普通高中音樂教學(xué)存在的問題及對策論文
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的普通高中音樂教學(xué)存在的問題及對策論文，希望能夠幫助到大家。
普通高中音樂教學(xué)存在的問題及對策論文 篇1
摘要：
高中音樂是高中基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，音樂課的教育價值體現(xiàn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及提高其人文素質(zhì)。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要，不利于學(xué)生成績的提高。高中音樂教師在教學(xué)課程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求，注重課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并采取有針對性的措施予以干預(yù)，以提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：
高中音樂；音樂教學(xué)；問題；對策
新課程改革的推進(jìn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念深入每個人心中。就普通高中音樂教學(xué)而言，從無到有，再到規(guī)范化，已取得了巨大進(jìn)步。但從整體上而言，高中音樂教學(xué)仍然存在較多的問題，問題產(chǎn)生的原因非常復(fù)雜，依靠個人力量不足以解決，需要學(xué)校、教師、學(xué)生及社會共同努力，找出問題的癥結(jié)，并一一解決。
一、高中音樂教學(xué)存在的問題及原因所在
1.教學(xué)理念問題
我國高中音樂課程開展得時間較短，且在很長時間內(nèi)沒有認(rèn)識到音樂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，不重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象不單單出現(xiàn)在學(xué)校，家庭和社會各界也都沒有認(rèn)識到其重要性。受應(yīng)試教育觀念的影響，從初中開始，音樂課程幾乎就被其他課程所取代，學(xué)生和家長單純將音樂教育看作高中教學(xué)中的裝飾，盡管每學(xué)期都有固定的課程，但學(xué)生的審美能力難以提高。且由于學(xué)校認(rèn)為音樂課程對學(xué)生的升學(xué)沒有直接幫助，其短期效益不明顯，因此開設(shè)課程在很多程度上只是為了應(yīng)付有關(guān)部門的檢查，課程僅僅只是教導(dǎo)學(xué)生唱歌，很多連基礎(chǔ)課程都沒有理解，很多學(xué)生簡譜中“1234567”對應(yīng)的“doremifasollasi”都不熟悉，更不用說五線譜。
2.基礎(chǔ)設(shè)施問題
高中音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的問題主要存在于音樂教材和音樂設(shè)施方面，就音樂教材而言，普遍欣賞價值較低，難以提升將學(xué)生的審美朔評。很多教材選取的內(nèi)容淺顯易懂，與小學(xué)音樂基礎(chǔ)聲樂的差別不大，學(xué)生的興趣不高；而教學(xué)設(shè)施簡陋也是常見現(xiàn)象。設(shè)備對于教學(xué)的價值非常大，但由于資金不到位，教學(xué)設(shè)備欠缺，甚至有部分學(xué)校沒有專業(yè)的音樂教室，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。
3.教師方面的問題
高中大都配有音樂教師，但教師整體素質(zhì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。很多教師沒有跟隨新課程改革的腳步，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性不強(qiáng)，陳舊呆板的教學(xué)方法讓學(xué)生對音樂課程失去興趣。教師在教授過程中應(yīng)更加重視激發(fā)學(xué)生的興趣，通過鑒賞優(yōu)秀的音樂作品幫助學(xué)生提高審美水平，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
4.學(xué)生本身存在的問題
學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊也是音樂課質(zhì)量較低的重要原因，受小學(xué)與初中音樂課程的影響，有部分學(xué)生的音樂素質(zhì)較高，但絕大多數(shù)學(xué)生在升學(xué)的壓力下沒有接受過系統(tǒng)的音樂課程教學(xué)。也不乏一部分學(xué)生認(rèn)為音樂課程與高考沒有直接關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性難以真正提高。
二、針對高中音樂教學(xué)存在的`問題需要采取的措施
1.改變思想認(rèn)識
盡管音樂不是高考必考課程，但卻是整個高中生涯教學(xué)活動中是非常重要的組成部分。因此，學(xué)生、教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視。首先，對學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)貫徹音樂教學(xué)方針，確保音樂課堂能正常開設(shè)，保障學(xué)生充分與優(yōu)質(zhì)音樂作品接觸；其次，選擇專業(yè)教師，要求教師認(rèn)真對待每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上有所收獲；還應(yīng)做好學(xué)生的思想工作。音樂課程盡管短期效益不高，但該課程能讓學(xué)生提高審美水平，更好低適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。
2.在音樂課程中融入真正的感情
音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)，是一門關(guān)于美的藝術(shù)，要理解音樂作品中蘊(yùn)含的意義，不單單需要教師的授課，更需要情感的投入。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)將音樂看作一種特殊的情感表達(dá)方式，在授課和聽課的過程中融入個人思想感情。從而深刻地體味作者想要表達(dá)的情感。
3.增強(qiáng)課程實(shí)踐
盡管音樂并不是高考的必要科目，但事實(shí)上音樂并不是一門淺顯的課程。相反，學(xué)生要真正學(xué)好這一門課程具有較大的難度，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。對于年輕的高中生來說，音樂是一門具有很高吸引力的課程，學(xué)生的積極性不高與教師的教學(xué)方式落后有較大的關(guān)系，教師應(yīng)加強(qiáng)課程的實(shí)踐性，讓學(xué)生和音樂互動。在課堂中，讓學(xué)生參與討論，或通過不同形式開展課程教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)對音樂的感受，從而取得更加理想的課程效果。
三、結(jié)語
我國音樂課程中存在較多問題，導(dǎo)致這些問題的原因非常復(fù)雜，在今后的音樂課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步認(rèn)識到音樂對高中生的重要性。音樂不但能提高個人修養(yǎng)，也學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中放松和宣泄的重要方式，學(xué)校、教師、學(xué)生與社會都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，并在課程教學(xué)中投入真正的情感，獲得更高的課程效益。
參考文獻(xiàn)：
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普通高中音樂教學(xué)存在的問題及對策論文 篇2
摘要：
在新課改的背景下，高中音樂教學(xué)逐漸被人們關(guān)注起來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高中的音樂不作為主要課程，一直得不到重視，音樂作為一門藝術(shù)類的課程，它不僅能提高學(xué)生高尚的道德情操，還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而如今，高中的音樂教學(xué)在各個方面還存在一些問題，需要從進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，作好素質(zhì)培養(yǎng)；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使被動變主動；強(qiáng)化師生間溝通以及更新教學(xué)方法等方面進(jìn)行解決。
關(guān)鍵詞：
高中音樂教學(xué)；存在問題；解決辦法
高中可以說是一個學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，一切以學(xué)習(xí)為主，很多人認(rèn)為高中開設(shè)音樂課是浪費(fèi)學(xué)生的時間，但是對壓力如此之大的學(xué)生來說，音樂課是一門很好的心理課程，可以在學(xué)習(xí)壓力過大時，有音樂課穿插在學(xué)習(xí)中，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。但因高中音樂課受到傳統(tǒng)觀念的長期影響，教學(xué)模式變化不大，還存在實(shí)質(zhì)性的問題。
一、高中音樂教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬┟つ拷虒W(xué)，目標(biāo)不明確
音樂不參加高考，所以得不到重視。因此學(xué)校和教師對音樂的教學(xué)并不做特殊方案，只是遵從傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于音樂課的安排少之又少，甚至其他主課需要課堂時，音樂課是可以讓給其他學(xué)科的，忽視了學(xué)生們的感受，忽視了音樂對于每個高中時期的學(xué)生的重要性和素質(zhì)教育，教學(xué)目的與實(shí)際教學(xué)相互矛盾，與新課改的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生對音樂課的積極性不高
由于音樂不是參加高考的科目，在加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，音樂也不作為平時考試的科目，一般學(xué)生只會把參加考試的科目化為重點(diǎn)來學(xué)，所以對音樂課的學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣，更加不夠積極，更談不上，欣賞和鑒賞音樂了。在高中有一部分學(xué)習(xí)音樂的特長生，在他們心里，多數(shù)為的是考大學(xué)，說到底也就是被迫學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┖鲆暳艘魳返膶�(shí)質(zhì)
音樂的實(shí)質(zhì)就是在精神上給人一種更高的修養(yǎng)和支撐，而現(xiàn)在大部分的教師在上音樂課時候，喜歡教授學(xué)生們一些舞蹈，沒有做到音樂的實(shí)質(zhì)性教學(xué)，同學(xué)們在音樂方面的涵養(yǎng)和素養(yǎng)得不到很好的提高[1]。
（四）教學(xué)形式簡單，教學(xué)設(shè)備有待更新
對于學(xué)生而言，只能是被動的接受或者根本不聽課，在課堂上搞一些其他的小動作，教學(xué)效率非常的差，另一方面，大部分高中教學(xué)設(shè)備有很多不足之處，根本無法滿足學(xué)生們的要求，很多地方的高中只是一架鋼琴，所以音樂課除了聽老師唱幾首書本上的歌之外，沒有什么新意，有的時候，老師只是簡單的講一講知識要點(diǎn)，其余就是自習(xí)時間。
二、高中音樂教學(xué)解決方法
�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標(biāo)，作為素質(zhì)培養(yǎng)
音樂課對于當(dāng)代高中生的重要性不容小覷，所以學(xué)校和老師一定要重視起來。學(xué)校和老師要一改昔日傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能減少音樂課的課堂，或者是隨意讓給其他學(xué)科，更不能不設(shè)立音樂課課堂，要積極響應(yīng)新課改的要求，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開放式教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正的感受到音樂的快樂，和它給人們生活帶來的美[2]。例如，每周設(shè)置一堂音樂課，45分鐘的課時可以分為兩部分，前20分鐘為賞析環(huán)節(jié)、后二十分鐘為理論教學(xué)，賞析課程前組織學(xué)生對于想聽的音樂等進(jìn)行匯總，從中挑取較為經(jīng)典的音樂放給學(xué)生聽，并講述相關(guān)的知識內(nèi)容，剩余5分鐘讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的感知等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和情操，為素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。
（二）提高學(xué)習(xí)興趣，被動變主動
都說興趣是最好的老師，所以老師老根據(jù)學(xué)生的興趣來學(xué)習(xí)每一節(jié)音樂課。隨著多媒體走進(jìn)學(xué)校的課堂，給老師和學(xué)生帶了極大的方便，老師可以利用多媒體，放一些和課本知識涉及的課外音樂片或者流行歌曲，或者組織學(xué)生進(jìn)行演唱等等，這些方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達(dá)到了真正的教學(xué)目的。例如，課堂中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂演唱比賽，選擇學(xué)生最拿手的音樂，由學(xué)生之間進(jìn)行評判，采用不記名的方式進(jìn)行投票，選出學(xué)生們最喜愛的歌曲，然后組織學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生愿意并主動的參與音樂教學(xué)中。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)師生溝通，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛
老師和學(xué)生的溝通在什么時候都是必不可少的，只有有效的溝通，才能幫助學(xué)生更好的在音樂上的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生漸漸的愛上音樂，了解音樂的'本質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，教師要多和學(xué)生交流，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，如，你喜歡這首音樂的哪一塊，哪那幾句歌詞等?多和學(xué)生之間進(jìn)行討論互動，良好的溝通能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更加輕松。
�。ㄋ模└陆虒W(xué)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，要想提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，就必須更改音樂的教學(xué)方式，合理的利用教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，用生動、形象的方式來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的音樂涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識，教師要有計劃的設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為主來圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，真正的做到以學(xué)生為主。同時要善于使用現(xiàn)代化技術(shù)來教學(xué)，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下載或制作一些教學(xué)課件，在視覺上給學(xué)生一種新的享受，或者利用多媒體給學(xué)生觀看一些音樂短片、故事等等[3]。
三、結(jié)語
音樂課堂的氣氛是輕松快樂的，高中的音樂教育是基礎(chǔ)的教育，有著特定的教育意義，它更能體現(xiàn)出教育本質(zhì)，主要以“育人”為主，高中的音樂教學(xué)是極其重要的，單單僅靠教師的努力是不夠的，學(xué)生和學(xué)校以及社會都需要作出相應(yīng)的努力，更改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)的積極性，社會需把高中音樂教學(xué)的重要性關(guān)注起來，只有這樣高中音樂得到了重視，才能解決一系列問題，提高了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量，從根本上落實(shí)了新課改的內(nèi)容。
[參考文獻(xiàn)]
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普通高中音樂教學(xué)存在的問題及對策論文 篇3
摘要：
近幾年來，我國音樂人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點(diǎn)探討了高中音樂教學(xué)存在的問題并提出對策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑒，推動國家音樂領(lǐng)域的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
高中音樂；教學(xué)問題；對策
隨著21世紀(jì)的到來，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會渴求的在音樂方面具備高素養(yǎng)的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學(xué)方面進(jìn)行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂人才缺乏實(shí)踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，不僅不為社會輸送所需要的人才，也對中國音樂事業(yè)的發(fā)展起不到推動作用。以下針對高中音樂教學(xué)問題進(jìn)行闡述和剖析。
一、高中音樂教學(xué)存在的問題
目前，高中音樂教學(xué)中存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實(shí)踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問題的存在，嚴(yán)重制約了高中音樂教學(xué)的'質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。
（一）高中生普遍重視程度低
目前我國教育一個巨大的問題是：對學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對音樂課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時常搶占音樂課時來給學(xué)生補(bǔ)文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂課程上付出時間和精力，甚至音樂課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開展，這嚴(yán)重影響了我國學(xué)生音樂素質(zhì)教育的提高，也不利于我國教育的均衡發(fā)展。
�。ǘ┱n程缺乏實(shí)踐性
目前我國大多高中學(xué)校的音樂課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對學(xué)生沒有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，將興趣和實(shí)踐結(jié)合起來，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂基礎(chǔ)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)�？梢匝垉�(yōu)秀音樂人才到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)，開展不同的教學(xué)實(shí)踐課程，給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，拓展了學(xué)生思路。
（三）高中音樂老師基本素質(zhì)有待提高
經(jīng)過以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂知識和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識和實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂知識怎么運(yùn)用。針對這一情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師們自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，開展教師培訓(xùn)課程，及時了解當(dāng)下需求的人才特點(diǎn)，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)校可以邀請在音樂領(lǐng)域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業(yè)水平。
二、提高高中音樂教學(xué)水平的對策
�。ㄒ唬┰黾诱n堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣
在音樂教學(xué)課堂上，老師可以插入活動環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學(xué)習(xí)、音樂背景知識學(xué)習(xí)等等，如此一來可以激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫，單調(diào)的書本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對音樂充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動畫，音頻等方式，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，使學(xué)生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養(yǎng)。
�。ǘ┐蛟旄咚降囊魳穾熧Y隊伍
音樂素質(zhì)教育師資隊伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊伍中的音樂老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛好，將音樂教育和實(shí)踐活動相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會音樂的魅力，發(fā)掘音樂領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂素質(zhì)教育師資隊伍中也可以定期開展教師音樂啟發(fā)活動，例如邀請資深音樂人來校做演講，在教師內(nèi)部展開教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)性和隊伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂熏陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的向往和憧憬。
�。ㄈ┴S富高中音樂教育內(nèi)容
音樂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置主題和形式，還要不斷對教學(xué)方案進(jìn)行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學(xué)評價活動，獲取學(xué)生對課程的評價和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計學(xué)生們喜愛的教學(xué)方案。第二；老師可以借助QQ群、微信群等創(chuàng)建交流平臺，建立這種交流平臺，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時喜歡的音樂話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進(jìn)行進(jìn)一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的活動主題，提高音樂課堂內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。
三、結(jié)語
當(dāng)今社會音樂人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當(dāng)下時新的音樂風(fēng)格和潮流方向，與時俱進(jìn)，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開教學(xué)評價，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力，將音樂的理論知識和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會音樂的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進(jìn)我國音樂人才的培養(yǎng)和音樂事業(yè)的快速發(fā)展。
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