在培養(yǎng)情感中提升學生寫作能力的研究論文提綱
論文摘要: 寫作教學作為語文教學中重要的組成部分,不僅擔負著提高學生寫作能力的責任,還承擔著對學生進行思想品德教育和人生修養(yǎng)熏陶的責任.傳統(tǒng)的寫作教學十分注重對寫（略）,這種教法已越來越不能激發(fā)學生的寫作欲望,學生情感生活的淡漠化使寫作教學（略）學中的一塊“雞肋”.隨著新課程改革的深入,許多教師注意到培養(yǎng)學生情感能促進學生的學習,但利用學生豐富的情感世界來提高學生的寫作能力的活動很多還是個人研究,雖提出了很多好的建議,但多是個人的教學經(jīng)驗總結,缺乏系統(tǒng)性和一定的操作性. 鑒于當今的寫（略）高中新課程改革要求,本研究主要從培養(yǎng)學生的情感角度出發(fā),調(diào)動學生對寫作的積極情感,在積極情感的支配下達到提升學生寫作能力的目的.這個過程的宗旨是把學生既培養(yǎng)成一個情感豐富精神幸福的人,更成為一個能用寫作傳遞情感、感染情感、提升情感的人.
The teaching of writing, as a significant par（omitted）se education, will not only assumes the respon（omitted）f improving students’writing ability , but also should do something for their ideological and moral education as well as life influence. The traditional way（omitted）ng specially emphasis on getting the knowledge of writing around. However, such a way can hardl（omitted）students’writing desires, th（omitted）the teaching of writing a“chicken rib”. Along with the deep of curriculum reform, many teach...
目錄:中文摘要 第3-4頁
Abstract 第4頁
前言 第8-9頁
1 注重培養(yǎng)學生情感已是大勢所趨 第9-15頁
·社會明確提出培養(yǎng)學生情感方面的要求 第9-10頁
·《普通高中語文課程標準》對高中作文情感教學的要求 第9頁
·《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中對寫作要體現(xiàn)情感的重視 第9-10頁
·高考閱卷場現(xiàn)狀要求抒發(fā)真情實感 第10頁
·現(xiàn)實生活離不開與情感的聯(lián)系 第10頁
·目前高中生的情感現(xiàn)狀及分析 第10-12頁
·生理和心理發(fā)展的不平衡 第10-11頁
·學生人際情感淡薄 第11-12頁
·學習上欠缺情感后盾 第12頁
·課題研究的意義和作用 第12-15頁
·體驗情感的作用 第12-13頁
·調(diào)控情感的作用 第13-14頁
·引導寫作創(chuàng)新的作用 第14-15頁
2 學生寫作現(xiàn)狀調(diào)查及分析 第15-23頁
·調(diào)查的基本情況 第15-16頁
·高中寫作教學現(xiàn)狀分類及分析 第16-23頁
·高中教師的寫作教學現(xiàn)狀 第16-19頁
·高中生的寫作現(xiàn)狀 第19-21頁
·總評與反思 第21-23頁
3 培養(yǎng)學生情感的教學策略 第23-42頁
·國內(nèi)外教育界對情感教學的關注和研究 第23-26頁
·國內(nèi)關于情感教學的研究 第23-24頁
·國外關于寫作情感教學的研究 第24-26頁
·寫作情感教學建構的理論依據(jù) 第26-28頁
·目標依據(jù) 第26-27頁
·心理學基礎 第27頁
·建構主義理論 第27-28頁
·激發(fā)寫作情感的方法 第28-31頁
·創(chuàng)設情境激發(fā)學生的寫作情感 第28-29頁
·借助模仿激發(fā)學生的寫作情感 第29頁
·鼓勵賞識激發(fā)學生的寫作情感 第29-30頁
·載體多元激發(fā)學生的寫作情感 第30-31頁
·以情促優(yōu)的基本表達 第31-33頁
·以情促優(yōu)的內(nèi)涵 第31-32頁
·以情優(yōu)教的教育價值 第32-33頁
·培養(yǎng)學生情感的教學意義 第33-34頁
·在寫作教學中培養(yǎng)學生情感的教學策略 第34-42頁
·引導學生自主參與豐富多彩的現(xiàn)實生活 第34-38頁
·把學生推向積極閱讀各式各樣書籍的領域 第38-42頁
4 在培養(yǎng)學生的情感中提升學生寫作能力的實施途徑 第42-57頁
·文體作文教學中的情感培養(yǎng) 第42-49頁
·記敘文是重要的情感抒發(fā)載體 第42-45頁
·議論文結構為主,情感事例為輔 第45-48頁
·見識作文其他類型和收集情感范文雙管齊下 第48-49頁
·中學常見文體寫作手法的情感規(guī)范化 第49-53頁
·記敘文 第49-53頁
·議論文及其它常見形式:日記式、題記式、小標題式等 第53頁
·遷移外化豐富而獨特的情感世界于寫作中 第53-57頁
·說:口頭表達說情真 第54-55頁
·寫:書面寫作情誼深 第55頁
·移情:引發(fā)情感表意輕 第55-56頁
·評價:評價吹開和諧花 第56-57頁
5 課題應用試驗的調(diào)查與評估 第57-60頁
·學生情感體會的調(diào)查 第57頁
·學生情感寫作情況的訪談 第57-58頁
·學生蘊含情感寫作水平的測試 第58-60頁
6 結束語 第60-61頁
7 參考文獻 第61-62頁
8 致謝辭 第62-63頁
9 附錄 第63-66頁
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