中職學(xué)校班主任德育工作困境與建議論文

　　摘要：隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量逐漸增多。中職學(xué)校是為社會輸出技術(shù)型人才的重要場所，中職學(xué)校教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，中職學(xué)校必須開展德育工作，以此來實現(xiàn)中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。但是，由于中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊，這在一定程度上加大了中職學(xué)校班主任工作的難度，導(dǎo)致中職學(xué)校班主任工作遇到了困境。

　　關(guān)鍵詞：班主任；工作困境；德育工作；有效途徑

　　班級是中職學(xué)校的關(guān)鍵組成部分，中職學(xué)校班主任又是班級的管理者，班主任開展德育工作可以縮短師生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。從學(xué)生的角度出發(fā)，切實幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

　　1中職學(xué)校班主任工作困境

　　1.1學(xué)生素質(zhì)參差不齊

　　很多中職學(xué)生都是因為考試成績不理想才進(jìn)入中職學(xué)校，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)和基礎(chǔ)參差不齊。除此之外，還有部分學(xué)生是受到家里經(jīng)濟(jì)條件的限制沒有進(jìn)入高中，這部分學(xué)生比較自卑，缺乏自信心，而且思想比較極端，很容易受到外部不良信息的影響，以上因素給中職學(xué)校班主任工作帶來了困境。

　　1.2中職學(xué)校班主任工作方法不科學(xué)

　　受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多中職學(xué)校班主任都認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生屬于素質(zhì)極低，不學(xué)無術(shù)的，中職學(xué)校班主任對學(xué)生不夠尊重，班主任也沒有對自己有一個準(zhǔn)確的定位，不斷抬高自己的地位，壓低學(xué)生的地位，一旦學(xué)生犯錯誤，班主任就會冷嘲熱諷，這樣下去學(xué)生不僅不會改正錯誤，反而會產(chǎn)生逆反心理，與中職學(xué)校班主任建立對立關(guān)系。目前，很多中職學(xué)校班主任的工作方法不科學(xué)，工作模式過于傳統(tǒng)，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。為了實現(xiàn)中職學(xué)校班主任工作目標(biāo)，中職學(xué)校班主任統(tǒng)一對學(xué)生采用軍事化管理手段，但是軍事化管理手段過于嚴(yán)厲，在一定程度上限制了學(xué)生的個人自由，也嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校學(xué)生個性發(fā)展。長時間下去，學(xué)生會出現(xiàn)心理問題，這樣反倒會增加中職學(xué)校班主任工作開展的難度。

　　2中職學(xué)校班主任做好德育工作的有效途徑

　　2.1突出中職學(xué)校德育工作的作用

　　目前，中職學(xué)校出現(xiàn)了以下幾類惡性的事件：一是校園暴力，二是投毒，三是自殺，四是殘害動物等等。中職學(xué)校學(xué)生正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也正處于青春期，很多學(xué)生都存在叛逆的心理，不服從家長和班主任的管教。對此，中職學(xué)校德育工作的開展是十分必要的，中職德育工作的開展不僅可以解決學(xué)生的心理問題，還可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，避免惡性的事件的發(fā)生。對此，中職學(xué)校班主任必須認(rèn)識到開展德育工作的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定德育工作開展方案和計劃，有目的性地開展工作，不能盲目，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　2.2將中職教學(xué)與德育工作結(jié)合在一起

　　中職學(xué)校教育的最終目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠掌握專業(yè)技能，提高自身的職業(yè)能力，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對此，中職學(xué)校班主任需要把專業(yè)知識教學(xué)與德育工作結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的榮辱感，讓學(xué)生能夠做到勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)。事實上，我國教育部門并未出版有關(guān)中職德育工作方面的專業(yè)書籍，中職學(xué)校班主任需要結(jié)合實際情況有針對性的開展德育工作。

　　2.3創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

　　中職學(xué)校班主任要想實現(xiàn)德育工作目標(biāo)就必須先創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，班主任可以在班級內(nèi)多組織一些團(tuán)體活動，并鼓勵學(xué)生參與到班級團(tuán)體活動中，增強(qiáng)班級的凝聚力，班主任也可以有更多的機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友。每次團(tuán)體活動的時間不需要太長，中職學(xué)校班主任可以利用晨會的時間或者是課間操的時間通過團(tuán)體活動向?qū)W生傳達(dá)德育的精神。在條件允許的情況下，中職學(xué)校班主任也可以組織學(xué)生到社會上參加一些公益性活動，比如到養(yǎng)老院為老人表演節(jié)目，給老人帶來歡樂等等，讓學(xué)生有一個樂觀的心態(tài)，更好的迎接自己的未來。

　　3結(jié)語

　　很多中職學(xué)生都是因為考試成績不理想才進(jìn)入中職學(xué)校，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)和基礎(chǔ)參差不齊。目前，很多中職學(xué)校班主任的工作方法不科學(xué)，工作模式過于傳統(tǒng)，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。長時間下去，學(xué)生會出現(xiàn)心理問題，這樣反而會增加中職學(xué)校班主任工作開展的難度。中職學(xué)校學(xué)生正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也正處于青春期，很多學(xué)生都存在叛逆的心理，不服從家長和班主任的管教。中職學(xué)校班主任必須認(rèn)識到開展德育工作的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定德育工作開展方案和計劃，有目的性地開展工作。中職學(xué)校班主任需要把專業(yè)知識教學(xué)與德育工作結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情和積極性。中職學(xué)校班主任要想實現(xiàn)德育工作目標(biāo)就必須先創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，班主任可以在班級內(nèi)多組織一些團(tuán)體活動，并鼓勵學(xué)生參與到班級團(tuán)體活動中，增強(qiáng)班級的凝聚力。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]孔竹萱.中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業(yè),2015（06）:45-46.

　　[2]沈秀芳.中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].亞太教育,2016（17）:276.

　　[3]秦方方.分析中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].好家長,2016（24）:201.

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