淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力論文
長(zhǎng)期以來，英文寫作一直是令學(xué)生頭疼的問題，也是教師提高教學(xué)水平的一個(gè)難題。我將多年來在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面的教學(xué)心得總結(jié)如下：
一、分組討論，降低難度，樹立信心
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)單獨(dú)寫出一篇好的小作文沒有信心。為了使寫作變得容易，我將學(xué)生分成小組，每組4至6人。他們可以討論寫作的內(nèi)容、體裁、時(shí)態(tài)、人稱、段落的安排等非常細(xì)節(jié)的東西。在分組時(shí)要注意兩個(gè)問題：
（1）小組內(nèi)的成員座位要靠近，能夠在課堂內(nèi)外自由討論。
�。�2）每個(gè)小組的成員由不同水平的學(xué)生組成，小組成員能夠互相幫助，完成討論任務(wù)。
二、激發(fā)學(xué)生的興趣，選材要由易到難
興趣是學(xué)生最好的老師。如果有了興趣，就會(huì)事半功倍。因此，在教學(xué)過程中，我選擇的作文話題基本上都是貼近學(xué)生生活而且是他們感興趣的話題，還要盡量與每單元的內(nèi)容保持一致。如“Myfavourite…”(人、寵物等)，植物的重要性，環(huán)境保護(hù)，慶祝節(jié)日等。選擇話題至關(guān)重要，因?yàn)樵掝}的難易程度直接決定學(xué)生寫作的信心和興趣。
三、結(jié)合日常教學(xué)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
1、聽寫。每節(jié)課之前盡量安排聽寫小故事、笑話、學(xué)生佳作、例文、優(yōu)美的段落，這樣學(xué)生能為寫作積累素材，學(xué)會(huì)安排。
2、背誦課文中優(yōu)美句子或段落。我們寫作話題與我們所學(xué)課文肯定是有聯(lián)系的，好的句子和段落可以在寫作中靈活的添加到里面，為作文增色。
3、平時(shí)上課和作業(yè)練習(xí)中多讓學(xué)生用重點(diǎn)句型和特殊句型造句。單詞和句子是文章的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多讓學(xué)生用重點(diǎn)句型和特殊句型造句，特別是英漢差異較大的。
如“southeast”,“because和so”，“if”,“too…to…”,“Therebe…”等等。只有日積月累，熟練應(yīng)用在寫作時(shí)才能信手拈來。
4、安排固定時(shí)間上好寫作課
我每?jī)芍馨才乓还?jié)寫作課。在寫作之前，讓學(xué)生分組討論。根據(jù)不同的主題給學(xué)生不同的討論任務(wù)，而且寫作題材和體裁各不相同。如介紹人或物，日記，電子郵件，賀卡，課文縮寫或續(xù)寫、改寫等，讓學(xué)生熟悉不同要求的作文的寫作特點(diǎn)和方法。具體可以這樣安排：
�。�1）漢譯英類型作文。描寫人物的文章就可以讓學(xué)生根據(jù)漢語提示來寫，句式結(jié)構(gòu)是固定的。
�。�2）短文改寫。給出一篇文章，讓學(xué)生改變?nèi)朔Q或時(shí)態(tài)，達(dá)到熟練應(yīng)用語法的目的。
�。�3）給出例文仿寫。一篇好的例文能夠幫助他們仿寫出自己的作文。
�。�4）排序。句子或段落的排序可以培養(yǎng)學(xué)生的謀篇布局的意識(shí)。
總之，要讓寫作變得簡(jiǎn)單，學(xué)生有能力完成。
四、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，掌握應(yīng)試作文技巧
良好的寫作習(xí)慣和應(yīng)試作文技巧也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。
1、單詞和字母大小寫、拼寫、問題、標(biāo)點(diǎn)和書寫規(guī)范。
2、仔細(xì)審題，把握體裁。審題包括看清格式和體裁要求，注意開頭和結(jié)尾。應(yīng)盡量使用常用句式寫出好的開頭和結(jié)尾，起到點(diǎn)睛之用。
3、注意時(shí)態(tài)、語態(tài)和人稱。比如敘事的用過去時(shí)態(tài)，介紹的用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，主謂應(yīng)保持一致，時(shí)態(tài)、語態(tài)應(yīng)得當(dāng)。
4、使用恰當(dāng)?shù)倪B詞，分段表述。使用連詞使文章緊湊，分段使文章條理清楚、邏輯嚴(yán)密。
5、查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真修改。檢查體裁格式是否正確；要點(diǎn)是否齊全；表達(dá)是否符合習(xí)慣；語法是否正確；句與句、句與段的銜接是否自然；單詞的大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。
總之，寫好一篇作文不僅需要學(xué)生的興趣和努力，更需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，將寫作能力的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中是切實(shí)可行并有效的。
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