導(dǎo)師制青年教師培養(yǎng)制度研究論文
摘要：昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院作為一所獨立學(xué)院，在實踐探索中建立了一套獨特的導(dǎo)師制青年教師培養(yǎng)制度。以發(fā)揮老教授“傳、幫、帶”作用指導(dǎo)青年教師為核心內(nèi)容，制定科學(xué)合理的師培計劃，通過試講、學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平考核、年度檢查等各環(huán)節(jié)和過程的嚴格控制，保證師培工作按計劃實施并達到預(yù)期效果，為醫(yī)科獨立院校培養(yǎng)高水平師資隊伍奠定了基礎(chǔ)及提供了經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；青年教師；導(dǎo)師制；教師培養(yǎng)
國家之本在于教育，教育之本在于教師。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是有一支結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，學(xué)歷、職稱、年齡合理，教學(xué)水平較高的師資隊伍。昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院作為一所醫(yī)科類的獨立學(xué)院，依托昆明醫(yī)學(xué)院優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源和學(xué)術(shù)支援，從開辦之日起就建立了規(guī)范的教育教學(xué)制度及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，學(xué)院教育事業(yè)健康快速發(fā)展，辦學(xué)效益明顯增加，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會認可。但是作為獨立學(xué)院，盡快地建設(shè)自己的教師隊伍是學(xué)院發(fā)展中的重要任務(wù)。由于辦學(xué)時間較短，人才的儲備，人才培養(yǎng)經(jīng)驗和積淀都較為不足，如何充分利用好母校的資源和獨立學(xué)院特有的運作模式，立足當前，著眼長遠，著力打造一支屬于自己的教師隊伍，為學(xué)院發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，學(xué)院經(jīng)過認真研究，結(jié)合實際，積極探索適合學(xué)院發(fā)展的師資培養(yǎng)體系，制定了有利于青年教師快速成長的“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方案，經(jīng)過5年的實施，取得了初步的成效。
1立足實際，制定科學(xué)可行的師資培養(yǎng)方案
昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院作為醫(yī)學(xué)類獨立學(xué)院，專業(yè)性強，教學(xué)過程嚴謹規(guī)律，對學(xué)生的培養(yǎng)既要符合綜合素質(zhì)的提高又要保證醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)規(guī)格。因此，逐步地建立自己的專業(yè)教師隊伍成為人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。依托昆明醫(yī)學(xué)院各專業(yè)課程的專家教授作為學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)新聘教師盡快地成長是海源學(xué)院“導(dǎo)師制”師培工作的基本思路。根據(jù)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)實際，首先建立醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及公共課的師資隊伍，逐步培養(yǎng)專業(yè)課和臨床課骨干師資。青年教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定培養(yǎng)總體計劃和分年度計劃，通過1~3年的培養(yǎng)，要求具備科研工作基礎(chǔ)，要完成規(guī)定的科研工作和論文的撰寫并發(fā)表；要求完成日常教學(xué)工作，教學(xué)文件的書寫，參加學(xué)術(shù)活動；要求完成有關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、考核；教學(xué)水平和能力要達到講師的標準；爭取通過在職學(xué)習(xí)獲得高一級學(xué)位。具體工作環(huán)節(jié)：
1.1嚴把入口關(guān)、認真選拔導(dǎo)師
學(xué)院根據(jù)教師聘任有關(guān)規(guī)定在聘用新教師時，嚴格按照教師崗位要求篩選符合條件的應(yīng)聘者，經(jīng)過基層考核、部門考核、院級考核等嚴格的考核程序，最終確定應(yīng)聘人員，確保應(yīng)聘人員的素質(zhì)。每位教師自正式聘用期起，都須確定一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師必須具有本學(xué)科副高級職稱，指導(dǎo)青年教師制定為期3年的培養(yǎng)計劃，同時填寫《師培計劃書》。青年教師須認真按照培養(yǎng)目標，有計劃地完成各項內(nèi)容。導(dǎo)師制的核心思想是老教授利用自身豐富的經(jīng)驗，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，為青年教師傳授技能和經(jīng)驗，幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)，迅速成長并承擔相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
1.2建立平臺，幫助師培工作的完成
1.2.1試講制度
青年教師經(jīng)過培養(yǎng)指導(dǎo)準備正式承擔理論課程教學(xué)前必須參加教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的試講，經(jīng)專家評價并表決，有2/3以上者同意為試講合格，方可承擔理論教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過培養(yǎng)性講課和專家、同學(xué)評價合格后才能系統(tǒng)承擔教學(xué)任務(wù)。
1.2.2學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)
每位青年教師必須參加非所學(xué)專業(yè)3~5門的主干課程學(xué)習(xí)并參加同班級學(xué)生考試且成績達80分以上，旨在提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)；每學(xué)期必須參加學(xué)術(shù)講座并撰寫讀書筆記；考核通過獲取教師資格證等相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書；積極撰寫并發(fā)表學(xué)術(shù)論文或參與教材編寫等。
1.2.3設(shè)立專項，促進科研
師培計劃中，對教師參加科研有一定的要求，為使科研與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展、互相促進，學(xué)院每年撥出專項經(jīng)費支持并鼓勵科研工作的開展，設(shè)立院級科研項目并推薦省級項目申報。2年來，有12項院級項目立項，15項省級項目立項。制定了鼓勵教師主編或參編教材的辦法。這些措施使得大多數(shù)教師都有機會參與科研，也為科研工作今后向更高層次發(fā)展起到了先導(dǎo)作用。
1.2.4堅持開展各類教學(xué)比賽
海源學(xué)院堅持每兩年舉行課堂教學(xué)和實驗技能比賽，到今年共舉辦了4屆，這樣做很好地鍛煉了教師隊伍，也使一些優(yōu)秀的教師從中脫穎而出，成為教學(xué)骨干。比賽的同時互相學(xué)習(xí)、借鑒，從另一個側(cè)面促進了教學(xué)方法改善和教學(xué)水平提高。幾年來，我院選拔參加昆明醫(yī)學(xué)院各類教學(xué)比賽的老師都取得了優(yōu)異的成績，其中，我院周平老師參加昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)課堂教學(xué)比賽獲一等獎；周平、曾洪艷、郭徽3位老師獲昆明醫(yī)學(xué)院雙語教學(xué)比賽三等獎；梁璇、李芳老師分獲昆明醫(yī)學(xué)院教學(xué)基本功大賽一、二等獎，他們的指導(dǎo)老師均相應(yīng)等級的獲伯樂獎。這些成績的取得體現(xiàn)了我院師資隊伍正在穩(wěn)步、健康的發(fā)展。為抓好教師的基本功訓(xùn)練，推進基本功提高，學(xué)院于2009年成功舉辦了首屆講稿、教案及多媒體課件比賽，借助比賽的舉辦，增進了教師之間的交流、學(xué)習(xí)、提高。比賽結(jié)束后，學(xué)院對獲獎作品和老教授們傾心指導(dǎo)青年教師的“真跡”組織了專門的展示，讓青年教師在觀摩中學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，感悟和體會老教授們精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1.2.5鼓勵在職攻讀碩士研究生
學(xué)院鼓勵青年教師在職學(xué)習(xí)深造，在職攻讀碩士研究生，畢業(yè)獲得學(xué)位給予2萬元學(xué)費獎勵；另外每年派出學(xué)習(xí)進修，參加省級教學(xué)名師工作室的訪問學(xué)者，選派到新加坡國立大學(xué)研修及國內(nèi)相關(guān)院校學(xué)習(xí)訪問。
2落實保障體系，加強師培過程全程監(jiān)控
2.1建立師培工作的管理及工作機構(gòu)
學(xué)院成立師培工作領(lǐng)導(dǎo)小組及專家工作組。相關(guān)職能部門互相配合，全力打造。教學(xué)指導(dǎo)委員會負責全面指導(dǎo)、督察；教學(xué)部組織各項日常工作；人才資源部嚴把入口關(guān)。
2.2加強師培的過程監(jiān)控
為保證師培計劃有效完成，學(xué)院強化師培過程的質(zhì)量控制。每學(xué)期組織期中教學(xué)檢查；期末教學(xué)總結(jié)；教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的專家組對任課教師進行隨機的聽課、評價、檢查；教學(xué)管理部門將意見梳理后及時反饋任課教師，以利于教師改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果；同時組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進行評價，為教與學(xué)構(gòu)建交流平臺，促進教與學(xué)的深化和提高；每年進行一次師培計劃執(zhí)行情況的檢查，及時總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進，找出問題，對提前完成師培計劃者準予提前結(jié)束，對未完成師培計劃者給予批評及相應(yīng)處理。
2.3經(jīng)費保障
學(xué)院每年劃撥專項經(jīng)費主要用于對指導(dǎo)教師給予一定的指導(dǎo)經(jīng)費，經(jīng)年度檢查合格兌現(xiàn)，如未完成則不配發(fā)；對教師申報并獲立項的科研項目及教改項目給予經(jīng)費資助，如為省級以上項目同時配套資助；對教師主編或參編教材和專著給予支持和獎勵；對參加學(xué)院及以上各類比賽獲獎?wù)呓o予獎勵及配套獎勵；對獲獎教師的指導(dǎo)教師給予“伯樂獎”獎勵及配套獎勵。保證了師培計劃的認真完成。
3取得的初步成效
3.1年終檢查情況良好
師培年終檢查是師資培養(yǎng)制度中的一個重要組成部分，通過檢查，能夠較全面反映師培計劃的執(zhí)行情況，保證師培工作的有效開展。每年的年底，我院教學(xué)指導(dǎo)委員會組織師培計劃執(zhí)行情況的年度檢查，對完成情況良好的教師和指導(dǎo)教師給予表彰和獎勵。2009年，我院對26個教研室在培的73名教師進行了師培檢查，共有18名檢查結(jié)果取得優(yōu)秀的老師獲得了表彰，對未完成師培計劃的老師給予批評及一定的經(jīng)濟處罰；2010年對我院承擔師培任務(wù)的18個教研室、7個實驗室、1個實驗中心的61名青年教師進行了檢查，被檢查教師均為合格，師培計劃執(zhí)行情況良好，通過檢查和獎罰并行的措施，有效地保證了師培計劃的嚴格落實，通過導(dǎo)師制的師資培養(yǎng)，青年教師迅速成長，在各方面都得到了較好的鍛煉。
3.2經(jīng)師陪的教師基本能獨立完成教學(xué)工作
目前學(xué)院的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的教師隊伍已基本形成，基本能獨立完成教學(xué)工作；一部分經(jīng)過師培合格的講師以上青年教師已開始承擔教研室副主任或主任助理、秘書等工作。
3.3促進了優(yōu)秀校風建設(shè)
“導(dǎo)師制”的青年教師培養(yǎng)體系，促進了優(yōu)秀的校風建設(shè)。由于指導(dǎo)老師均為師德優(yōu)良、學(xué)術(shù)精湛，具有無私奉獻精神的專家，他們在身體力行地履行對學(xué)生的教育培養(yǎng)同時，又言傳身教地引領(lǐng)年輕教師成長，他們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)得以一代一代向下傳，帶動了海源學(xué)院“學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，老師敬業(yè)奉獻，管理人員服務(wù)育人”的積極向上，和諧清新的校園風氣。老教授們對青年教師的培養(yǎng)真可謂嘔心瀝血，孜孜不倦，即教會如何作為一名好老師，更塑造了德高術(shù)精的高尚人格；青年教師受老教師潛移默化的熏陶，發(fā)揚光大，促進了海源學(xué)院學(xué)生“熱情真誠、刻苦勤奮、互助互進、全面發(fā)展”良好學(xué)風的養(yǎng)成。
4感悟和啟示
4.1充分發(fā)揮了老教師的作用
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心支持下，在教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和督促下，通過各方面的努力，我院的師培工作取得了長足的進步，初步打破了我院人才儲備不足的瓶頸�；仡櫸以旱膸熍喙ぷ�，主要得益于“導(dǎo)師制”的推行，老教授們以優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)、豐富的治學(xué)、帶教經(jīng)驗，淵博的知識影響和培育了一批批年輕的教師，讓他們從中學(xué)到技能和本領(lǐng)，為青年教師的迅速成長起到了關(guān)鍵性的決定作用。
4.2有效的質(zhì)量監(jiān)控
師培工作的順利推進離不開對各個過程的質(zhì)量監(jiān)控，通過試講、聽課、觀摩、檢查、反饋等措施，使師培各個過程有序的銜接，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，扎扎實實將各項工作落到實處，有效地保證了師培工作質(zhì)量。
4.3嚴格完善的制度
師培工作的開展也離不開嚴格、完善的制度，它是保證師培工作順利進行的前提，以制度為綱，確保了師培工作朝著正確的方向前行，同時有效的激勵獎懲措施能夠激發(fā)廣大教師對師培工作的熱情和積極性，使得師培工作更富成效。回顧過去，我院的師培工作對人才培養(yǎng)起到了不可替代的作用，通過師培工作的開展，夯實了師資隊伍的基礎(chǔ)，提高了隊伍的素質(zhì)，也為學(xué)校的建設(shè)積累了寶貴的經(jīng)驗。展望未來，面臨學(xué)院的發(fā)展壯大，我們?nèi)匀磺逍训匾庾R到擺在面前的困難，任務(wù)仍然很艱巨，專業(yè)師資力量仍然單薄，我們唯有不斷努力，才能建設(shè)好教師梯隊，滿足教學(xué)、科研的需要，為學(xué)院的更好更快的發(fā)展提供了堅實保障。
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