中職企業(yè)會(huì)計(jì)的崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式論文
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)如今社會(huì)中對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)工作的要求也是越來(lái)越高。會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行需要有相關(guān)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員來(lái)進(jìn)行需要的會(huì)計(jì)工作，如果想要在目前的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行進(jìn)一步的提升，使得會(huì)計(jì)工作能夠更好的進(jìn)行，需要會(huì)計(jì)人員接受較為專(zhuān)業(yè)的教育和培訓(xùn)，要求會(huì)計(jì)人員能夠擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及解決實(shí)際工作中發(fā)生的問(wèn)題的能力。
一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的教訓(xùn)問(wèn)題
目前在中職會(huì)計(jì)的教學(xué)中仍舊存在著眾多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面:第一，教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，由于受?chē)?guó)際會(huì)計(jì)的影響，社會(huì)中的各個(gè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的要求逐漸提高，要求會(huì)計(jì)人員不僅需要擁有充足的專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還要具有一定良好的實(shí)物操作能力。在現(xiàn)如今中職的會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中，很多中職院校大部分都以考試為教學(xué)目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，造成了對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)操作技能的培訓(xùn)的忽視情況。第二，會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的空洞，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系。近幾年國(guó)家的快速發(fā)展使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也發(fā)生了一定的變化，由于經(jīng)濟(jì)背景的變化促使了很多會(huì)計(jì)知識(shí)以及會(huì)計(jì)工作在這樣的社會(huì)大背景下也逐漸開(kāi)始進(jìn)行不斷的更新。在實(shí)際的會(huì)計(jì)崗實(shí)務(wù)教學(xué)中的會(huì)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展，并沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際具體工作情況進(jìn)行調(diào)查和有關(guān)的研究，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解比較薄弱，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的分析，在對(duì)中職會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)的教材進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中只是對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)的一些相關(guān)制度引起了重視，使得學(xué)生在對(duì)教材中的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)后對(duì)會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)飛實(shí)際操作的=理解還是非常匱乏，對(duì)你實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題的解決和應(yīng)用還是存在缺乏的情況。第三，教學(xué)方法比較單一。隨著科技研究的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，一大部分的中職院校也逐漸開(kāi)始使用多媒體對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用多媒體技教學(xué)雖然能夠在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，但是這一改進(jìn)只適用在會(huì)計(jì)的教學(xué)課堂中。在會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)的練習(xí)上還是存在一定缺乏的情況，這種情況的出現(xiàn)，給學(xué)生對(duì)信息的分析能力以及創(chuàng)新能力的提升造成了嚴(yán)重的阻礙。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)的不科學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)據(jù)具有十分重要的意義，正確的教學(xué)評(píng)價(jià)的能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的進(jìn)行理解，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)如今中職院校的會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中，多數(shù)還是以考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)生會(huì)計(jì)方面的實(shí)踐能力的提升都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
二、中職企業(yè)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)策略
(一)對(duì)課程的深化改革
在中職的會(huì)計(jì)教學(xué)中，要在實(shí)效、實(shí)用的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)的教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過(guò)經(jīng)過(guò)改的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而幫助社會(huì)培養(yǎng)出具有較高的綜合素質(zhì)以及能力的人才。在教學(xué)過(guò)程中不僅需要提供充分全面的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，為教學(xué)中理論計(jì)劃的進(jìn)行提供了重要依據(jù)，同時(shí)也需要通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)促使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)知識(shí)進(jìn)行更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生再對(duì)自己就業(yè)的籌碼進(jìn)行準(zhǔn)備的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展的需求。
(二)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)
在現(xiàn)如今的中職會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中，需要積極的，具有創(chuàng)新意識(shí)的對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革，進(jìn)一步的完善，能夠更好的促使學(xué)生適應(yīng)性和靈活性的提高。對(duì)于中職院校對(duì)會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)的教學(xué)可以盡量使用較為先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中可以使用科學(xué)設(shè)備，使得在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)課堂活躍的課堂氣氛，也能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極主動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)的實(shí)踐能力，對(duì)企業(yè)中的會(huì)計(jì)工作的難度進(jìn)行了解，通過(guò)了解到的難度在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)、正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，并且在這一基礎(chǔ)上獲得實(shí)務(wù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法和學(xué)習(xí)的途徑。為了培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)中企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課堂進(jìn)行合理客科學(xué)的設(shè)計(jì)，通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提高會(huì)計(jì)能力提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
(三)加強(qiáng)與校企間的合作
學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的較為有效的方法，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從模擬訓(xùn)練入手，通過(guò)與企業(yè)的合作獲學(xué)生實(shí)踐操作能力提升的機(jī)會(huì)。校內(nèi)模擬的實(shí)訓(xùn)在，主要是通過(guò)教學(xué)條件而展開(kāi)的實(shí)訓(xùn)，這種實(shí)訓(xùn)是由綜合性模擬和階段性模擬這兩個(gè)部分組成的。在階段性模擬過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能進(jìn)行培訓(xùn)，這一教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)應(yīng)該在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)后才可以展開(kāi)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，本文主要對(duì)中職會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)的教學(xué)模式進(jìn)行了有關(guān)研究，主要是需要中職院校在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中能夠正確的把握重點(diǎn)，培養(yǎng)具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的高質(zhì)量，同時(shí)又能夠滿足企業(yè)需求的會(huì)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn):
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