創(chuàng)建小學(xué)班級文化的策略研究論文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的創(chuàng)建小學(xué)班級文化的策略研究論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，學(xué)生的全面發(fā)展離不開優(yōu)秀的班級文化，因此小學(xué)班級文化創(chuàng)建策略的課題研究越來越受重視。班級文化可以分為班級物質(zhì)文化、班級制度文化、班級精神文化、班級活動文化四個方面，因此必須從這四個方面進行建設(shè)。
關(guān)鍵詞:
班級文化；小學(xué)班級；策略；
引言：
一個班班級文化氛圍的好壞，直接影響著這個班級教育教學(xué)質(zhì)量，也間接影響到這班級所在學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，所以小學(xué)班主任必須重視班級文化建設(shè)。
一、班級文化概論
1.班級文化的科學(xué)內(nèi)涵:
班級文化，是指一個班集體內(nèi)教師和學(xué)生通過教育、教學(xué)、管理、活動所創(chuàng)建和形成的具有本班級特色的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化是班級的群體文化，是班級的靈魂之所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。
2.創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化的意義:
創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化的意義主要體現(xiàn)在五個方面:一是引導(dǎo)，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，同時指明方向。二是凝聚，共同的奮斗目標，為班集體增光，大家一起努力，在同一個環(huán)境下生活，大家會更加的團結(jié)。三是激勵和教育，因為好的環(huán)境會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓大家的情操得到陶冶，增長見識。四是制約和規(guī)范，可以用制度來約束大家的各種行為。五是輻射功能，班級文化一旦被大家所認可，就會產(chǎn)生巨大的力量，把他的精神散發(fā)出去。
3.創(chuàng)建小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容:
(1)班級物質(zhì)文化建設(shè)，這是小學(xué)班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。
(2)班級制度文化建設(shè)，這是小學(xué)班級文化建設(shè)的保障。
(3)班級精神文化建設(shè)，這是小學(xué)班級文化建設(shè)的核心。
(4)班級活動文化建設(shè)，這是小學(xué)班級文化建設(shè)的源泉。
二、創(chuàng)建小學(xué)班級文化的策略
小學(xué)班級文化建設(shè)是促進小學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中。小學(xué)班級文化建設(shè)的基本過程為:在以班主任為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)中，通過班班級物化的熏陶、班級制度的管理、級精神的導(dǎo)向、班級活動的宣傳等要素的相互作用，使班級文化有序運行，形成一種循環(huán)動力，從而對學(xué)生的全面發(fā)展起到引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用。
1、小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。美化班級物質(zhì)文化，具體可以從以下幾個方面入手:保持教室整潔，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教室衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)；美化教室墻壁，打造豐富多彩的學(xué)習(xí)樂園:教室前面黑板的上方掛上整個班級的座右銘，因為目標、標語是導(dǎo)航燈，要讓學(xué)生一抬頭就能看到，班級奮斗目標的選擇當(dāng)然是要經(jīng)過全體學(xué)生的討論決定的。教室墻壁的空白處粘貼富有激勵意義的格言警句或圖畫等；精心辦好黑板報，展示個性文化風(fēng)采，黑板報可以說是一個班級的文化導(dǎo)向，是營造班級文化氛圍的重要舞臺，是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地”。
2、小學(xué)班級制度文化建設(shè)
班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。建設(shè)小學(xué)班級的制度文化，我認為是要在老師的指導(dǎo)下，本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認同所制定的一些制度:創(chuàng)建切實可行班規(guī)，保障班級正常運轉(zhuǎn)；培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)班干部，強力支撐班級運行；實行班干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。增設(shè)班級學(xué)生管理崗位，鍛煉學(xué)生辦事能力；創(chuàng)建班級激勵制度，培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識。
3、小學(xué)班級精神文化建設(shè)
班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點:確立合適班級的奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)生目標意識和奮斗意識；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，增強班級凝聚力；豐富班級內(nèi)的評價體系，使小學(xué)生學(xué)會賞識；培養(yǎng)小學(xué)生的班級認同感和歸屬感，使班級更加團結(jié)友愛；適時開展感恩教育，逐步完善班級情感文化。
4、小學(xué)班級活動文化建設(shè)
班級活動文化主要指班級開展的主題班會活動、文體活動和社會實踐活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌和管理水平，具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學(xué)生各種能力和習(xí)慣的功能日益明顯。通過此類活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、獲取知識的能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化內(nèi)涵。又如開展“強身健體”踢毽子比賽，舉行寫字比賽、朗誦比賽、講故事比賽等等，提高小學(xué)生動口、動手、動腦的能力。通過各類比賽項目，孩子們互相競爭，共同努力，推動整個班級文化建設(shè)的健康發(fā)展。
創(chuàng)建小學(xué)班級文化應(yīng)以人為本，在這個過程中，要建設(shè)一個溫馨多彩的“家”，制定一套嚴謹規(guī)范的班級制度，營造一個團結(jié)和諧的班級精神氛圍，建立一種民主平等的班級人際關(guān)系，采用一系列活潑生動的班級活動，共同來創(chuàng)造一個團結(jié)向上的班集體，使我們的小學(xué)生錘煉成“體魄健，品行優(yōu)，思維活，能力強，知識豐富的一代新人”，[1]這是以學(xué)生為本，一切為了孩子的發(fā)展理念的具體實踐。
班級文化建設(shè)是一個長期工程，現(xiàn)在已經(jīng)受到越來越多的教育工作者地關(guān)注，作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會快速發(fā)展的要求。
參考文獻
[1]王曉棠,如何做一名出色的小學(xué)班主任[M]長春東北師范大學(xué)出版社.2010
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