大學(xué)生科技活動(dòng)助力途徑分析
高校還要制定大學(xué)生科技指導(dǎo)教師的管理和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將教師指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)與教師的發(fā)展進(jìn)步和津貼收入結(jié)合起來，從政策上鼓勵(lì)高校教職工參與到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中。校還要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)大學(xué)生科技活動(dòng)的教育引導(dǎo)，在校園內(nèi)經(jīng)常開設(shè)科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)報(bào)告、科技講座、科技座談等活動(dòng)，營(yíng)造良好科技氛圍。
摘要：解決好當(dāng)前大學(xué)生科技活動(dòng)中重視程度不足、體制不完善和水平不高等問題，通過提高重視程度、加強(qiáng)科技宣傳、建立完善工作機(jī)制和開展教學(xué)實(shí)踐改革等工作，可以促進(jìn)大學(xué)生科技活動(dòng)的開展，從而提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;科技;科技活動(dòng)
創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂。我國(guó)目前已實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，力爭(zhēng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)。高校作為國(guó)家創(chuàng)新工程實(shí)施的主戰(zhàn)場(chǎng)，肩負(fù)著科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，這兩項(xiàng)工作都要求高校要加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學(xué)生科技活動(dòng)作為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。解決好大學(xué)生科技活動(dòng)中的各類問題，建立有效機(jī)制，保障大學(xué)生科技活動(dòng)健康有序發(fā)展，發(fā)揮大學(xué)生科技活動(dòng)在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力中的作用，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施有重要的意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生科技活動(dòng)中存在的問題
1、大學(xué)生科技活動(dòng)的重視程度不足。
伴隨著國(guó)家創(chuàng)新型戰(zhàn)略的實(shí)施，科技創(chuàng)新的口號(hào)被更為廣泛地提出，但在當(dāng)前的一部分高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視程度還是不夠的。首先是高校本身對(duì)大學(xué)生科技活動(dòng)政策傾向性不強(qiáng)，資金保障不夠充足，不能從學(xué)校層面表示出對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視;其次是一些教師更多的專注于自己的科研，對(duì)于大學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)熱心不足，不愿意給予更多的投入;再次是大學(xué)生本身對(duì)于科技活動(dòng)積極性也不是很高，有些大學(xué)生參與科技活動(dòng)目的性往往是為了獲取獎(jiǎng)學(xué)金、贏得進(jìn)步機(jī)會(huì)或者有助于免試推薦研究生等等，還有的大學(xué)生參與科技活動(dòng)是依靠自己的臨時(shí)興趣而不能長(zhǎng)久持續(xù)進(jìn)行。
2、大學(xué)生科技活動(dòng)的體制不夠完善。
當(dāng)前很多高校沒有建立起大學(xué)生科技創(chuàng)新的管理機(jī)構(gòu)，沒有成立大學(xué)生科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作組，大學(xué)生科技活動(dòng)沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，有的學(xué)校是教務(wù)處牽頭組織，有的學(xué)校是團(tuán)委牽頭組織，還有的學(xué)校沒有固定的單位組織，體制不完善，責(zé)任不明晰，效果比較差。同時(shí)，大學(xué)生科技活動(dòng)的相關(guān)規(guī)章制度也不夠完善，有的高校甚至沒有規(guī)章制度，現(xiàn)有的規(guī)章制度也不太適合大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)處于無序進(jìn)行的混亂狀態(tài)，得不到制度的保障，使得大學(xué)生科技活動(dòng)的效果較差。
3、大學(xué)生科技活動(dòng)的水平不高，精品少。
當(dāng)前，大學(xué)生參與科技活動(dòng)體現(xiàn)出“過程依靠性強(qiáng)、驗(yàn)證性項(xiàng)目多和成果水平低”的特點(diǎn)。很多大學(xué)生參與科技活動(dòng)依賴導(dǎo)師更多的指導(dǎo)或者高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的幫助，有的甚至向老師和學(xué)長(zhǎng)索要成果來進(jìn)行自己的科技活動(dòng)，拿著別人的成果作為自己的科技項(xiàng)目;大學(xué)生的科技項(xiàng)目更多的還停留在驗(yàn)證性的水平上，不能關(guān)注于科技成果的應(yīng)用，在科技活動(dòng)開展中不能有更加深入地研究，很多科技創(chuàng)新成果難以在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中轉(zhuǎn)化，顯得大學(xué)生的科技成果水平較低，缺少精品。
二、大學(xué)生科技活動(dòng)的助力途徑
1、高度重視，整體部署。
一方面，高校要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的工作理念，從思想上重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，成立主管領(lǐng)導(dǎo)參與其中的科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，并大力吸納專家教授作為指導(dǎo)教師，規(guī)范和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，為進(jìn)一步開展大學(xué)生科技工作指明方向。另一方面，要形成“全員科技教育”和“全程科技教育”的整體部署，通過“全員育人”和“全過程育人”實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技活動(dòng)的有效指導(dǎo)，引導(dǎo)全校教職工都能參與到大學(xué)生科技活動(dòng)中，為大學(xué)生科技活動(dòng)提供指導(dǎo)或者服務(wù)，并就大學(xué)生不同的階段和不同的情況采取循序漸進(jìn)的全程教育模式，將大學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生涯始終。
2、積極宣傳，營(yíng)造氛圍。
高校要注重科技活動(dòng)的宣傳，形成“追求科學(xué)、崇尚科學(xué)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”的科技文化氛圍，為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升提供良好的環(huán)境，便于大學(xué)生及時(shí)將自己的創(chuàng)新潛能進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在日常教育管理工作中，高校要堅(jiān)持靈活性與原則性、嚴(yán)格性與寬松性的統(tǒng)一，為學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中營(yíng)造寬松、自由的氛圍，使大學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。高校還要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)大學(xué)生科技活動(dòng)的教育引導(dǎo)，在校園內(nèi)經(jīng)常開設(shè)科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)報(bào)告、科技講座、科技座談等活動(dòng)，營(yíng)造良好科技氛圍，特別要在大一新生入校時(shí)，利用新生入校教育的機(jī)會(huì)從開頭做好大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，從開頭培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。[1]
3、制定政策，完善機(jī)制。
高校要從大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際出發(fā)，制定大學(xué)生科技活動(dòng)的相關(guān)政策，尤其是要建立大學(xué)生科技活動(dòng)的各類激勵(lì)機(jī)制，從政策傾向上引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到科技活動(dòng)中，為大學(xué)生科技活動(dòng)的開展提供保障。高校還要制定大學(xué)生科技指導(dǎo)教師的管理和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將教師指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)與教師的發(fā)展進(jìn)步和津貼收入結(jié)合起來，從政策上鼓勵(lì)高校教職工參與到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中。
4、教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐。
高校要重視教學(xué)實(shí)踐改革工作，通過實(shí)踐教學(xué)提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。在教學(xué)過程中通過實(shí)踐驗(yàn)證、社會(huì)調(diào)研、學(xué)科競(jìng)賽和討論交流等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐能力提高，并對(duì)學(xué)生從多角度進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，在了解學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高了大學(xué)生的科技能力。[2]
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘佐彬.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑探析[J].教育與職業(yè),2014(35):183-184.
[2]周峰.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略[J].教育評(píng)論,2014(1):67-68.
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