使用電子白板技術(shù)可使物理課堂教學(xué)更加優(yōu)化

       物理學(xué)科建立在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生很多時(shí)候要借助觀察和實(shí)驗(yàn)才能展開學(xué)習(xí)。教師如能利用好電子白板集圖、文、聲、像及動(dòng)畫等多種效果于一體的長(zhǎng)處，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和活力，更能激發(fā)起學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的主動(dòng)性，還可從小培養(yǎng)起學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
        一、教師應(yīng)將電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
        教師要讓交互式電子白板的多種書寫功能在時(shí)空上進(jìn)行最大限度的拓展。教師須根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，靈活發(fā)揮白板在書寫、繪畫、擦除、任意選擇顏色這些功能方面的功能，在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面靈活調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（包括各類計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟件課件，播放各類多媒體光盤和視頻音頻材料等），以及交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超鏈接庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等，從時(shí)間、空間、色彩、聲音、動(dòng)感方面始終讓課堂處在高效、快捷的狀態(tài)之下--快節(jié)奏、大容量。以符合學(xué)生學(xué)情的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，牢牢牽引學(xué)生的思維動(dòng)向，以新鮮的手段、素材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生的大腦始終緊密參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。
        二、課堂要把以學(xué)生為中心的教學(xué)理念落在實(shí)處
        利用電子白板展開教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，主要做好圍繞學(xué)生展開課堂互動(dòng)的資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。
        1、以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課堂是核心
        鑒于電子白板白板易學(xué)易用和現(xiàn)在信息技術(shù)的日益普及，學(xué)生在這個(gè)年齡段本身就有的較強(qiáng)的參與意識(shí)，很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用和課間自主開放式互幫互助的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，教師都不妨大膽地鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程（或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，如：白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像、Flash動(dòng)畫、各種圖形、儀器設(shè)備圖等。
        這樣，白板不再只屬于教師，同時(shí)也屬于學(xué)生了。此時(shí)的學(xué)生，期待展示的機(jī)會(huì)、渴望表現(xiàn)的心理會(huì)格外濃厚�？梢哉f(shuō)，在沒有上課之前，學(xué)生自己已經(jīng)開始了對(duì)知識(shí)的探討和研究了，而不只是泛泛的自主預(yù)習(xí)這個(gè)層次了。筆者不止一次在課上看到學(xué)生躍躍欲試、成功展示、參與實(shí)踐的情形。我想，這也充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，這也許是我們作為教師更應(yīng)該去實(shí)踐和探索的。
        2、課件設(shè)計(jì)要便于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中
        實(shí)踐中，白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)，無(wú)須嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，易學(xué)易用，成了學(xué)生的另一位老師和朋友；而且，交互白板便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過(guò)程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回放和重現(xiàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程和細(xì)節(jié)，這對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)提供了極大的便利。        例如我在進(jìn)行初三物理《電壓》教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)建立電壓的概念、學(xué)會(huì)用電壓表測(cè)電壓，弄懂串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各自的電壓關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、提高研究的能力。（這部分知識(shí)由"電壓概念的形成、電壓表的使用、探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系"組成）。我基本設(shè)計(jì)是：由水壓形成水流的演示實(shí)驗(yàn)自然引出電流形成的原因、電壓的概念；口頭介紹電壓表的使用方法；要求學(xué)生學(xué)會(huì)用電壓表測(cè)電壓以后，分組用電壓表分析串、并聯(lián)電路各自的電壓關(guān)系。
        雖然本節(jié)課給學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)量和思維量大、內(nèi)容多，但教師在整堂課當(dāng)中只是起組織、參與者和引導(dǎo)的作用，如果以往老師們上這節(jié)課同時(shí)，向?qū)W生介紹電壓的概念及電壓表的使用，結(jié)合串并聯(lián)電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)到得出結(jié)論，一般需要兩節(jié)課的時(shí)間；但是借助電子白板后，學(xué)生通過(guò)親自探究實(shí)驗(yàn)可以在一節(jié)課內(nèi)完成。
        三、怎樣使電子白板很好的應(yīng)用與物理課堂教學(xué)中。
        1、應(yīng)適時(shí)記錄和保存教學(xué)痕跡，建立教學(xué)、學(xué)生復(fù)習(xí)的資源庫(kù)
        教師要充分利用交互白板可以及時(shí)記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)的功能。由于白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，教師就要以最通用的格式，如：PPT、HTML格式記錄下來(lái)白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程，讓這一功能為自己引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、為學(xué)生整理筆記、隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)服務(wù)；讓這一紀(jì)錄為學(xué)生用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中反復(fù)服務(wù)；為教師的自我再提高發(fā)揮重要的作用。這些都是以往沒有計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
        2、要充分發(fā)揮電子白板與現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的互補(bǔ)作用
        電子白板的模擬作用可以與物理實(shí)驗(yàn)形成互補(bǔ)。如：初中電學(xué)部分，有許多知識(shí)和技能要求學(xué)生去動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師可讓學(xué)生通過(guò)電子白板，在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行模擬連接實(shí)物，用感應(yīng)筆直接在白板上以畫線代替導(dǎo)線，如果學(xué)生連接錯(cuò)誤當(dāng)然可以馬上用橡皮擦擦除、后退，進(jìn)行修改。這樣比用粉筆在黑板上畫要節(jié)省更多時(shí)間，而且它在模擬電路連接跟實(shí)物連接能起到很好的互補(bǔ)過(guò)渡的作用。
        3、教學(xué)設(shè)計(jì)要把效率放在重要位置
        電子白板為課堂推進(jìn)節(jié)省了很多時(shí)間，給學(xué)生思考和活動(dòng)留下了很大的空間，教師要在"容量和質(zhì)量"上做文章。原先教室在黑板上必須親筆畫出哪怕最簡(jiǎn)單的圖形，如燈泡，干電池，電鍵等在白板上實(shí)物圖一下就可以拖出，這樣就給了學(xué)生很多活動(dòng)的時(shí)間。教師完全可以把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去自主測(cè)量、總結(jié)歸納結(jié)論，這樣就可以充分地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
        教師需要做的應(yīng)該是理念的轉(zhuǎn)變，要多從學(xué)生參與量、操作及思維的探究過(guò)程、對(duì)物理的研究方法，進(jìn)一步去考慮和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。如果我們真正能做到這些，這樣的課堂的質(zhì)量一定是比較高的。 

【使用電子白板技術(shù)可使物理課堂教學(xué)更加優(yōu)化】相關(guān)文章：

優(yōu)化課堂教學(xué)模式讓課堂教學(xué)更加精彩的論文04-03

論利用電子白板技術(shù)優(yōu)化大班綜合活動(dòng)12-07

論活用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)03-30

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)11-18

淺析國(guó)企資金使用效率的優(yōu)化11-26

優(yōu)化課堂教學(xué) 提高學(xué)生素質(zhì)01-14

對(duì)課堂教學(xué)“最優(yōu)化”的幾點(diǎn)思考12-01

優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式11-21

把握學(xué)生心理 優(yōu)化物理教學(xué)12-12