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就業(yè)導(dǎo)向的遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)論文

時(shí)間:2022-05-01 06:03:39 其他類論文 我要投稿
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關(guān)于就業(yè)導(dǎo)向的遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)論文

  論文摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程職業(yè)教育已經(jīng)成為職業(yè)教育中不可或缺的重要組成部分。遠(yuǎn)程職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)遠(yuǎn)程職業(yè)教育的效果起著關(guān)鍵的作用。目前大多數(shù)遠(yuǎn)程職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)課程和普通網(wǎng)絡(luò)課程沒有什么區(qū)別,無法體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。本文以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了集知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練為一體的網(wǎng)絡(luò)課程。

關(guān)于就業(yè)導(dǎo)向的遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)論文

  論文關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;職業(yè)教育;網(wǎng)絡(luò)課程

  一、引言

  隨著人才需求的增加和招生規(guī)模的擴(kuò)張,單純以院校為基礎(chǔ)的集中式的面對(duì)面的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求,因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,開展遠(yuǎn)程職業(yè)教育成為必然之選。要使遠(yuǎn)程職業(yè)教育取得較好的效果,除了保證整個(gè)系統(tǒng)的有效運(yùn)行之外,網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)成為相當(dāng)重要的問題。

  目前的網(wǎng)絡(luò)課程存在許多不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,如課程內(nèi)容只是簡(jiǎn)單知識(shí)的堆積,沒有技能培訓(xùn),缺乏易于操作的導(dǎo)航系統(tǒng)等等,除此之外最突出的缺點(diǎn)就是和職業(yè)教育的職業(yè)目的相脫離。為了克服這些問題,筆者試圖以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合遠(yuǎn)程職業(yè)教育的自身特點(diǎn),設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)課程。

  二、設(shè)計(jì)原則

  1.堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的完整性

  網(wǎng)絡(luò)課程本身是一個(gè)完整的系統(tǒng),但是由于種種原因,目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程或多或少缺少該系統(tǒng)中的某些要素,或者是這些要素綜合起來時(shí)并沒有保證該系統(tǒng)的完整性,致使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)受阻,也使得利用該網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的沒有真正實(shí)現(xiàn)。因此,網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)堅(jiān)持它的系統(tǒng)性和完整性。

  2.遠(yuǎn)程職業(yè)教育的特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)相結(jié)合

  遠(yuǎn)程職業(yè)教育主要針對(duì)那些不能按時(shí)到校進(jìn)行集中學(xué)習(xí)但又急需進(jìn)行技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。這種學(xué)習(xí)模式中學(xué)習(xí)者的目的性和自主性很強(qiáng),和網(wǎng)絡(luò)課程中要求學(xué)習(xí)者的自主性和主動(dòng)性相吻合,因此在遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮二者的特點(diǎn),使其能真正地促進(jìn)遠(yuǎn)程職業(yè)教育的發(fā)展。

  3.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程

  無論是普通職業(yè)教育還是遠(yuǎn)程職業(yè)教育,都屬于職業(yè)教育,而職業(yè)教育的最本質(zhì)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才。這就要與市場(chǎng)和企業(yè)相聯(lián)系,才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目的。因此遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持就業(yè)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的理念,并將其貫穿在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中。

  三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

  在這個(gè)系統(tǒng)中,學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)處于中心地位,如下圖所示所有的課程、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)討論交流等,都是為了幫助學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練而由教師精心設(shè)計(jì)的。這些要素共同組成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)和技能的獲得。以下對(duì)此系統(tǒng)各功能模塊進(jìn)行具體闡釋:

  1.管理模塊

  其主要功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程中各種信息的組織、存貯、統(tǒng)計(jì)、檢索與查詢等基本管理。此模塊將按身份識(shí)別其所需的管理功能,主要有管理,如記錄學(xué)習(xí)者的基本信息,包括學(xué)習(xí)者的姓名、密碼、專業(yè)、城市等;管理學(xué)習(xí)內(nèi)容的增添及修改,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的信息,如有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)情況、個(gè)人實(shí)踐操作的反饋、作業(yè)提交和反饋情況等?偠灾,設(shè)計(jì)出層級(jí)分明、功能清晰的管理模塊將為學(xué)習(xí)者有效完成網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)提供重要的支持與保障。

  2.學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊

  此模塊主要功能就是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊包含4種身份:學(xué)生、教師、企業(yè)招聘人員、管理員。當(dāng)以學(xué)生和教師的身份進(jìn)入之后,其所實(shí)現(xiàn)的管理功能就是針對(duì)這兩種用戶的前臺(tái)管理,為他們提供所需的管理信息,如更改個(gè)人基本資料,學(xué)生管理自己的作業(yè)和實(shí)踐作品,教師管理自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等;當(dāng)以企業(yè)招聘人員的身份進(jìn)人之后,可以對(duì)自己的企業(yè)基本信息及需求信息進(jìn)行修改,同時(shí)把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些基本信息匯總到一個(gè)頁(yè)面進(jìn)行瀏覽和查看;而當(dāng)以管理員的身份進(jìn)入之后,其所實(shí)現(xiàn)的功能主要是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的后臺(tái)管理,即系統(tǒng)中各模塊的基本數(shù)據(jù)的增添、修改、刪除及存儲(chǔ)等,包括宏觀層面上的課程簡(jiǎn)介及課程培養(yǎng)計(jì)劃、課程的學(xué)時(shí)、完成課程學(xué)習(xí)的基本要求(對(duì)學(xué)習(xí)者初始能力要求的描述及外界環(huán)境配置)等以及微觀層面上的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元知識(shí)內(nèi)容、與知識(shí)點(diǎn)相xf,應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容等。 3.實(shí)踐練習(xí)模塊

  此模塊是整個(gè)系統(tǒng)模塊的核心,其他所有模塊都是為了學(xué)習(xí)者在實(shí)踐練習(xí)這一環(huán)節(jié)中能夠很好地進(jìn)行而設(shè)置的。此模塊本著以就業(yè)為導(dǎo)向,模仿企業(yè)中所需相關(guān)專業(yè)技能的情況,為學(xué)習(xí)者提供一種實(shí)踐操作平臺(tái)。它主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是利用虛擬仿真技術(shù)來模擬現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,鍛煉其職業(yè)技能;二是根據(jù)學(xué)生所在城市,然后在其所在城市與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系建立實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生親身到將要從事的崗位去體驗(yàn),并鍛煉自己的智能;三是與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系,給其定向培養(yǎng)學(xué)生,進(jìn)而讓學(xué)生去此單位實(shí)習(xí)。

  4.學(xué)習(xí)資源模塊

  豐富的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生主動(dòng)意義建構(gòu)的不可缺少的條件。學(xué)生只有在占有大量信息的基礎(chǔ)之上,才能更好地進(jìn)行意義建構(gòu)。因此,為了使學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)信息和保持網(wǎng)絡(luò)課程的完整性,學(xué)習(xí)資源模塊不可缺少。此模塊中主要設(shè)置題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件、成功人士案例庫(kù)、職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)等。這些資源在選取時(shí)不僅要具有針對(duì)性和啟發(fā)性,還要與課程內(nèi)容緊密相關(guān),并且具有豐富的表現(xiàn)形態(tài)及類型,以便滿足不同學(xué)習(xí)者的要求;同時(shí)還應(yīng)以良好的結(jié)構(gòu)來組織,以便于學(xué)生能很方便快捷地使用和查找。

  5.導(dǎo)航系統(tǒng)模塊

  對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程而言,導(dǎo)航系統(tǒng)是聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的橋梁,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程要由它來幫助完成,因而此模塊也是網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)中必不可少的一個(gè)。本著設(shè)計(jì)出便捷、動(dòng)態(tài)、清晰、簡(jiǎn)單、明確的導(dǎo)航系統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的,此模塊中將多種導(dǎo)航策略,如模塊導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、瀏覽圖導(dǎo)航、演示導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航等進(jìn)行綜合,設(shè)置所在位置顯示、內(nèi)容檢索、目的地檢索、專門的幫助菜單等。

  6.交流討論模塊

  此模塊是為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和企業(yè)、學(xué)生與專家之間進(jìn)行交流討論提供環(huán)境的模塊。交流討論模塊體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的社會(huì)性和協(xié)作性,是網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的重要組成部分。其目的主要是為解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所遇到的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作及就業(yè)方面的問題。此模塊主要包括兩大部分:一是基于遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的實(shí)時(shí)交流,這樣的一種功能在實(shí)踐練習(xí)模塊更加實(shí)用,可以使學(xué)生得到面對(duì)面的指導(dǎo),讓問題得到迅速解答;另一種就是非實(shí)時(shí)交流,主要有bbs,E—mail,博客等形式。

  7.評(píng)價(jià)反饋模塊

  評(píng)價(jià)反饋模塊是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的模塊,它將直接作為企業(yè)單位選拔人才的依據(jù)。在遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程中,評(píng)價(jià)方式主要有3種:教師評(píng)價(jià)、企業(yè)招聘人員評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要是對(duì)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作進(jìn)行的評(píng)價(jià)。對(duì)于理論知識(shí),學(xué)生將作業(yè)以E—mail等形式提交給教師,教師再以同樣的方式給予反饋意見;對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練,教師將根據(jù)學(xué)生在操作過程的記錄給予評(píng)價(jià),并將信息反饋給學(xué)習(xí)者。企業(yè)招聘人員評(píng)價(jià)則主要是根據(jù)教師的評(píng)價(jià)信息并結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練的記錄信息來綜合評(píng)價(jià),并將此作為選擇的依據(jù)。個(gè)人評(píng)價(jià)主要是借助于評(píng)價(jià)量規(guī)來進(jìn)行的,教師結(jié)合市場(chǎng)需求信息并與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系,制定一套符合相關(guān)專業(yè)的評(píng)價(jià)量規(guī),學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中則依據(jù)此進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  四、總結(jié)

  遠(yuǎn)程職業(yè)教育作為開展職業(yè)教育的一種有效模式,對(duì)于解決目前職業(yè)教育供求矛盾這一問題有著很大的優(yōu)勢(shì),而網(wǎng)絡(luò)課程則成為其中關(guān)鍵。因此,為了更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程職業(yè)教育的作用,我們要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程。而在進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)時(shí),一定要結(jié)合遠(yuǎn)程職業(yè)教育的特點(diǎn),本著以就業(yè)為導(dǎo)向的理念,在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)功能模塊中以實(shí)踐訓(xùn)練為核心,使網(wǎng)絡(luò)課程切實(shí)滿足廣大學(xué)習(xí)者的需求,讓遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)揮真正的作用,從而促進(jìn)整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才,并為實(shí)現(xiàn)終身教育而服務(wù)!

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