了，就不要在這里廢話(huà)了．即使是這樣我還是要說(shuō)一點(diǎn)兒我的看法．教師用書(shū)或現(xiàn)成的教案上的每一章，每一節(jié)甚至分得更細(xì)都寫(xiě)清了教學(xué)目的和要求，任務(wù)、重、難點(diǎn)等，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中這些只能作為參考，不能照搬照抄，要想合理地確定教學(xué)目的、任務(wù)，重難點(diǎn)等，必須了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況而定，根據(jù)上一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而定．在充分掌握班級(jí)的學(xué)情的前提下，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并預(yù)測(cè)達(dá)標(biāo)情況，哪些學(xué)生在什么問(wèn)題上可能有困難，應(yīng)該采取什么措施才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，對(duì)不同的學(xué)生的重難點(diǎn)的要求也應(yīng)不同，這一切都是我們每位老師應(yīng)該在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備的．否則長(zhǎng)期下來(lái)不會(huì)有什么好的教學(xué)效果的．如果我們教師能夠在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，把課本進(jìn)行合理地整合，也當(dāng)成參考書(shū)，創(chuàng)造性地使用教材那是更深一層的要求了，是最好不過(guò)的了．當(dāng)然這需要理解課標(biāo)要求，精通初中的數(shù)學(xué)的知識(shí)和體系，才能做到的．這里不多說(shuō)了，能做到就更好．另外我對(duì)課堂教學(xué)目的還想提一點(diǎn)兒看法，那就是在一節(jié)課中學(xué)生應(yīng)該真正學(xué)到些什么？是本節(jié)課的概念？還是解題方法？有一些經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)說(shuō)重在讓學(xué)生掌握解題方法和技巧，這種說(shuō)法當(dāng)然不錯(cuò)，但我更深一層的考慮應(yīng)該是通過(guò)本節(jié)課的如何分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，這對(duì)一個(gè)學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)能否在數(shù)學(xué)方面有所造詣和發(fā)展有所成就是非常重要的．
        再次，我談一下什么樣的課才能算是一節(jié)好課．
        前面我說(shuō)過(guò)了我也有些困惑，二十幾年的教學(xué)過(guò)程中，不同級(jí)別的課聽(tīng)過(guò)了幾百節(jié)了，但也很難界定什么標(biāo)準(zhǔn)的課才能算做一節(jié)好課．關(guān)于這個(gè)問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，真是一節(jié)好課；有的說(shuō)這節(jié)課真活躍，從開(kāi)始到結(jié)束一直在動(dòng)，真是一節(jié)好課；有的說(shuō)本節(jié)課教師教學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確，板書(shū)好，真是一節(jié)好課……在這里我也談一下自己的不成熟的看法，我認(rèn)為首先教學(xué)內(nèi)容安排要合理，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)安排的，是建立在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上安排的．其次看學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度，學(xué)后是否對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有了充分的理解，學(xué)生智力的潛能有沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)和自由發(fā)揮，師生的信息交流是否暢通．很多年輕教師不注意這一點(diǎn)，我講我的，你聽(tīng)你的，最后也不知道學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有．另外還要看你的授課方法是否有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等．
        下面再談一下如何駕馭課堂教學(xué)．駕馭課堂教學(xué)是我們每一個(gè)老師所面臨的問(wèn)題，那么怎樣才能駕馭好課堂教學(xué)呢？我可以說(shuō)雖然有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我在這方面做得不是很成功的．可是我們身邊確有不少的成功的范例，我們可以從他們身上學(xué)到很多東西，來(lái)服務(wù)于我們的教學(xué)．盡管如此，我還是談一點(diǎn)兒我的看法．我認(rèn)為要想駕馭好課堂教學(xué)，就得讓學(xué)生“服”你，是“佩服”而不是“屈服”這很重要，這就要求我們教師首先要精通業(yè)務(wù)知識(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)方面“服”你；其次在生活方面關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生在心理上“服”你；再次要和學(xué)生有情感溝通，和他們交朋友，就是要學(xué)生感覺(jué)和他們是相仿的便于溝通．如果學(xué)生方方面面都“服”你，他們就會(huì)很聽(tīng)你的話(huà)，積極和你配合，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的．剩下的就是我們自己的教學(xué)基本功問(wèn)題了．課堂中盡量不說(shuō)錯(cuò)話(huà)，不寫(xiě)錯(cuò)字，板書(shū)簡(jiǎn)捷工整等．對(duì)學(xué)生提出的課外問(wèn)題或本節(jié)課超高的問(wèn)題，能解決的盡量解決，不能解決的不要勉強(qiáng)解決，要靈活處理．做到以上幾點(diǎn)我想上好一節(jié)課應(yīng)該問(wèn)題不大了吧．
        以上是我在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)兒看法，還不成熟，也可能是大家都經(jīng)�？紤]的．語(yǔ)無(wú)倫次，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 

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