關于就業(yè)的論文（精選11篇）
無論在學習或是工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的就業(yè)的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
就業(yè)的論文 篇1
論文摘要：
非正規(guī)就業(yè)在應對我國日趨嚴重的就業(yè)問題中，發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是成為就業(yè)弱勢群體的主要就業(yè)渠道，非正規(guī)就業(yè)人員已經(jīng)成為一個不容忽視的規(guī)模巨大的社會群體。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，中國不但存在從“無業(yè)”到非正規(guī)就業(yè)的過程，還存在從正規(guī)就業(yè)到非正規(guī)就業(yè)的過程，使城鎮(zhèn)就業(yè)的變化表現(xiàn)出單位就業(yè)人數(shù)減少而非單位就業(yè)人數(shù)增加的特點，即就業(yè)的非正規(guī)化趨勢。
論文關鍵詞：
城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)；簡單估算法；綜合估算法
一、我國城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)的分類
在我國，非正規(guī)就業(yè)大致可分為三類：第一類是在勞動標準方面(包括勞動條件、工時、工資保險以及福利待遇等)、生產(chǎn)的組織和管理方面以及勞動關系協(xié)調(diào)運作方面達不到一般企業(yè)標準的用工和就業(yè)形式(邊緣狀態(tài)的就業(yè)形式)，主要是指小型企業(yè)、微型企業(yè)和家庭作坊式的就業(yè)者以及雖為大中型企業(yè)雇傭，但在勞動條件、工資和保險福利待遇和就業(yè)穩(wěn)定性方面有別于正式職工的.各類靈活多樣就業(yè)形式人員，包括臨時工、季節(jié)工、承包工、小時工、派遣工等。
第二類是由科技和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)代企業(yè)組織管理和經(jīng)營方式的進一步變革引起的就業(yè)方式的變革而產(chǎn)生的靈活多樣就業(yè)形式(現(xiàn)代靈活就業(yè)形式)，如目前發(fā)達國家廣泛流行的非全日制就業(yè)、階段性就業(yè)、遠程就業(yè)、兼職就業(yè)、產(chǎn)品直銷員、保險推銷員等。
第三類是獨立于單位就業(yè)之外的就業(yè)形式，包括：
(1)自雇型就業(yè)，有個體經(jīng)營和合伙經(jīng)營兩種類型；
(2)自主就業(yè)，即自由職業(yè)者，如律師、作家、自由撰稿人、翻譯工作者、中介服務工作者等；
(3)臨時就業(yè)，如家庭小時工、街頭小販、待命就業(yè)人員和其他類型的打零工者。理論上我國城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)的人數(shù)等于以上各種就業(yè)者的總和，但由于目前還沒有這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，只能按照現(xiàn)有的統(tǒng)計指標體系和已有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)盡可能地進行比較準確的推算。
二、非正規(guī)就業(yè)概念框架
根據(jù)國際勞工組織的標準，我國的非正規(guī)就業(yè)的基本有：在國家職業(yè)分類中，城鎮(zhèn)就業(yè)單位劃分包括國有單位、集體單位、股份合作單位、聯(lián)營單位、有限責任公司、股份有限責任公司、港澳臺投資單位、外商獨資單位、私營企業(yè)和個體經(jīng)濟等。
在這些單位中，只要有雇傭關系存在，就業(yè)人員的身份無非就是雇主與雇員的關系，雇主在我國主要指國家機關、黨群組織、國家企業(yè)、事業(yè)單位負責人以及其他大中小型企業(yè)(包括雇傭少數(shù)工人的個體經(jīng)濟組織)的董事長、經(jīng)理等，包括了所有雇傭工人的組織。而在個體經(jīng)濟中(無雇傭工人)，大多數(shù)就業(yè)者是獨立工作的，再加上各種街頭攤販零星就業(yè)人員，他們可以統(tǒng)稱為個體經(jīng)營者。最后一類自由職業(yè)者是指近幾年出現(xiàn)并發(fā)展的新興群體，它主要指腦力勞動者(作家、編輯、會計等)或服務提供者，他們在自己的指導下自己找工作做。這四類人員中作為雇主和雇員可能有正規(guī)和非正規(guī)就業(yè)之分，而自由職業(yè)和個體經(jīng)營則本身就屬非正規(guī)就業(yè)。
從橫向看，非正規(guī)就業(yè)=正規(guī)部門中的非正規(guī)就業(yè)+非正規(guī)部門中的非正規(guī)就業(yè)+家庭服務就業(yè)從縱向看，非正規(guī)就業(yè)=從事非正規(guī)就業(yè)的雇主+從事非正規(guī)就業(yè)的雇員+自由職業(yè)者+個體經(jīng)營者由于自雇于自有的非正規(guī)部門企業(yè)的人員、在自有的非正規(guī)部門企業(yè)就業(yè)的人員、家政服務工人、正規(guī)部門中非正規(guī)就業(yè)者等在我國均沒有準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
就業(yè)的論文 篇2
摘要
本文結(jié)合教學實踐，對舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎上，通過文獻和實踐研究，分析了舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)特點，從社會宏觀、學校以及學生自身提出了促進舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)質(zhì)量的相關策略。
關鍵詞
舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)形勢分析
隨著我國高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專業(yè)的辦學規(guī)模而不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應對這一系列問題，是社會、學校以及舞蹈專業(yè)大學生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實際情況，對舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)形勢進行分析
一、舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀
從我院實際情況來看，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、藝術教育等不同專業(yè)大學生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：
第一，進入文藝團體。表演專業(yè)的學生通常身體素質(zhì)和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關表演工作。我院在擴招以前，學科建設和培養(yǎng)目標都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類工作。
第二，從事教育工作。該類學生通常為舞蹈學專業(yè)理論成績較好的學生。教育崗位對學生的文化素質(zhì)要求相對較高，但是對于學生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學生從事教師的難度。
第三，編導專業(yè)社會需求量相對其它專業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現(xiàn)象。
第四，藝術教育專業(yè)，是一個有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對中小學藝術教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業(yè)技能。
第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學生畢業(yè)后會選擇考研或通過其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對學生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國現(xiàn)在對考取碩士學位的要求較為嚴格，學生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。
第六，自主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學美育教育的普及，將為舞蹈專業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機會和條件，預計幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加。
第七，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專業(yè)大學生畢業(yè)后會選擇轉(zhuǎn)行。這些人會通過各種關系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等。
二、舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)特點分析
通過結(jié)合實際工作，我們抽樣問卷調(diào)查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生，并結(jié)合文獻研究，對當前舞蹈專業(yè)學生就業(yè)特點進行了分析和研究。
�。ㄒ唬⿲W歷因素淡化、性別差異突出。
由于舞蹈類專業(yè)多為應用型的專業(yè)，就本、專科階段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業(yè)“學歷越高就業(yè)率越高，學歷越低就業(yè)率越低”的特點不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實際操作能力。在部分專業(yè)，�？茖W生的就業(yè)率甚至高于本科學生，除了學生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的�？飘厴I(yè)生有著較為豐富的實習、實踐經(jīng)歷不無相關。總體來說，本科學歷的畢業(yè)生與�？茖W歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。
在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠遠大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據(jù)其他相關研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的83.2％，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計結(jié)果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點。
�。ǘ┚蜆I(yè)思想理性、就業(yè)目標明確。
在針對舞蹈類畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準備、就業(yè)地域選擇等問題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標，即希望通過考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專業(yè)素養(yǎng)；90％以上的畢業(yè)生有過較為正式的實習經(jīng)歷，并且大部分表示實習的經(jīng)歷對目前的工作有所幫助；以往的學生通常是讀大三以后才會考慮這些問題。在大部分學生看來，考上大學不是終點，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了較強的自我規(guī)劃意識。同時，大學生職業(yè)發(fā)展目標明確，呈現(xiàn)出更加務實化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開始在媒體的相關行業(yè)如電視臺、社會藝術培訓機構(gòu)、平面媒體或廣告策劃公司實習。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實踐經(jīng)驗，具備了快速上手的專業(yè)技能。
（三）專業(yè)對口程度低、就業(yè)選擇多樣化。
從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關注的是能否順利實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)能否促使其個性的發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時越來越不強求所從事的職業(yè)是否專業(yè)對口。在對被調(diào)查畢業(yè)生問及在確定工作單位首要考慮的因素時，選擇是否有利于個人的發(fā)展與晉升的占50％以上；選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40％以上；僅有20％不到的畢業(yè)生擇業(yè)時強調(diào)專業(yè)必須對口。大部分被調(diào)查者認為只要所學專業(yè)與就業(yè)崗位相關即可，甚至只要能就業(yè)即可專業(yè)是否對口無所謂。由此可見大部分畢業(yè)生對于專業(yè)不對口的接受態(tài)度理性和務實。
三、提高舞蹈專業(yè)就業(yè)率手段
在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，怎樣提高學生的就業(yè)率，讓更多的學生能找到工作，是我們學校和教師必須要思考的問題，以下幾點措施僅供參考。
（一）宏觀層次：為學生就業(yè)提供堅實后盾。
從宏觀層面上來講，政府和社會要重視藝術、舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)問題，并采取一定措施，這主要可通過如下兩方面執(zhí)行。
一方面，制定相關就業(yè)政策，保障弱勢學生利益。立法部門需要根據(jù)我國目前的國情，就勞動力市場上存在的突出問題，在立法中強化對有關問題的規(guī)范力度或者針對畢業(yè)生就業(yè)專項立法，比如要配合立法機關做好加強有關畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟全球化的大背景下來分析，則需要進一步完善。應當根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的.現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū)，查缺堵漏，配合有關立法機關制定操作性更強的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類畢業(yè)生中弱勢群體就業(yè)難的問題，幫助和扶持舞蹈專業(yè)學生順利就業(yè)。另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關行業(yè)已成為吸收大學畢業(yè)生的主要途徑，而以商務服務業(yè)、休閑娛樂軟件產(chǎn)業(yè)、動漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設計產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類大學生就業(yè)的最佳去處。我們應當進一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動力吸納能力發(fā)揮出來。政府可以通過鼓勵文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來為舞蹈類學生的就業(yè)提供良好平臺。
�。ǘ⿲W校層次：調(diào)整工作重心保障學生就業(yè)。
從學校來看，應多方面出發(fā)，保障學生就業(yè)。
首先，學校要正確對待學生就業(yè)適應性問題。當前對舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應性問題，在一定的程度認識上還存在一些誤區(qū)，應該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重。在擴招的前提下，學校的重點工作不僅僅應該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應該把學生的就業(yè)問題納入整體布局；其二是加強對舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)指導，平時可以加強有關就業(yè)課程的指導，并在學生臨畢業(yè)前強化指導；其三是將舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應能力的培養(yǎng)問題當做工作目標之一，提供學校教育與社會實踐有機結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進學生的社會適應能力。通過這些觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)適應能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。
其次，教學改革應以就業(yè)適應為依據(jù)。當前高校的教學改革有三個基本特征：一是在課程設置和教學內(nèi)容上強調(diào)要盡量體現(xiàn)學科發(fā)展的前沿，重視基礎學科；二是在教學方式上強調(diào)要培養(yǎng)學生的動手能力，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力；三是重視現(xiàn)代化教學手段的使用，強調(diào)教學效率的提高。這樣的方式忽略了對就業(yè)適應性至關重要的實踐技能、人際交往能力的培養(yǎng)，因此學校應該從育人目標上確認重視培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)適應能力，在安排舞蹈課程和開展教學質(zhì)量評估時，還應該注意通才與專才的結(jié)合，舞蹈基礎理論和舞蹈實踐的結(jié)合，并注意鍛煉舞蹈專業(yè)學生的學習能力與社交能力，并在課程和專業(yè)設置上也應該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。
此外，教學計劃中應該強化社會實踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會實踐的機會，幾乎是眾多學生的一致意見。為了加強在校期間的社會實踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一，教學計劃中應該加強社會實踐課，并安排一定的學分，列入對學生的考核指標；第二，學生工作中應適當安排社會實踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會實踐活動；第三，加強對實習工作的組織與指導，爭取實習單位的支持，提高實習的實效性。
�。ㄈ⿲W生角度：加強自身素質(zhì)培養(yǎng)。
從學生自身來說，也應該為就業(yè)問題早考慮，早打算。
一方面，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認識自己，積極地面對就業(yè)。舞蹈類大學生的專業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會需求，調(diào)整就業(yè)期望，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責任意識，將自身的發(fā)展和社會的需要結(jié)合起來。在校期間，舞蹈類學生不僅要學習基礎理論和專業(yè)知識，還要多參加實習、實踐活動，提高自身綜合素質(zhì)。
另一方面，利用就業(yè)指導機構(gòu)，做出專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。對于本科學生來說，在大一、大二階段，可通過學校幫助，了解專業(yè)特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向；在大三、大四階段，可逐步對自己的社會實踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進行學習，確定自己的職業(yè)目標，有針對性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。
總之，社會各界包括學生自身都要本著負責的態(tài)度，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場；在學科設置、專業(yè)理論上互取長短；在教育學生的問題上糾正學生不正確的思想認識、就業(yè)觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)問題。
參考文獻：
[1]張莉,李曉紅.高校舞蹈教育中存在的問題及對策[J].平原大學學報,2005,(05).
[2]湯娟,向炯.形體舞蹈選修課與大學生氣質(zhì)的培養(yǎng)[J].西昌學院學報(自然科學版),2007,(03).
[3]潘濱.高校舞蹈教育現(xiàn)狀的原因及對策分析[J].武漢科技學院學報,2006,(06).
[4]李大.試論舞蹈人才培養(yǎng)與社會的需求[J].時代教育（教育教學版）,2010,(7).
[5]張金英.大學生全面素質(zhì)的提高與舞蹈藝術的教育功能[J].山東省青年管理干部學院學報,2003,(05).
就業(yè)的論文 篇3
摘要：
各大院校也都在積極努力地尋找各種途徑，來解決高校學生就業(yè)的難題。龐大的就業(yè)群體和有限的就業(yè)崗位之間的矛盾愈演愈烈。如何看待高職高專大學生的就業(yè)問題和產(chǎn)生的原因以及如何系統(tǒng)地研究出緩解高職生就業(yè)對策，成了最終需要解決的問題。文章對這些問題進行了分析并提出了應對策略。
關鍵詞：
高職高專;就業(yè)能力;畢業(yè)生
1、就業(yè)的主要問題
1.1、高職高專生的學歷問題
在一個20XX年的招聘市場調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，用人單位對求職者提出的第一個問題是畢業(yè)生是本科生、還是研究生。當用人單位得知應聘者是高職高專院校的時候，他們回答一般高職高專生是不會被錄用的，但如果是特別優(yōu)秀的話，會加以考慮。但工資會比本科、研究生少很多。因此，高職高專的學歷問題是其就業(yè)問題中的一個硬傷。因此，如何正確地引導社會價值取向，則成了首要解決的問題。
1.2、學校課程設置的問題
很多高職院校培養(yǎng)出的學生水平遠不能達到進入企業(yè)或相關行業(yè)的水平。除學生自身的原因外，還有很大一部分原因是因為學校課程設置不合理，造成學生畢業(yè)后不能與用人單位的崗位形成準確對接。這不僅嚴重影響了學生的就業(yè)率，也影響了社會的發(fā)展。
1.3、學生求職相關技能的問題
學生在簡歷制作、招聘會臨場發(fā)揮等方面欠缺正規(guī)的培訓。簡歷是大學生成功進入職業(yè)生涯的敲門磚，但是很多高校對此并沒有一個系統(tǒng)而專業(yè)的指導。用人單位希望看到簡潔、明了的簡歷，而大部分學生的簡歷雜亂無章，因此很可能在簡歷這一關就會被卡掉。在真正的面試環(huán)節(jié)中，由于學生沒有受過很系統(tǒng)的訓練，都會特別緊張，嚴重的甚至會存在發(fā)抖、忘詞等現(xiàn)象，在最重要的面試環(huán)節(jié)很有可能因此而被淘汰。因此學生的求職相關技能也是非常重要的`一個環(huán)節(jié)。
1.4、思想的禁錮
高職高專院校的學生，如今已經(jīng)成為中國不可或缺的重要生產(chǎn)力，其作用非常重要，在各行各業(yè)都有著廣闊的市場，其就業(yè)出口甚至會高于很多本科院校。但是人們受傳統(tǒng)思想的束縛，認為高職高專院校的學生就代表著學習差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人單位過于看重學歷，往往把學歷排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人單位因為應聘者是高學歷的求職者，不管該求職者是不是他們所缺少的人才，都會被招收。造成以上問題的主要原因是人們傳統(tǒng)思想以及社會導向的束縛，最終形成本本主義，教條主義的誤區(qū)。
2、應對策略
2.1、解放思想，改變觀念
人們應該改變傳統(tǒng)觀念的束縛，認為考上高職高專院校就意味著二等教育、次等教育。國家要從大方向上，端正對高職高專院校學生的導向作用。高專院校應經(jīng)常聯(lián)系對社會有杰出貢獻的校友，定期回訪母校，并做一些講座，增強高職高專院校學生的自信心。從根本上告訴大家高職高專院校畢業(yè)的學生能夠有著輝煌的未來。國家對于高職高專院校已經(jīng)進行了一系列的改革，在20XX年已經(jīng)實行了部分學生自主招生的政策，這無疑是非常正確的一項政策，它使得更多人才能夠進入我國各個領域，形成了一股非常強大的生產(chǎn)力。
高職高專院校還要加大對畢業(yè)生就業(yè)心理的指導，最終達到學生擇業(yè)心態(tài)自我調(diào)整的目的。我國正在嘗試把大學生就業(yè)納入到人才市場，形成大學生畢業(yè)時集中就業(yè)，畢業(yè)后分散就業(yè)，就業(yè)后再就業(yè)調(diào)整等動態(tài)化的就業(yè)格局。因此，就業(yè)指導應側(cè)重轉(zhuǎn)變大學生的依賴思想，改變一次就業(yè)定終生的落后觀念。
在大學生就業(yè)階段，還要加強對大學生就業(yè)心理的監(jiān)管，在這一環(huán)節(jié)是非常容易出問題的。近些年，大學生因就業(yè)難而出現(xiàn)輕生的案件越來越多，這樣的結(jié)果是由多方面因素構(gòu)成的，高校也有一定責任。因此，要打造一支強大的心理疏導團隊，定期對學校各個班級的學生進行積極的心理引導與關注。如果學生有心理問題，心理團隊應進行整體協(xié)商，研討出一個行之有效的方法，保證高職高專院校的學生有一個良好的就業(yè)心態(tài)。
2.2、完善課程設置
在高職高專院校的課程設中有許多院校因循規(guī)守舊，不能從過去的輝煌中走出來，最重要的問題就是造成課程設置與就業(yè)脫節(jié)的嚴重問題。這已經(jīng)引起了各高職高專院校的重視。在課程設置中，最重要的是要處理好“全面發(fā)展”與“專業(yè)發(fā)展”的關系，與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，最終達到畢業(yè)時能有業(yè)可擇。
第一，要建立校企合作運營機制，訂單式培養(yǎng)的運營機制，高職高專所面臨就業(yè)最核心的問題就是課程設置與就業(yè)嚴重脫節(jié)。部分高職高專院校由于辦學理念陳舊，注重理論研究，與實際操作聯(lián)系不緊密，往往在工作所之外還要做相關的工作培訓，這樣無論對企業(yè)、學生還是高專院校都是十分不利的。只有對高職高專院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解決學生就業(yè)難的問題。第二，在校企合作的前提下，繼續(xù)推行以“實習促就業(yè)”的政策方針，這需要學校與實習單位進行深入洽談。
2.3、提升畢業(yè)生職業(yè)技能
在高職高專院校中不乏優(yōu)秀的人才，他們有很多在高職高專院校的技能大賽中獲得很多獎項，有些甚至是在國家級的比賽中榮獲大獎，這無疑是令人驕傲和自豪的事情，但是由于這些學生在招聘會現(xiàn)場的表現(xiàn)不盡如人意，有的甚至出現(xiàn)發(fā)抖、口吃等現(xiàn)象，這無疑會影響學生最終錄取的成績，有的甚至會因此而遭到淘汰。這種情況的結(jié)果是多方面原因構(gòu)成的，但是無疑，學校負有更重要的責任。高職高專院校往往更加在意學生專業(yè)技能的訓練，然而對就業(yè)指導、模擬面試課程就顯得過于松懈。
在高職高專院校中，首先要教會學生簡歷制作的重點，并且從用人單位的角度，為學生講述用人單位希望看到什么樣的簡歷。在簡歷制作過程中，一定不要出現(xiàn)雜亂冗長的文字，這是用人單位最不希望看到的情況。在簡歷的寫作中，我們一定要按照標題、照片、個人基本信息、實踐經(jīng)歷、所獲獎項等層次，按照精簡的語言排列到一張A4紙上，最終達到不注水、不浮夸的效果，使簡歷真正成為畢業(yè)生最重要的一個名片。
學生在實習面試或就業(yè)面試中，或多或少都會存在緊張的情緒，那么在模擬面試課程中鍛煉學生的相關能力就顯得至關重要了。首先，在理論課中，一定要告訴他們自我介紹的方法，多數(shù)同學都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是這種情況，在緊張高壓的實際面試中，學生往往會出現(xiàn)忘詞的現(xiàn)象，這樣會導致自己的綜合排名下降。在這段講解中，可以告訴同學們，可以分塊地排列自己的各方面介紹。
首先可以講述自己的基本信息，然后介紹自己的個人基本技能，最后介紹對貴單位的展望。大概可以按照這樣的思路進行介紹。那么最大的好處就是即便忘詞了，也可以按照既定的要求進行描述。因此，在實際的就業(yè)面試等技能中，需要注意的事項是非常重要的，在更多時候甚至起到了決定性的作用。因此，一定要格外重視這一環(huán)節(jié)。
3、結(jié)語
在就業(yè)問題上，我們一定要不斷探索、不斷研究，努力引導社會就業(yè)價值取向朝正確方向發(fā)展，堅持校企結(jié)合的重要方針，不斷完善學校的課程建設，強化學生的心理素質(zhì)與實踐能力，相信他們在職場最終會有一個燦爛的未來。
參考文獻
[1]張曉麗.對我國高職教育發(fā)展困境的思考[J].職教論壇，2005(10)：19-23.
[2]陳巖.新加坡管理學院辦學的成功經(jīng)驗[J].中國職業(yè)技術教育，2003(8)：57.
[3]盧曉春.“雙師型”師資隊伍建設面臨的對策和問題[J].機械職業(yè)教育，2001(10)：34-35.
[4]楊國祥.高校加強畢業(yè)生就業(yè)工作[J].鎮(zhèn)江高專學報，2005(3)：3-6.
[5]藍燕.加強高職生就業(yè)心理素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力[J].鎮(zhèn)江高專學報，2005(4)：67-69.
就業(yè)的論文 篇4
摘要：
大學生是國家寶貴的人才資源，隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象也成為社會關注的重要話題。大學生就業(yè)難既有客觀原因，也有大學生自身的原因。從大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因出發(fā)，對改善就業(yè)難現(xiàn)象提出了相應的對策及建議。
關鍵詞：
大學生；就業(yè)難；原因；對策
自1999年大學擴招以來，高等教育開始向大眾化教育形式轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，部分高校盲目擴招導致畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。本文從社會及政府、高校教育體制、用人單位、學生自身素質(zhì)等方面分析畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出相應的解決方案及對策。
一、大學生就業(yè)難的原因分析
�。ㄒ唬┥鐣罢挠绊�
首先，社會及政府在大學畢業(yè)生就業(yè)機制和就業(yè)政策的管理上仍然不夠完善。比如在人事制度、戶籍制度和社會保障機制方面還比較滯后，仍然存在著制約畢業(yè)生就業(yè)的政策性和體制性障礙，從而制約了人才資源的合理流動。在我國，高校就業(yè)工作由教育部門管理，戶口歸公安部門管理，人才市場歸人事及勞動部門管理。部門在溝通協(xié)調(diào)方面經(jīng)常存在各種問題，同時由于地方保護主義的存在，畢業(yè)生在跨地區(qū)就業(yè)時經(jīng)常會遇到各種條件限制，這些不利條件都會影響公正有序就業(yè)市場的建立。其次，市場缺陷也是導致畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。市場規(guī)則不統(tǒng)一、秩序混亂導致用人單位和畢業(yè)生難以達成一致，既浪費成本又影響就業(yè)。
（二）高校教育體制的影響
當前，我國高校在教育體制上仍然沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而導致教育與市場需求相脫節(jié)，同時舊的教育觀念和教育體制也影響學生綜合素質(zhì)的提高。第一，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)。一些高校在專業(yè)設置上存在盲目性和趨同性，專業(yè)設置與市場需求不夠緊密甚至產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，對畢業(yè)生的就業(yè)造成一定困難。第二，管理體制不合理。我國的高校教育管理體制仍存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展需要的復合型、實用型的人才標準還存在一定差距。第三，就業(yè)指導服務體系滯后。一些高校忽視就業(yè)指導工作的重要性，在就業(yè)指導和服務中缺乏系統(tǒng)性和科學性，導致畢業(yè)生在工作崗位上不能夠迅速適應角色的.轉(zhuǎn)變，對大學生就業(yè)造成不利的影響。
�。ㄈ┯萌藛挝坏挠绊�
當前，用人單位在人才選擇和聘用上經(jīng)常存在重學歷、重經(jīng)驗和輕誠信等情況，導致大學生在就業(yè)選擇中存在一定的障礙，進而引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難。一是經(jīng)驗障礙，許多用人單位為快速創(chuàng)造價值，拒絕錄用沒有實際工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生。二是人才高消費。一些用人單位在人才選擇上盲目追求高學歷，追求人才高消費，從而造成人才浪費，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來一定的難度。三是用人單位在招聘過程中存在依托和暗箱操作等行為，影響就業(yè)競爭中的公平性和大學生的誠信度，這些不利因素在一定程度上加劇了就業(yè)形勢的嚴峻性。
（四）大學生自身因素的影響
大學生在就業(yè)觀念方面過于傳統(tǒng)、陳舊，存在就業(yè)觀念誤區(qū)。首先，學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)與用人單位的要求還有一定差距，工作中經(jīng)常存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，學生自身定位偏頗。有些大學生對自身能力沒有正確的評價，眼高手低，好高騖遠，導致在就業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)“高不成，低不就”的狀態(tài)，這些情況會對大學生的擇業(yè)和就業(yè)心理產(chǎn)生一定影響。還有的大學生存在盲目攀比和觀望等待的態(tài)度，一味尋求好地方、大企業(yè)，最終錯過就業(yè)就會。再次，誠信問題是近年來影響大學生就業(yè)的一個重要因素。許多畢業(yè)生在求職時弄虛作假，一方面導致用人單位對大學生的不信任，另一方面也影響了大學畢業(yè)生的整體形象。
二、應對大學生就業(yè)難的對策及建議
�。ㄒ唬┥罨逃w制改革，完善就業(yè)政策
政府要制定相應的制度完善就業(yè)市場機制，同時要深化人事、勞動、戶籍、檔案及社會保障制度的改革，制定靈活的就業(yè)政策，促進畢業(yè)生合理流動。對未就業(yè)或失業(yè)的畢業(yè)生，政府應建立相應的高校畢業(yè)生失業(yè)保障機制和培訓機制，為大學生提供相應的救濟及服務。同時，高校要以市場為導向，合理配置教育資源及調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)知識和能力全面發(fā)展的復合型人才，以滿足社會發(fā)展的需要。同時，為了增強大學生的就業(yè)競爭力，高校要高度重視大學生的就業(yè)指導工作，不斷提高就業(yè)指導與服務水平，將就業(yè)指導融入到大學生活的每個階段中，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）推進素質(zhì)教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
高校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學生的社會適應能力和增強社會競爭力。因此，大學生在具備扎實的專業(yè)知識和實踐能力的基礎上，還要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以滿足激烈的市場競爭下高標準人才的要求。高校應在科學發(fā)展觀的基礎上，以市場需求為導向，根據(jù)社會發(fā)展方向和人才需求合理設置專業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為社會培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)應用型人才，從而有效地緩解就業(yè)壓力和消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)，這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的根本思路。
（三）完善用人單位用人政策
用人單位要樹立科學的人才觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)驗論、學歷論，消除就業(yè)歧視現(xiàn)象。用人單位應從企業(yè)實際情況和長遠效益出發(fā)，制定合理的選人用人標準，樹立長遠規(guī)劃，同時要在競爭中建立合理的人才儲備觀。這樣，企業(yè)在競爭中能合理選用不同層次的人才，杜絕學歷高消費的現(xiàn)象，同時也避免了人才流失和浪費。因此，科學合理的用人政策為企業(yè)和畢業(yè)生搭建了良好的溝通和合作平臺，既有利于促進企業(yè)的長遠發(fā)展，又促進了大學生的順利就業(yè)；既有利于用人單位選擇到理想的人才，又能幫助畢業(yè)生選擇理想的工作。因此，完善用人單位用人政策對完善大學畢業(yè)生的就業(yè)市場起到了積極的推動作用。
�。ㄋ模淞⒄_就業(yè)觀，強化綜合素質(zhì)
在激烈的市場競爭中，畢業(yè)生要調(diào)整心態(tài)，努力提高自身綜合素質(zhì)，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。首先，高校素質(zhì)教育要求學生要在知識、能力和人格方面得到全面發(fā)展，因此，大學生在校期間要不斷提高自身的專業(yè)知識和實踐能力，以滿足應用型人才的需要。其次，大學生要積極調(diào)整心態(tài)，準確判斷就業(yè)形勢，對自身合理定位。大學生在擇業(yè)就業(yè)時應根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的崗位，不要過分苛求地域及薪資待遇。同時，高校及政府要引導大學生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極引導并鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)既解決了學生自身就業(yè)問題，也為緩解就業(yè)壓力提供了新的就業(yè)渠道�？傊�，大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀需要高校、社會、政府及大學生的共同關注與努力。只有這樣，高校才能夠在科學發(fā)展觀的指導下持續(xù)、健康、快速發(fā)展，才能夠為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型、復合型人才。
就業(yè)的論文 篇5
【摘要】
近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生的就業(yè)制度需要不斷的改革來順應廣大畢業(yè)生就業(yè)形勢的需要，這也使得高校就業(yè)指導課程的改革變得越來越重要。文章通過對新時期大學生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，找出了影響高校就業(yè)指導課程構(gòu)建原因，并提出了相應的對策。
【關鍵詞】
高校;就業(yè)指導;課程體系;構(gòu)建
一、新時期我國高校就業(yè)指導課程的現(xiàn)狀
近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生的就業(yè)制度需要不斷的改革來順應廣大畢業(yè)生就業(yè)形勢的需要，這也使得高校就業(yè)指導課程的改革變得越來越重要。由于就業(yè)競爭的激烈，全國很多高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導越來越重視，不斷進行完善就業(yè)指導課程的構(gòu)建和就業(yè)指導中心的設立，地方政府部門也都出臺了各種規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)的政策。雖然有政策的支持，高校也在不斷地改進就業(yè)指導的工作，但是，目前我國的高校就業(yè)指導工作仍然存在很多問題，比如很多高校尚未真正落實學校制定的政策，開設的就業(yè)指導課程也只是流于表面的形式，缺乏專業(yè)的教師隊伍進行指導，更不用說構(gòu)建科學規(guī)范的就業(yè)指導課程，因此，高校就業(yè)指導工作必須通過專業(yè)的就業(yè)指導者或者教師，構(gòu)建出具有創(chuàng)新理念的課程，才能促進和提高大學生的就業(yè)率。目前，高校的就業(yè)指導課程主要存在以下幾個問題：
第一，對就業(yè)指導課程高校的重視程度不夠，沒有固定的上課時間，有較強的隨意性和臨時性。很多高校并未將就業(yè)指導課程列為必修課程或者選修課程，對該課程缺乏明確的認識，學校對開設改課程沒有統(tǒng)一的規(guī)范和要求，因此，開設改課程的隨意性較大，比如，開設在晚上，很多學生晚上都有自己的安排，沒有時間去上就業(yè)指導課，而且大學生對就業(yè)指導課的重要性沒有足夠的認識。
第二，就業(yè)指導課程的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，且指導的方式單一。目前高校的就業(yè)指導課程基本是針對畢業(yè)生的，因此課程體系沒有做到全程性。在指導方式的選擇上，由于課程內(nèi)容以及就業(yè)形勢的原因，大多以商業(yè)性的內(nèi)容為指導，比如面試應聘技巧、求職包裝等，忽略了學生應該加強自身素質(zhì)的提高。再者，就業(yè)指導課程的形式極為不規(guī)范，大多以講座的形式存在，過于臨時和零散。
第三，高校就業(yè)指導教師缺乏專業(yè)的訓練，講授的課程重理論缺乏實踐。隨著高校招生規(guī)模的擴大，一批批的就業(yè)指導輔導員也隨之擴招，多渠道招聘的輔導員使得就業(yè)指導的質(zhì)量和專業(yè)性失去了保障，因此，解決教師隊伍素質(zhì)的專業(yè)化是目前高校就業(yè)指導工作面臨的最大的難題。
二、影響新時期我國高校就業(yè)指導課程構(gòu)建的主要因素
�。ㄒ唬┬聲r期高校大學生的心理特點。由于新時期大學生與以往大學生所處的成長環(huán)境不同，因此，新時期的大學生在自我意識以及思維能力方面顯示出更加成熟的特點，但也有一些大學生存在幼稚和不成熟的心理特點。首先，新時期的大學生自我意識發(fā)展較強但是不成熟。處在青春期的大學生在身心發(fā)展方面都有了很大的發(fā)展，大學的生活環(huán)境為他們自我意識的發(fā)展提供了有利的條件，但是，他們的世界觀尚未成熟和定型，因此，大學生對社會的.經(jīng)驗不足，也缺乏對自己客觀的認識。其次，新時期大學生的邏輯思維得到很大的提高，尤其是抽象思維能力，但是思維具有很強的主觀色彩。再次，大學生在大學校園可以體驗豐富的生活，也會產(chǎn)生豐富的情感，對生活、對國家、對朋友的感情等，但是大學生的情緒和情感波動比較大，經(jīng)常處于矛盾中不能自拔。最后，大學生具有較為堅強的意志力，但是缺乏長久的穩(wěn)定性和平衡性，容易盲從，缺乏果斷的心理。大學生的心理特征決定了他們對自我的認識，也影響了就業(yè)指導課程的發(fā)展方向。
（二）用人單位的需求。新時期對高校就業(yè)指導課程的構(gòu)建，一方面要考慮大學生的身心發(fā)展特點和專業(yè)能力，另一方面必須要了解用人單位的需求，只有知己知彼，才能在求職的過程中有的放矢，才能滿足用人單位的需求。一般來講，用人單位比較青睞具備以下特點的畢業(yè)生：
第一，能夠在最短的時間內(nèi)認同所應聘單位的文化。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂和支柱，只有員工認同了企業(yè)的文化，才能與企業(yè)共同成長。因此，有的企業(yè)在招聘的過程中會直接表示認同企業(yè)文化是招聘的原則之一。第二，能夠忠誠與企業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，很多國企，外企以及民企的人力資源在招聘員工的過程中，寧可招聘能力差一點，但是具有忠誠心的員工，也不愿意招聘具有高能力但朝三暮四的員工。第三，具備敬業(yè)精神的專業(yè)的技術能力于職業(yè)素養(yǎng)。敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)的是人的情商和心理素質(zhì)的高低，而專業(yè)技能主要是考查畢業(yè)生的操作能力和實踐能力。
因此，大學生要想在當今的就業(yè)中脫穎而出，就必須重視對以上三個方面能力的培養(yǎng)。
三、構(gòu)建新時期我國高校就業(yè)指導課程的對策
首先，明確新時期就業(yè)指導的理念，重視對大學生實踐能力的鍛煉和對未來職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。很多高校目前對大學生就業(yè)的指導頂多算是出謀劃策，而非真正培養(yǎng)大學生的生存技能和實踐能力，因此，在新時期大學生就業(yè)指導課程的構(gòu)建中，應該彌補對大學生生存技能的訓練，幫助大學生做好未來的職業(yè)規(guī)劃。
其次，高校就業(yè)指導課程應該建立與企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，為大學生就業(yè)指導課程提供實踐的平臺，只有將理論與實踐相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)價值。新時期我國高校的就業(yè)指導課程體系要以國家的就業(yè)指導內(nèi)容為基礎，在此基礎上聯(lián)合企事業(yè)單位，更好地促進大學生的就業(yè)。
最后，高校需要將就業(yè)指導課程歸入學習的總體教學計劃之中。為了適應時代的變遷、社會的需求以及達到對大學生就業(yè)指導對職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，新時期我國高校應該將就業(yè)指導課程納入各個高校的總體教學計劃中，開設為必修課程，每個年級以不同的內(nèi)容和重點有層次地遞進，增強大學生就業(yè)指導課程的重視，這是每一位從事高校就業(yè)指導工作者的責任。
參考文獻
[2]程緒彪.對高校就業(yè)指導課程體系建設的思考[J].池州師專學報，
[3]王玉江，顏彬，段善利，于德華.就業(yè)指導課程體系的建設初探[J].中國大學生就業(yè)，
就業(yè)的論文 篇6
摘要：
近年來，隨著高校的擴招，大學生就業(yè)形勢也越來越嚴峻，其中來自經(jīng)濟困難家庭的畢業(yè)生其就業(yè)壓力則更為突出，貧困大學生處于相對劣勢的地位。面對著就業(yè)競爭的加劇，高校貧困畢業(yè)生就業(yè)工作開展的特殊性和針對性也日益突出，貧困大學生就業(yè)是一個十分需要關注的問題。
關鍵詞：
貧困大學生;就業(yè)難;就業(yè)政策
一、貧困大學生就業(yè)現(xiàn)狀
一方面，貧困大學生是指家庭條件難以支付學費及生活費用的學生，日常生活和學習的經(jīng)濟來源不穩(wěn)定，按其貧困程度分為特困生和困難生。當前，由于國家政策的實施和高校的擴招，貧困大學生入學和在校學習已經(jīng)不是十分困難的事情。相關調(diào)查顯示，就業(yè)是在校大學生最為困擾的一件事情，貧困大學生要比普通大學生更加憂慮和擔心。
另一方面，目前我國每年有將近百萬的貧困大學生在就業(yè)方面出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)在：貧困大學生就業(yè)崗位偏差，與用人單位簽訂合同時間上比較滯后，簽約率偏低。貧困生由于家庭經(jīng)濟比較困難，因此更傾向于分擔家庭重擔，為家庭出一份力。他們中的絕大多數(shù)人在大學畢業(yè)后選擇了直接就業(yè)，根據(jù)有關調(diào)查資料顯示，應屆貧困畢業(yè)生考研比例明顯低于非貧困畢業(yè)生。同時在就業(yè)地區(qū)的選擇和職業(yè)的選取上，功利主義色彩表現(xiàn)明顯，他們往往不愿到基層單位、經(jīng)濟發(fā)展一般或較落后地區(qū)，而是傾心于大城市、大企業(yè)、大機關和高待遇、高福利、高地位。同時由于本身經(jīng)濟狀況的局限，所以更傾向于工作、收入比較穩(wěn)定的政府機關和事業(yè)單位。因此，和普通大學畢業(yè)生相比，貧困大學畢業(yè)生就出現(xiàn)了上述就業(yè)問題。
二、貧困大學生就業(yè)難形成的原因
(一)社會整體就業(yè)形勢嚴峻
據(jù)統(tǒng)計，20XX年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬，20XX年高校畢業(yè)生達到699萬，20XX年高校畢業(yè)生達到727萬，由于當前我國就業(yè)形勢比較嚴峻，國有企業(yè)改革，社會新增勞動力顯著增加，高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。因此，我國的就業(yè)壓力空前大，大學生特別是貧困大學生就業(yè)困難。
(二)綜合素質(zhì)較弱
大多數(shù)貧困大學生教育基礎比較薄弱，在音樂、體育、美術方面沒有得到良好的早期教育，這一點是不應否認的。
同時由于思想的局限性，其家長也不太可能對他們的社會交往能力，見識增長能力和實踐能力進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在大學期間，大多數(shù)貧困大學生集中精力學，他們的知識面往往比較狹窄，只是讀一些專業(yè)課以及相關書籍，不太愿意參加社團活動，失去了許多鍛煉的機會，致使其語言表達，組織管理，實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了限制。同時為了節(jié)省開支，他們中不少人往往會降低食宿標準，導致了營養(yǎng)不良，身體素質(zhì)偏差等現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)社會資源缺乏
社會資源往往對一個人的發(fā)展具有重要作用，而對于還沒走出校門或者剛剛走出校門的大學生來說，其家庭狀況和學生自身的人際交往關系往往決定著他們所能利用的社會資源狀況，絕大多數(shù)貧困大學生幾乎沒有任何家庭背景，讓他們的家庭在其就業(yè)過程中發(fā)揮一些送禮、走關系的作用是不太可能的，同時由于經(jīng)濟實力薄弱和由此產(chǎn)生的自卑心里，造成他們往往性格內(nèi)向，不愿和不擅于與他人交往，這使得他們在就業(yè)過程中不太容易得到老師、同學的幫助。
三、解決貧困大學生就業(yè)難的有效途徑
解決貧困大學生就業(yè)問題迫在眉睫，我們應從政府、社會環(huán)境和個人三方面入手，實行切實可行的措施。
(一)政府完善相應就業(yè)政策
就業(yè)政策體現(xiàn)了國家對畢業(yè)生擇業(yè)的政策導向，直接影響著畢業(yè)大學生的崗位選擇和職業(yè)傾向。因此，必須緊跟時代的脈搏，以便大學畢業(yè)生就業(yè)工作順利進行。近年來，貧困大學畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境與形勢發(fā)生了很大的變化，然而有關部門和專業(yè)人士對貧困大學生就業(yè)中出現(xiàn)的新形勢的認識還不夠深刻，導致了人們在認識上對貧困大學生的就業(yè)存在著誤區(qū)，對貧困大學生的就業(yè)產(chǎn)生了消極的影響。因此，國家應順應時代的發(fā)展潮流，充分分析貧困大學生就業(yè)的狀況和形勢，找到存在的具體問題和潛在原因。然后，制定、出臺促進貧困大學生就業(yè)的政策，科學理解和認識。例如，政府相關部門加大財政支持力度，義務為貧困大學生提供職業(yè)介紹，就業(yè)指導，崗位培訓，就業(yè)推薦等服務，降低其就業(yè)成本。
(二)優(yōu)化社會就業(yè)環(huán)境
當前畢業(yè)生就業(yè)市場主要有政府人事部門組織的勞動力市場，有教育行政部門組織的人才市場，有各高等院校組織的校園招聘市場，也有許多私企性質(zhì)的就業(yè)中介機構(gòu)。雖然包含的`職業(yè)范圍廣泛，形式多樣，但并沒有形成政府主導下各部門相互配合，相互協(xié)調(diào)，規(guī)范管理的市場氛圍，各個就業(yè)市場間各自為政，各行其是，分散經(jīng)營缺乏溝通和互動。
特別是有些私人創(chuàng)辦的人才中介服務機構(gòu)沒有可靠的行業(yè)信譽和工作安排保障，打著推薦畢業(yè)生的幌子，以盈利為目的，使得正常的就業(yè)市場秩序被嚴重擾亂，良好的就業(yè)環(huán)境被破壞，對大學畢業(yè)生，特別是貧困大學畢業(yè)生的就業(yè)造成了消極的影響。為此，全社會應共同營造和諧規(guī)范的就業(yè)氛圍，使貧困大學生在公平合理的環(huán)境下參加工作，實現(xiàn)充分就業(yè)。
(三)貧困大學生提高自身實力
改變貧困大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，需要貧困大學生本身提高綜合能力。在招聘時，招聘單位不僅關注大學生在校學習期間的學業(yè)成績和專業(yè)素養(yǎng)，還會考察他們的綜合素質(zhì)。用人單位往往青睞社會活動經(jīng)驗豐富，實踐能力強，并且能適應社會需要的大學生。因此，貧困大學生要抓住機會，努力適應社會需要，做到未雨綢繆，堅持不懈，從而為自身發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)充分就業(yè)，實現(xiàn)人生價值。
參考文獻
[1]張佳.貧困大學生就業(yè)難的問題與解決對策[J].新課程學習(綜合)，2010,(12)：108-109.
[2]黃建美，蔣林.經(jīng)濟困難大學生就業(yè)狀況分析與對策[J].湖南科技大學學報(社會科學版)，2009,(03)：121-123.
[3]王琴琴.所有人都在打就業(yè)戰(zhàn)，中國大學生就業(yè)[J]，2010,(01)：9.
就業(yè)的論文 篇7
【摘要】
改革開放30多年以來，隨著我國經(jīng)濟的突飛猛進以及計劃生育的有效實施，我國的人口增長速度明顯降低，人口模式雖然已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭湍Ｊ健奔吹统錾�、低死亡率、低自然增長率，但是，最新的人口統(tǒng)計顯示，我國人口總量已達到13.7億。龐大的人口總量給我國的就業(yè)造成巨大壓力。再次，我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展和完善，農(nóng)村剩余勞動力向城市大量轉(zhuǎn)移，每年涌入城市的非農(nóng)勞動力以及新增城市勞動力，給我國的經(jīng)濟發(fā)展造成巨大壓力，且成為我國當前和今后經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。
【關鍵詞】
就業(yè)；失業(yè)；就業(yè)政策；人口
一、我國當前就業(yè)形勢及存在的問題
�。�1）就業(yè)人口增長快、失業(yè)率高，就業(yè)形勢嚴峻。首先，隨著我國改革開放的深入發(fā)展以及市場經(jīng)濟的快速發(fā)展與完善，而且，城市與農(nóng)村的經(jīng)濟和社會差距不斷拉大，使得農(nóng)村大量剩余勞動力向城市迅速轉(zhuǎn)移。這些轉(zhuǎn)移到城市的勞動力希望在城市里某到職位，以改善自己的生活狀況。其次，每年城市新增就業(yè)人口（包括高校畢業(yè)生和達到就業(yè)年齡的人口）數(shù)量龐大，這些就業(yè)人口都給我國的就業(yè)造成巨大壓力。最后，我國是用城鎮(zhèn)登記失業(yè)率來測量我國的失業(yè)率的，所以這個失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此，現(xiàn)實中的失業(yè)率依然很高，就業(yè)形勢很嚴峻。
�。�2）舊有的體制機制造成就業(yè)渠道窄。在改革開放以前我國實行的是計劃經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制下，人們的就業(yè)首選渠道是國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)以及政府機關單位。然而，在當前我國人口總量龐大，就業(yè)人口劇增的情況下，舊有的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)提供的工作崗位已經(jīng)不能滿足就業(yè)需求了。但是，在中國的城市尤其是農(nóng)村，有相當一部分人依然存在這樣的觀念：國有企業(yè)、政府機關等單位的工資收入有保障、退休養(yǎng)老有保障、工作無失業(yè)風險。所以這些觀念導致很大一部分就業(yè)人口尤其是高校畢業(yè)生都選擇去上述這些單位求職，以致于造成相當一部分人失業(yè)、坐等就業(yè)。
�。�3）勞動力供給和需求不匹配，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。勞動力的需求層次與勞動者個體的素質(zhì)差異之間的矛盾是造成當前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的一個重要因素，這種矛盾在結(jié)構(gòu)性失業(yè)中主要表現(xiàn)在：勞動者的素質(zhì)與崗位需求之間的不匹配。雖然自改革開放以來，我國逐漸形成了公有制為主體非公有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度，且市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展和完善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整。但是，當前我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然是不夠優(yōu)化的。例如，我國的第一第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻遠遠大于第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻。而第三產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢就是能夠極大的吸收就業(yè)提供大量的'工作崗位。在我國的一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，仍存在一些產(chǎn)業(yè)與提供的崗位需求與勞動者的自身素質(zhì)不相適應。例如，在我國的廣東地區(qū)，一些制造業(yè)雖然可以吸收大量的勞動力，但是，這個產(chǎn)業(yè)不能為接受高等教育的高等素質(zhì)人才提供相應的崗位，在這些工廠中，經(jīng)常可以看到這樣的場景：從工廠的門衛(wèi)到辦公室經(jīng)理基本上看不到大學畢業(yè)的高素質(zhì)人員。這種現(xiàn)象就造成了我國的大學生就業(yè)難。因為在我國第二產(chǎn)業(yè)中占據(jù)重要地位的制造業(yè)不能夠提供大量的適應高素質(zhì)人才的工作崗位。我國的制造業(yè)只是單純的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，只能充分利用廉價的勞動力而不是知識密集型或者資本密集型制造業(yè)。
（4）勞動力市場發(fā)展不成熟。我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。黨的十四大確立我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。建立市場經(jīng)濟不僅要完善產(chǎn)品市場更要發(fā)展和完善要素市場特別是勞動市場。多種分配方式并存的分配制度就是要鼓勵勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素參與到生產(chǎn)中參與分配。而當前我國除按勞分配以外的其他要素分配都沒有積極的參與到生產(chǎn)分配中。要素市場中尤其是勞動市場發(fā)展不夠完善和成熟，主要表現(xiàn)在：以市場機制為導向的勞動就業(yè)模式?jīng)]有充分建立、就業(yè)培訓以及崗前培訓等一系列與就業(yè)相關的配套服務沒有建立。從而導致市場在優(yōu)化配置勞動力資源中的作用大大減弱。
（5）社會保障制度不夠健全。由于我國是從舊有的計劃經(jīng)濟體制逐漸改革發(fā)展到社會主義市場經(jīng)濟體制。在轉(zhuǎn)型過程中，不可避免的會遺留一些舊有的阻礙市場經(jīng)濟發(fā)展的問題。例如，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等社會保障只完整的存在于國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)等。而其他的私人企業(yè)個體戶等經(jīng)濟單位則不能提供完全的社會保障。我國還沒有在全國范圍內(nèi)建立完善的社會保障制度，這就不能保證整個社會的就業(yè)人口在就業(yè)和擇業(yè)上進行自由和公平選擇。因為，相當一部分人在擇業(yè)時選擇進入政府機關和國企等社會保障健全的單位。
二、造成我國就業(yè)問題的原因分析
（1）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的阻礙因素。當前我國處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，以及市場經(jīng)濟不斷完善的時期。既存在國有企業(yè)和集體所有制企業(yè)等計劃經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟單位，亦存在鼓勵和發(fā)展公有制以外的其他所有制。雖然公有制和非公有制在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用是相同的，即都是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，但是，公有制和非公有制在很多方面的待遇不同，最典型的就是社會保障制度以及職工福利待遇方面。這就造成勞動者在就業(yè)和擇業(yè)時優(yōu)先選擇公有制行業(yè)，使得就業(yè)渠道狹窄，造成大量的的失業(yè)者。
�。�2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不合理。雖然改革開放以來我國的經(jīng)濟總量取得翻天覆地的成績，但是，若進一步分析這經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)構(gòu)就會發(fā)現(xiàn)，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整。長期以來，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第二產(chǎn)業(yè)中的制造業(yè)飛速發(fā)展，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出突出貢獻，我國也成為“世界工廠”。但是我國的制造業(yè)重點是發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)吸收的只是低廉的勞動力，所提供的崗位只是簡單、機械、重復的崗位。他們雖然在吸收農(nóng)村剩余勞動力上發(fā)揮重要作用，但是對于每年城市新增就業(yè)人口中的大學畢業(yè)生不能發(fā)揮作用。
�。�3）我國的科學文化教育比較滯后。我國的科學文化教育比較滯后包括兩方面，一方面，我國在教育和科技發(fā)展方面的投入遠遠小于其他發(fā)達國家。這就造成我國科學文化教育的發(fā)展不能與我國的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)相適應，甚至在某些方面會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。另一方面，是我國的科學文化教育特別是大學教育與社會需求脫軌，不能很好的滿足社會需求。大學畢業(yè)生自身的素質(zhì)與勞動需求不匹配。
三、解決上述問題的措施
�。�1）保持經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展和經(jīng)濟總量的持續(xù)增加是解決我國就業(yè)問題的根本之舉。只有經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，才能提供大量的就業(yè)崗位，才能為就業(yè)市場的配套服務提供資金和技術支持。只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能健全我國的社會保障制度，從而減少就業(yè)人口的后顧之憂。
�。�2）發(fā)展科學文化教育。國家和政府應該加大對科學文化教育的投入，大力發(fā)展科技和教育，加快發(fā)展職業(yè)教育。提高勞動者素質(zhì)，加強人力資源投入，提高人力資本。就業(yè)問題的解決更重要的是靠勞動者素質(zhì)提高，自身就業(yè)技能增強。而這些都要靠教育以及職業(yè)技能培訓，因此，要大力發(fā)展科學文化教育。
�。�3）調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展知識密集型和資本密集型產(chǎn)業(yè)，更好的吸收高素質(zhì)人才。加大教育投入和人力資本投入，提高人口素質(zhì)只是改善勞動者自身的就業(yè)擇業(yè)素質(zhì)，要想使他們的素質(zhì)發(fā)揮就需要社會提供這樣的崗位。這就需要調(diào)整和優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
�。�4）注重社會建設，為就業(yè)服務。在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后，我們應該更加注重社會建設，建立健全覆蓋全社會的社會保障制度，使得勞動者在就業(yè)擇業(yè)時，主動選擇非公有制行業(yè)。
因此，要把就業(yè)放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上，成為經(jīng)濟發(fā)展的一個目標。就業(yè)是民生之本，把就業(yè)放在社會建設的優(yōu)先位置。
參考文獻：
[1]李仲生.中國的人口與經(jīng)濟發(fā)展[M].北京：北京大學出版社，2004
[2]宋海萍，張柯.中國勞動就業(yè)問題研究[J].云南：云南民族大學.2010
[3]趙曉昕.市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)問題[J].企業(yè)導報.2009（11）：13
[4]趙履寬.再論勞動就業(yè)問題[J].人口研究.1981（4）
就業(yè)的論文 篇8
【摘要】
在全國畢業(yè)生大幅增加就業(yè)壓力加大與電子商務快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成為了當代大學生解決就業(yè)壓力的有一個途徑。本文立足于大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的這一現(xiàn)象，分析大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)存在的問題并對此提出一些可行的建議。
【關鍵詞】
網(wǎng)店創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)平臺
據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20XX年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，有680萬人，再加上往屆遺留下來的大量已畢業(yè)未就業(yè)的大學生，20XX年的就業(yè)形勢異常艱巨。各地方為鼓勵大學生就業(yè)，出臺了許多鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的優(yōu)惠政策。
近幾年來，電子商務發(fā)展呈井噴勢態(tài)，網(wǎng)民增長較快，民數(shù)量達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。而商務交易類應用的快速增長，使得絡應用更加豐富，經(jīng)濟帶動價值更高。其中，網(wǎng)上支付用戶年增幅80.9%，在所有應用中排名第一，旅游預訂、網(wǎng)絡炒股、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)絡購物用戶規(guī)模分別增長了77.9%、67.0%、62.3%和45.9%。據(jù)淘寶網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2009年的網(wǎng)上交易額超過2000億元，同比翻番，占國內(nèi)社會消費零售總額的2%;2010年網(wǎng)購額達5231億元較2009年實現(xiàn)翻番增長，網(wǎng)購市場交易額占全年社會消費品零售總額的比例提升至3.3%;2011年網(wǎng)購額達6100.8億元;預計3年內(nèi)網(wǎng)上交易總額將超萬億元，占社會消費零售總額比提高至6%。
以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，中國互聯(lián)網(wǎng)應用正顯出網(wǎng)絡消費快速增長的顯著趨勢。但是和美國相比，民在互聯(lián)網(wǎng)應用結(jié)構(gòu)上仍存在較大差異：美國互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡消費指數(shù)上得分幾乎是中國的三倍。從另外一個方面說明，我們中國的網(wǎng)絡消費增長還有更大的空間，大學生電子商務創(chuàng)業(yè)是可行的。
一、大學生以網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的優(yōu)勢分析
1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常有利
民數(shù)已經(jīng)達到5.38億，網(wǎng)購交易額已達到7849億元。2010年以來國家先后出臺了一系列扶持和規(guī)范電子商務發(fā)展的政策措施各地政府也不斷加大對電子商務發(fā)展的扶持力度促進了網(wǎng)購市場規(guī)范性的提升推動了網(wǎng)絡購物市場的健康有序發(fā)展。
同時，現(xiàn)在很多大學生選擇網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)，也得到了學校以及家長的支持和鼓勵，大大的增強了大學生創(chuàng)業(yè)的信心。對大學生人生觀、價值觀也具有積極影響，對大學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提升、豐富校園文化內(nèi)涵、促進畢業(yè)生就業(yè)和拉動經(jīng)濟等也都具有較大影響。
可見，無論是行業(yè)發(fā)展前景、國家政策、學校家長支持力度等各方面，都為大學生的創(chuàng)業(yè)營造了一個十分有利的大環(huán)境。
2、網(wǎng)店門檻較低，易于操作
開網(wǎng)店的前期投入并不大，首先只要有一臺電腦和一根網(wǎng)線硬件條件就可行了，其次網(wǎng)店是虛擬的不存在水費、電費和店鋪租賃費用等費用的支出，第三網(wǎng)店開店本身是免費的，電子商務模式目前是最先進的營銷模式，按訂單組織貨品，收款發(fā)貨，幾平不存在任何風險。
網(wǎng)上開店基本不受時間和場所這些因素的限制，給大學生創(chuàng)業(yè)者一個很自由的經(jīng)營空間。網(wǎng)店的開設是在已有的平臺上進行經(jīng)營，由平臺運營者來維護網(wǎng)站的正常運作，可以一天24小時、一年365天不停地運作。網(wǎng)上開店也不存在經(jīng)營場所的限制，網(wǎng)店是虛擬的，只要創(chuàng)業(yè)者有足夠的商品，可以擺上成千上萬種商品，而無需考慮營業(yè)面積的問題。
對于大學生自身來說，具有文化水平較高，對新生事物有較強接受力的特點。特別是電子商務專業(yè)的學生，經(jīng)過幾年的專業(yè)學習，已經(jīng)對電子商務理論知識，以及一般的操作流程比較熟悉，思維也較靈活。這為開網(wǎng)店打下了一個扎實的基礎。
3、積累經(jīng)驗，為就業(yè)創(chuàng)造有利條件
在校大學生最缺乏的就是工作和社會經(jīng)驗，而用人單位往往最看重這一點，所以說社會經(jīng)驗是非常重要的就業(yè)條件。對于大學生網(wǎng)上開店來說，從進貨到營銷，再到成本核算、完成交易，每個步驟都能使學生們把書本上的理論用于實踐，這將為同學們積累大量的工作和社會經(jīng)驗。同時也為將來的就業(yè)打下一個扎實的'基礎。
二、大學生開設網(wǎng)店的建議
1、選擇一個好的經(jīng)營平臺是成功的開始。
同學們不能盲目地建立自己的商品銷售網(wǎng)站。建立自己的網(wǎng)站需要較大的前期投入，還需要懂得一定的網(wǎng)絡技術，而且經(jīng)營過程中的宣傳推廣成本也非常高。同學們可以選擇入駐大型運營平臺，如淘寶網(wǎng)、網(wǎng)易商城、新浪商城、易趣網(wǎng)等，這一模式的優(yōu)勢是人氣很旺，也不需要很多前期投入，可以以較少的投入獲得較高的收益。我們本學院的同學大約90%使用淘寶網(wǎng)購物平臺，淘寶網(wǎng)在國內(nèi)C2C市場的市場占有率高于80%，里面網(wǎng)店經(jīng)營配套的系統(tǒng)軟件也很多。
2、貨源是成功的關鍵
貨源是個重要問題，很多同學難以找到穩(wěn)定可靠的貨源，這成為了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店開設過程中最大的麻煩。貨源可以由以下幾個渠道解決：①進入當?shù)氐呐l(fā)市場，從中尋找到自己滿意的貨源;②直接從廠家進貨，可以拿到更低的價格，更具有競爭力;③尋找當?shù)氐膶嶓w企業(yè)，為其做網(wǎng)絡代理商;④在淘寶網(wǎng)中尋找網(wǎng)絡代銷貨源;⑤通過自己的親戚朋友幫忙，尋找到一些市場上不足的緊俏商品;⑥利用自己的創(chuàng)意，自己動手制作個性化商品。
3、服務是成功的保障
作為店主而言，如果將網(wǎng)店做為自己的一番事業(yè)，哪么做好網(wǎng)店服務，提高顧客的購物體驗是網(wǎng)店成功的保障。網(wǎng)民對網(wǎng)店總體來說還是比較挑剔的，除了貨品本身外，還希望網(wǎng)店做得美觀漂亮。第一印象對于我們的認知還是十分重要的，在網(wǎng)店中商品的所有信息都是通過眼球來獲得，所以在美觀上下一些功夫是店鋪興旺的制勝法寶。
解決好物流配送問題也是我們網(wǎng)店提高服務質(zhì)量的途徑。和實體店鋪比較，網(wǎng)絡店鋪不可避免要更多地運用到物流系統(tǒng)。無論在商品的采購過程還是零售過程中，好的物流伙伴都能為自己的業(yè)務開展提供很好的保障。作為商家更加應該主動和快遞公司搞好關系，通過與快遞公司的合作降低單件商品的物流費用，同時增加自己的銷售量，最終達到和快遞公司共贏的目的。消費者對一個賣家商品的評價往往不僅指商品本身的質(zhì)量，還包括所選用快遞公司的服務質(zhì)量。
三、結(jié)束語
總之，大學生選擇網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，而且就業(yè)壓力的越來越大也迫使大學生們?nèi)フ业叫碌木蜆I(yè)方式和途徑，最終解決自身的就業(yè)問題。目前的大學生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的一代，他們對網(wǎng)絡的熟悉和知識的掌握，使的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)形式更適合他們。大學生開網(wǎng)店，只要在行動中慢慢積累經(jīng)驗，注重實踐，找到好的渠道和方式，就會取得創(chuàng)業(yè)成功。
就業(yè)的論文 篇9
摘要：
我國高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著日益嚴重的形勢。畢業(yè)生的就業(yè)不僅關系到每一位大學生以及廣大人民群眾的切身利益，同時也關系到高等教育的深化改革和社會穩(wěn)定。文章分析了高校畢業(yè)生所面臨的嚴峻的就業(yè)問題和成因，指出要從國家、社會、學校、個人四個方面采取有效的措施，盡可能地解決好大學生就業(yè)問題。
關鍵詞：
大學畢業(yè)生就業(yè)問題原因?qū)Σ?/p>
一、對大學生就業(yè)形勢的認識
每年臨近年底，新一輪的“應聘季”就開始了。源源不斷的、數(shù)以百萬計的大學生蜂擁而入全國各個城市的人才市場或人才招聘場所，京津滬廣等一線大城市更是擁擠不堪，人來人往，車水馬龍，好不熱鬧。但是，深入了解一下實際情況就會發(fā)現(xiàn)，雖然每個招聘場所都是熱鬧非凡，“你方唱罷我登場”，實際效果卻不盡人意。不是大學生們花費了幾千元做簡歷、經(jīng)過日夜奔波勞苦投了上百份招聘單位，也沒有找到一家令自己滿意的單位，就是一些招聘單位對前來報名應聘的學生們條件苛刻，首先第一條要有一定的工作經(jīng)驗，就讓前來躍躍欲試的大學生們望而止步。
2013年高校畢業(yè)生遭遇了“史上最難就業(yè)年”，而2014年應屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到727萬人，比2013年多出約27萬人。由于國際金融危機的影響尚未平息并且在一些層面進一步擴大，因此，大學生的就業(yè)壓力問題在一定時期內(nèi)不會減小，只能更大。筆者認為，我國大學生就業(yè)難問題，有著多層次的原因，既有社會原因，也有政策原因，更多的是大學生自己的原因。這是一件事關社會的和諧穩(wěn)定、事關每一位大學生切身利益的大事，全社會都應伸出友誼之手，幫助大學生們走出跨入社會的第一步，從而使其今后的人生之路充滿正能量。
二、當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的成因分析
1、高校的快速發(fā)展、專業(yè)老化、教學內(nèi)容脫節(jié)，導致畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，無法適應社會需求與供給的矛盾。近年來，我國社會、經(jīng)濟發(fā)展與高等教育的發(fā)展不同步，社會需求與高校畢業(yè)生的總供給出現(xiàn)了很大的矛盾。主要表現(xiàn)為：一是目前我國每年有大量的新增勞動力，同時適合大學生“口味”的工作崗位較少。由于我國有近14億的人口，基數(shù)巨大，每年有2000萬的新增勞動力，全國城鎮(zhèn)每年只能提供1200萬個就業(yè)崗位，但是大多數(shù)工作卻是大學生們所不屑一顧的。因此，自然會出現(xiàn)一方面每年有數(shù)以百萬計的大學畢業(yè)生找不到工作，另一方面有許多工作崗位還得到偏遠的山區(qū)招工，以解決招工難的問題。二是高校畢業(yè)生的快速增長帶來了前所未有的問題。從2002年到2014年，我國每年所畢業(yè)的大學生由原來的145萬猛增到727萬，這的確是一個驚人的數(shù)字。短短的幾年時間，我國就已進入了高等教育大眾化的時代，這種數(shù)量上的巨大變化，對于全社會來說，是始料未及的。如果在社會人力資源需求沒有發(fā)生根本性的變革、就業(yè)崗位增長緩慢、就業(yè)增長與經(jīng)濟增長脫節(jié)的情況下，是無法解決這一問題的。
2、大學生自身及家庭的原因所造成的就業(yè)難問題。一是大學生的就業(yè)觀念與職業(yè)取向?qū)е滤麄兝硐肱c現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，“低不成，高不就”，“寧愿京滬廣一張床，不要二線城市一套房”的傳說已被大學生們變?yōu)楝F(xiàn)實。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學畢業(yè)生選擇就業(yè)單位的順序依次為：黨政機關、科研單位、群眾團體、大專院校、外資企業(yè)、國有企業(yè)、股份制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，選擇排在后幾位單位的人僅有7%；同時，選擇回老家，尤其是回到小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、“老少邊窮”地區(qū)的只有3%。這說明，作為家長來說，傳統(tǒng)的儒家思想構(gòu)成的“精英情結(jié)”也非常嚴重，好不容易將自己的孩子送進大學，上了4年，再回到老家農(nóng)村工作，豈不讓人笑掉大牙？因此，寧愿讓孩子漂在“京滬廣”，說起來是在一線城市工作，臉上很有光彩。其實孩子究竟在大城市的工作、生活得如何，的確是“剪不斷，理還亂”。轟動一時的北京的“井下人”事例就從一個側(cè)面說明了這一問題的嚴重性。二是一些大學生的綜合素質(zhì)不高，知識欠缺，解決實際問題的能力差，缺乏社會各行各業(yè)對完成工作的基本要求。有的人連普通話都不會講，不能完整地表述自己的意思，在應聘的考試場合，面紅耳赤，言不達意，失去了對方進一步了解自己的機會。三是一些大學生“這山望著那山高”，忽東忽西，目的性不強，定位不明確，腳踩兩只或多只船，最后連上一只船的機會也沒有了。
3、用人單位設置的苛刻條件導致大學生就業(yè)難。目前招工單位往往首先要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗的或者是“低職高聘”，辦公室的文員也都要有碩士學歷。對剛畢業(yè)的大學生來說，工作經(jīng)驗就是一個難以逾越的門檻。這種重經(jīng)驗輕學歷或重學歷輕實踐嚴重脫離現(xiàn)實的招工方法給大學生與用人單位都帶來了不小的麻煩。
4、高校在自身發(fā)展中，如專業(yè)設置、教材老化、教師隊伍不強等原因造成的問題。一些地方高校追求大而全，辦學理念與辦學方法嚴重落后于時代的發(fā)展。導致開設的專業(yè)在市場經(jīng)濟條件下“英雄無用武之地”，專業(yè)不符合市場需求，結(jié)構(gòu)性的供需矛盾突出。還有一些學校對大學生就業(yè)問題重視不夠，有的學校連大學生就業(yè)指導工作機構(gòu)都沒有設立，大學生無法在校內(nèi)得到應有的就業(yè)指導。
5、社會給大學生就業(yè)造成的種種困難。大學生畢業(yè)后一定時間內(nèi)檔案就得返回戶口所在地，由于近年來有許多大學生選擇了自主擇業(yè)，這就成了必須越過的一道坎。但是，在具體辦起戶籍、檔案等手續(xù)來，實在不易。中央電視臺曝光的一位在北京大學畢業(yè)后自己在中關村找到工作，先后耗時一年多時間，連續(xù)跑了8次河北省某縣老家，都難以辦到自己企業(yè)所需要的相關手續(xù)一事，讓無數(shù)大學生扼腕感嘆。正是這一道道有形的、無形的“網(wǎng)”，使許多大學生與自己所向往的工作失之交臂，留下遺憾。
以上分析足以說明，造成我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有著多種因素的�！敖忖忂�須系鈴人”，只有依靠全社會的力量共同努力，才能為大學生就業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
三、解決大學生就業(yè)難的對策
要想逐步解決高校大學畢業(yè)生面臨的種種難題，就要采取各種行之有效的手段，通過國家、社會、企業(yè)、家庭與大學生自己的共同努力，盡最大可能緩解就業(yè)難的問題。
1、大學生自身的責任。在招聘就業(yè)市場上，許多大學生很少具備必要的求職知識與技巧，一些很小的、本來不應該發(fā)生的問題反而會成為功虧一簣的導火線問題。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務要成為每一所高校為畢業(yè)生就業(yè)服務的一項重要的工作，學校主要領導要親自抓，抓出成效，選拔一批有意愿為大學生就業(yè)奉獻自己光和熱的教師投入到這項工作中來。要深入研究本校畢業(yè)生的流向，研究他們可能存在的薄弱環(huán)節(jié)。對癥下藥，強化這部分學生的就業(yè)輔導，重點突破，以點帶面。還要“走出去，請進來”，及時、主動地與各類用人單位加強聯(lián)系，積極引導他們到自己校園里來選拔可用之才。另外，要與家長取得聯(lián)系，對孩子將來可能選擇的工作崗位、地域以及其他因素，進行準確的分析，幫助大學生們從多個方面分析自己、分析需求，盡可能地“貼近地氣“，從而有效地解決”供需矛盾“。
2、高校的責任。不解決好高校專業(yè)的配置、提高學生的整體素質(zhì)，想要做好大學生的.就業(yè)工作，只能是紙上談兵。因此，要進一步深化教育體制改革，根據(jù)社會對人才的需求及時調(diào)整與更新專業(yè)，設置最能代表時代特征、深深扎根在人民大眾之中的學科，及時購置與更新既有理論水平又有實用價值的教材。將那些已被社會淘汰的專業(yè)與課程及時“關閉”，不能再“以其昏昏使人昭昭”。只有及時補充正能量，接好地氣，才能不斷推進教育體制改革。
3、政府部門的責任。一是要完善與落實相關政策、法規(guī)，進一步規(guī)范就業(yè)市場，消除歧視，改革與簡化戶籍、人事、檔案辦理手續(xù)，真正為大學生提供方便、快捷、溫馨的服務。二是要切實采取大學生“看得見，摸得著”的經(jīng)濟獎勵措施，鼓勵他們到基層、到山區(qū)、到農(nóng)村去，一定要將獎勵措施落到實處。以上海某區(qū)為例，雖然也制定了鼓勵大學生在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的相關法規(guī)。但是實施起來卻極為不易，其中有一條就使許多大學生創(chuàng)業(yè)者望而止步，這條規(guī)定是：“凡是在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學生必須要在本社區(qū)轄區(qū)內(nèi)租賃房屋�！蹦軌蚍洗藯l規(guī)定者寥寥無幾，獎勵也就成了泡影。三是政府要建立大學生就業(yè)培訓機制與失業(yè)保障體制，及時幫助一部分尚未完成從學校走向社會角色轉(zhuǎn)換的大學生調(diào)整思路，修正坐標，盡快完成角色的轉(zhuǎn)換。同時，一定要珍惜經(jīng)過多年培養(yǎng)的大學生人才，不能讓他們所學到的知識白白流失，要將一定時間內(nèi)還找不到工作的大學生納入社會救濟體系，對他們實施必要的社會救濟。
4、社會的責任。全社會都要來關心這些天之驕子，大家都來伸出友誼之手，公平、公正地對待他們。決不能讓前文所講的那位大學生一年多內(nèi)為了辦好自己的相關手續(xù)，前后跑了8趟老家的事例重演。“前事不忘，后事之師�！睘榱瞬蛔尨髮W生們剛走出校門就遭受社會的冷遇，各方面都要盡可能公平地對待他們。以招聘企業(yè)為例，要根據(jù)崗位選拔員工，設立既實用又環(huán)保的招聘方案。只要本科生能做的，完全沒有必要招來一位研究生在這個崗位上工作；同理，只要是高職生、大專生就可以勝任的活，也沒有必要招來一位本科生來完成此項工作。要知道，人才的浪費，是一種更大的浪費，同時還可以為企業(yè)降低人工使用成本。對于沒有工作經(jīng)驗的大學生來說，他們接受新鮮事物很強、很快，較短的時間內(nèi)就可以完成好角色的轉(zhuǎn)換。在他們步入企業(yè)大門后，人力資源部門要對他們進行短期培訓，從廠紀、廠規(guī)、安全、技術、生活等各方面進行強化學習，很快就可以使其融入企業(yè)這個大家庭中。
對每一位即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，一次次地參加筆試、面試，都是一次次嚴峻的考驗�！靶膭賱t興，心敗則衰�！敝挥袑⒆约旱臏蕚渥龅酶�、更充分，才能從容面對新的、更大的挑戰(zhàn)。要根據(jù)自己每一次的失敗及時調(diào)整自己，找到自己的“短板”，盡可能地讓對方看到自己的“長板”，從而使他們認可自己的這只“木桶”可以發(fā)揮最大的能量。才能“吃一塹長一智”，盡可能少走彎路。
有位名人說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好像早上八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上�！惫P者作為一名即將踏入社會的大學生，也曾經(jīng)有過許多次對學業(yè)的荒蕪、考試沒有下苦功的后悔與遺憾，但是深信，只要我們腳踏實地，心懷若谷，大膽實踐，勇往直前，認真做好就業(yè)籌劃，以優(yōu)良的“情商與智商”面對每一份工作，面對每一位招聘者，就一定會找到適合自己專業(yè)、能夠讓自己展開理想翅膀、奮勇拼搏的廣闊的就業(yè)平臺。
參考文獻：
[1]易明.期盼孩子們能工作得更好.北京紀事，2013（9）
就業(yè)的論文 篇10
論文關鍵詞：
就業(yè)導向；專業(yè)建設；適時調(diào)向；主干輻射；產(chǎn)學研結(jié)合
論文摘要：
邯鄲職業(yè)技術學院在以就業(yè)為導向、加強專業(yè)建設的探索中，以“索求第一、適時調(diào)向、主干輻射、以點帶面”作為專業(yè)建設原則；以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目標。積極與企業(yè)合作辦學；以能力培養(yǎng)為主線，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善專業(yè)建設。通過20多年的辦學實踐。在培養(yǎng)禹素質(zhì)技術技能型人才方面取得了良好的成績。
邯鄲職業(yè)技術學院建于1983年。辦學20多年來，始終堅持走高職教育發(fā)展道路，在緊密結(jié)合社會發(fā)展的新需求、開展產(chǎn)學研合作辦學、靈活設置和調(diào)整專業(yè)、搞好專業(yè)建設等方面作了一些積極的探索。
一、以社會需求為宗旨．主動適應經(jīng)濟建設．設置和調(diào)整專業(yè)
首先，樹立“眼睛向下培養(yǎng)人才”建專業(yè)的指導思想。學校始終堅持以“培養(yǎng)和造就地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步急需的，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等應用性技術型專門人才”為指導思想，不斷完善專業(yè)布局，促進專業(yè)建設。其次，以“需求第一、適時調(diào)向、主干輻射、以點帶面”作為學校專業(yè)建設的原則，謀求專業(yè)設置靈活性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一。
堅持需求第一。就是要堅持圍繞地方經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應高新技術轉(zhuǎn)化、推廣的需要來設置專業(yè)。適時調(diào)向，就是針對技術技能領域和職業(yè)崗位群出現(xiàn)的新變化，根據(jù)社會對人才能力結(jié)構(gòu)需求的新要求，適時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。主干輻射，就是以某一專業(yè)作為主干向外圍輻射。衍生出與其相關的新專業(yè)。以點帶面。就是支持重點專業(yè)建設。每個系重點支持建設1—2個專業(yè)，并且爭創(chuàng)國家和省級教學改革試點專業(yè)。為其他專業(yè)起到示范作用，同時帶動其他專業(yè)的建設和發(fā)展。
二、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標．臺作建設專業(yè)
一是努力探索“訂單式”及“后訂單式”培養(yǎng)模式“訂單式”培養(yǎng)技術技能型人才是學校專業(yè)建設的一個重要手段。華北冶金建安總公司、中旺集團、山西渝晉鋼鐵公司等幾十家用人單位。在學校相關專業(yè)學生入學時即簽訂了用人“訂單”，學校在設置專業(yè)課程時，先是構(gòu)筑了一個較高的公共基礎課程的平臺，然后在平臺上設置了3—5個針對崗位群的專業(yè)課程模塊，以滿足用人單位的“訂單”要求。除了“訂單式”培養(yǎng)外，更多用人單位往往在學生培養(yǎng)的后期才能確定崗位需求的具體名額及對學生技術技能的明確要求。因此學校也力求根據(jù)用人單位的“后訂單”及時調(diào)整或改變后期專業(yè)教育計劃，使學生的能力更加符合用人單位實際需要。
二是產(chǎn)學研結(jié)合。推動專業(yè)建設。宏觀上。本著資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利的原則，學校與十幾個企業(yè)和科研單位積極采取校校聯(lián)辦、校企聯(lián)辦、校政(政府部門)合辦等多種形式合作建設專業(yè)。20世紀90年代初，學校就與天津城建學院聯(lián)辦了城市燃氣與熱力工程專業(yè)。該專業(yè)的學生第三年到天津城建學院與該學院的學生共同學習一年；之后，學校又與邯鄲市環(huán)保局聯(lián)辦了環(huán)境監(jiān)測專業(yè)，請第一線的環(huán)監(jiān)專家授課。傳授最先進的環(huán)監(jiān)理論和技術技能；與邯鄲市體育局聯(lián)辦社會體育專業(yè)。為全民健身運動的開展培養(yǎng)了大批一線輔導員。合作建設專業(yè)，一方面增強了學生就業(yè)的適用性、針對性，另一方面得到了社會各界的支持和幫助。建校以來，邯鋼、新興鑄管、太行水泥及一些中小企業(yè)先后資助學校發(fā)展建設資金近千萬元，用于各專業(yè)實驗實訓設備的'購置。微觀上，學校早在1993年就提出了產(chǎn)學研一體化構(gòu)想。圍繞專業(yè)建設�，F(xiàn)已形成包括l4個以相關專業(yè)為依托的研究實體(所、中心)、兩個直屬工廠和一個環(huán)境管理體系ISO認證中心的校內(nèi)產(chǎn)學研一體化格局。在“眼睛向下培養(yǎng)人才”的同時，學校要求“眼睛向上搞科研”。2000—2003年，學校教師在國內(nèi)省級以上刊物發(fā)表論文748篇。國外發(fā)表論文6篇，有4篇被SCI、EI檢索收錄；獲得專利3項；承擔省級以上課題l6項；15項科研成果產(chǎn)業(yè)化�！把劬ο蛏细憧蒲小辈粌H加強了師資隊伍建設，提高了專業(yè)建設的質(zhì)量和科研水平，而且也確保了學生的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。
三、以能力培養(yǎng)為主線．不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)．完善專業(yè)建設
首先，不斷調(diào)整理論與實踐課程的結(jié)構(gòu)，加強實踐教學環(huán)節(jié)。為了體現(xiàn)專業(yè)設置靈活多變、人才培養(yǎng)目標適時調(diào)整等特點，在加強專業(yè)建設內(nèi)涵方面，學校不斷修訂教學計劃，逐步加大了實踐教學比重。各專業(yè)建立了“課內(nèi)分散實踐教學內(nèi)容、集中設置實踐課程、針對某一就業(yè)方向設置的專業(yè)能力培養(yǎng)課程、面向職業(yè)證書考核課程”的實踐課程體系，使學生的能力培養(yǎng)實現(xiàn)了從入學到畢業(yè)不斷線。實踐課程體系與理論課程體系基本形成“梯子型”結(jié)構(gòu)，實踐與理論課程內(nèi)容一級一級逐步向社會所需要的方向和高度延展。
其次，加強實習實訓基地建設，建立健全實訓體系。學校先后建起了143處條件較好、設施先進、相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習實訓基地，同時，在多媒體教學、網(wǎng)絡教學等各方面加大投入，采用現(xiàn)代化教學手段。用模擬仿真實訓，使用計算機及商業(yè)應用軟件包來模擬實際崗位，讓學生進行“實戰(zhàn)”演練。
第三，實施掛職頂崗、就業(yè)性實習。許多專業(yè)的學生在校期間就在相關單位頂崗實習或掛職鍛煉，有些專業(yè)的學生還實地參與實習單位某些項目的設計、開發(fā)和施工。
第四，注重技能培訓，實施“雙證書”制。學校十分重視與國家職業(yè)資格證書考核的接軌，充分發(fā)揮學校作為國家職業(yè)技能鑒定站的作用，在已開設的秘書、導游、美工、推銷員、公共關系員、物業(yè)管理員、NIT等職業(yè)資格考試中，學校相關專業(yè)符合條件的學生已全員參加。
由于學校在專業(yè)設置和調(diào)整方面始終緊扣經(jīng)濟和社會發(fā)展實際需求，使培養(yǎng)的學生適應性強，質(zhì)量較好。近三年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，應屆畢業(yè)生當年就業(yè)率達到90％以上，往屆畢業(yè)生綜合評價稱職率平均為93．3％，絕大部分畢業(yè)生走上社會后成為企事業(yè)單位“留得住、用得上”的技術技能型人才。
就業(yè)的論文 篇11
【摘要】近年來國家大力扶持貧困地區(qū)的教育事業(yè)，提出治貧先治愚，扶貧先扶智的脫貧理念。在高等教育領域，國家免除了精準扶貧學生的學費和住宿費并且每年發(fā)放補助，幫助他們完成大學學業(yè)，但是隨著近年來高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越突出。貧困大學生只有順利找到工作才能使得自己家庭脫離貧困，因此貧困大學生的就業(yè)觀成為了關鍵問題，本研究通過對600多名在校大學生發(fā)放問卷，通過對回收問卷的分析發(fā)現(xiàn)貧困大學生的就業(yè)觀在不同年級有不用表現(xiàn)，本文針對所發(fā)現(xiàn)的問題提出相應的解決措施，以期能對貧困大學生的就業(yè)觀產(chǎn)生一定的影響，順利就業(yè)。
【關鍵詞】精準扶貧；就業(yè)觀；年級差異
在高校推進精準扶貧是國家為了在教育領域?qū)崿F(xiàn)公平，依法保障家庭經(jīng)濟困難生的平等受教育權(quán)。在十二五期間，黨的十八大以來，黨、國務院提出了一系列資助學生的措施�！耙屫毨Ъ彝サ暮⒆佣寄芙邮芄降挠匈|(zhì)量的教育，不要讓孩子輸在起跑線上”
1我國教育領域扶貧現(xiàn)狀
“治愚”和“扶智”的根本手段是發(fā)展教育，就是要通過教育來提升勞動者的綜合素質(zhì)，促進貧困人口掌握脫貧致富本領，阻斷貧困代際傳遞。對于大部分高校而言，家庭經(jīng)濟困難生資助工作已達到一定規(guī)模，基本完成了量的累積過程，在一定程度上解決了家庭經(jīng)濟困難學生的溫飽問題，但是在國家的資助之下貧困大學生順利完成學業(yè)之后是否能夠使得家庭擺脫貧困，更大程度上取決于這些大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況，隨著我國高等院校的不斷擴招應屆大學畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為普遍的社會問題。只有順利就業(yè)才能改變貧困現(xiàn)狀，真正實現(xiàn)脫貧。
2精準扶貧大學生就業(yè)觀的年級差異調(diào)查研究
2．1調(diào)查對象
本研究通過對六盤水師范學院大學一年級至四年級的本科生發(fā)放問卷的方式收集相關資料，內(nèi)容主要針對不同年級大學生的就業(yè)觀的差異，之后通過對問卷數(shù)據(jù)的分析選取代表性問題對學生進行訪談。
2.2調(diào)查實施
本研究共向六盤水師范學院在校大學生發(fā)放問卷660份回收問卷660份，回收率100%，有效問卷646份有效率97.88%。因為問卷是在課間時間以班級為單位發(fā)放的所以回收率較高，但是有一些同學沒有按照問卷要求進行勾選，產(chǎn)生了14份無效問卷。
2．3調(diào)查結(jié)果與討論
在題目“在校期間是否有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃”回答分布為：受資助的學生中10.6%的同學有很明確的職業(yè)規(guī)劃，81.9%的同學有較模糊的職業(yè)規(guī)劃，7.4%的學生選擇走一步看一步，沒有同學選擇“沒考慮過”這一選項。同時從年級來看大一年級的同學與大二、大三、大四的同學相比有明確職業(yè)規(guī)劃的占比較多占18.8%。隨著年級的增長選擇有較模糊的職業(yè)規(guī)劃的學生占比增加，選擇走一步看一步的比例增加。受資助的大學生中有81.9%的同學沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，并且在大四年級尤為突出占90.0%。這對學生畢業(yè)之后的就業(yè)非常不利。在題目“你認為最佳的求職渠道”回答分布為：僅有5.3%的'學生通過網(wǎng)絡進行求職，大部分同學通過社會招聘和社會實踐中獲得工作機會。其中大一的學生沒有人選擇通過網(wǎng)絡求職，可見大家對網(wǎng)上投簡歷找工作這種方式特別的陌生�？墒牵W(wǎng)上投簡歷已經(jīng)是現(xiàn)在很多大學生找工作的一種重要途徑了，可是在所調(diào)查的樣本中卻很少，這是很不正常的。在題目“你認為最佳的求職渠道”回答分布為：精準扶貧資助學生中79.8%的學生認為學校就業(yè)教育很重要，普通學生中69.4%的學生認為學校的就業(yè)教育比較重要。這一數(shù)據(jù)說明，對于在校生來說，他們更多地希望學校能夠多開設就業(yè)教育方面的課程或者講座，使得他們能夠豐富自己的就業(yè)渠道，不僅僅局限于社會實踐過程中來獲取就業(yè)方面的信息。
3結(jié)論
�。�1）大一年級學生普遍具有自己的就業(yè)規(guī)劃，但是隨著年紀的增加漸漸放棄了自己的規(guī)劃，開始毫無目的的度過自己的大學生活。到了大四才發(fā)現(xiàn)自己將要面對社會殘酷的競爭往往會出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象。
�。�2）學生不能很好地利用網(wǎng)絡資源來進行求職，大部分同學會通過招聘會來進行職業(yè)選擇，這無疑是減少了自己的就業(yè)渠道，減少了自己的就業(yè)機會。
（3）學生希望學校多增加就業(yè)指導類課程，幫助自己更好地理解了解當前的就業(yè)形勢，但是在實際開設課程的過程中，學生更多的是為了考試及格才去上課，并不關心上課的內(nèi)容。
4改進措施
（1）學校要幫助學生建立良好的就業(yè)觀，在大一時期就應該幫助學生規(guī)劃自己的大學生活，之后還要按照自己的規(guī)劃嚴格監(jiān)督，保障執(zhí)行的有效性。
（2）就業(yè)指導老師要幫助學生更多的利用網(wǎng)絡資源來尋求就業(yè)信息，擴大就業(yè)渠道，豐富自己的就業(yè)信息。
�。�3）作為學生要對自己要較高的要求，不能放任自己，大學所開設的課程都是有嚴格考勤制度，同時也是為了學生在畢業(yè)的時候能夠具備專業(yè)知識，學生應認真學習學校所開設的各門課程，提高自己的綜合素質(zhì)。
（4）輔導員在平時開班會或者談心談話過程中給學生多加引導，提前告訴他們自己專業(yè)的就業(yè)情況以及之前畢業(yè)學生的就業(yè)情況，幫助他們系統(tǒng)的規(guī)劃自己的大學生活以及自己畢業(yè)之后的職業(yè)規(guī)劃。此外，作為大學生的科任教師，在平時的上課過程中，不僅教授學生專業(yè)課知識，同時也要教授學生當前的社會形勢以及自己專業(yè)的就業(yè)狀況。使得他們能夠從多方面了解本專業(yè)的發(fā)展情況，對自己畢業(yè)以后的工作情況做出更好的規(guī)劃。
【參考文獻】
�。�1］曾繼平.貧困大學生就業(yè)指導中的思想政治教育研究[D].西南大學,2012.
�。�2］鄭擎,張坤.大學生就業(yè)形勢現(xiàn)狀及解決途徑[J].大眾科技,2012,14(02):149-150+148.
�。�3］賀平.高校大學生就業(yè)問題的新思考[J].山東青年政治學院學報,2011,27(01):72-76.
�。�4］成長群.大學生就業(yè)問題研究[D].武漢大學,2010.
�。�5］楊寶珠.當代大學生就業(yè)觀存在的問題及對策研究[D].東北師范大學,2009.
［6］史麗麗.中國大學生就業(yè)難點與對策研究[D].東北師范大學,2005.
�。�7］陶小江.當前大學生就業(yè)狀況分析及教育對策研究[D].西南師范大學,2004.
【就業(yè)的論文】相關文章：
網(wǎng)絡就業(yè)信息質(zhì)量就業(yè)指導論文05-06
有關就業(yè)指導課論文06-05
好上好就業(yè)指導課論文06-05
動畫就業(yè)指導課論文范文03-31
高校畢業(yè)生就業(yè)問題論文04-11
淺析就業(yè)導向教學,教學服務就業(yè)教育理念在職業(yè)論文05-01
大三就業(yè)指導論文（精選10篇）05-27
畢業(yè)生就業(yè)單位管理系統(tǒng)設計論文05-02