試論對(duì)高職院校學(xué)生公共體育課心理需求及體育課改革論文
論文摘要：隨著全民健身計(jì)劃在學(xué)校體育教學(xué)中的大力推行，出現(xiàn)了一個(gè)以青少年為重點(diǎn)實(shí)行滾動(dòng)式發(fā)展的學(xué)校體育教學(xué)改革的新時(shí)期．現(xiàn)在高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理需求已經(jīng)發(fā)生了變化．通過對(duì)我校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理需求的探討，提出了深化高職體育教學(xué)改革的建設(shè)性建議．
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；體育教學(xué)；心理需求；課程改革
1前言
高等職業(yè)技術(shù)教育是集職業(yè)技能、思想品質(zhì)、身體素質(zhì)等為一體的德智體全面發(fā)展的教育，它的教學(xué)目的，是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生在如今龐大而艱難的高校畢業(yè)市場(chǎng)占有重要的一席之地．他們是新世紀(jì)初、中葉第一生產(chǎn)力的主力軍，是科教興國的基石，肩負(fù)著二十一世紀(jì)建設(shè)祖國的重任．
從生理年齡看，當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)處在18～24歲年齡段，這個(gè)階段的大學(xué)生年齡、知識(shí)層次，決定他們生理——心理聯(lián)動(dòng)反應(yīng)敏銳，求知欲強(qiáng)、思維方式、人生態(tài)度的可塑性強(qiáng)．而人的心理發(fā)展則從嚴(yán)格的從眾心理向個(gè)人探索求知方向過渡，從而體驗(yàn)到生活的樂趣和自己的遠(yuǎn)大前途．高職學(xué)校開設(shè)的各種類型的體育課和豐富多彩的課外活動(dòng)，為大學(xué)生發(fā)展自我和實(shí)現(xiàn)自我提供了條件．本文著重探討的是我校大學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及心理的需求，研究此課題可為我校公共體育課教學(xué)改革提供可靠依據(jù)．
2研究對(duì)象與方法
2．1研究對(duì)象以阜新高等�？茖W(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽樣調(diào)查2004、2005級(jí)大專生．研究對(duì)象的專業(yè)分布有英語系、計(jì)算機(jī)信息工程系、文法系、藝術(shù)系．
2．2研究方法
2．2．1問卷調(diào)查法
(1)問卷抽樣方法
本文調(diào)查問卷采用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法，發(fā)放問卷150份．在問卷發(fā)放過程中盡量達(dá)到男女性別比例相近，文理各專業(yè)之間比例相近．
(2)問卷發(fā)放時(shí)間
正式發(fā)放時(shí)間是2008年3月5日一2008年3月10日．問卷發(fā)放150份，回收150份，有效問卷146份，回收率100％，有效率97．3％．
2．2．2訪談?wù){(diào)查法以口頭方式與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談詢問．
2．2．3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)有效問卷的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)處理，用百分率對(duì)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行一般性描述．
2．2．4查閱資料法全面收集與查閱有關(guān)本課題的研究資料，綜合評(píng)價(jià)與分析本課題的調(diào)查內(nèi)容．
3研究結(jié)果與分析
3．1大學(xué)生的體育意識(shí)與體育行為的現(xiàn)狀調(diào)查
3．1．1對(duì)大學(xué)生體育興趣與心理傾向的調(diào)查
從表l可以看出，通過對(duì)大學(xué)生們?cè)L談，其中絕大多數(shù)學(xué)生喜歡體育鍛煉，并且能夠充分意識(shí)到體育對(duì)增進(jìn)健康的重要作用．絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為入學(xué)以來對(duì)參與體育活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)了；有10％的學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)堅(jiān)持體育鍛煉，這說明學(xué)生的體育意識(shí)較差．大學(xué)時(shí)代是學(xué)生接受體育教育的最后階段，高職體育教育最終要與終身體育接軌，這也是高職體育立足當(dāng)前、放眼未來、培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才的目標(biāo)．因此，我們務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，弘揚(yáng)體育思想．
3．1．2對(duì)大學(xué)生體育行為的調(diào)查
從表2可以看出，喜歡參加體育活動(dòng)的學(xué)生，一般也都喜歡觀看體育比賽，但也有少數(shù)消極體育人口對(duì)體育的熱愛只是表現(xiàn)在喜歡觀看比賽、體育新聞．被訪問者中85％的學(xué)生有體育活動(dòng)支出；97％的學(xué)生一周堅(jiān)持兩次以上體育鍛煉，并有55％有相對(duì)固定的鍛煉時(shí)間．這說明學(xué)生已經(jīng)把體育活動(dòng)當(dāng)作日常生活的一個(gè)必不可少的部分．
3．1．3學(xué)生的體育課態(tài)度調(diào)查
表3的數(shù)據(jù)主要反映該校學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)態(tài)度，同時(shí)，也反映了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)可程度較高．70％的被訪問者對(duì)體育課感興趣；98％的訪問者表示體育課改選修課他們?nèi)詴?huì)選上．不難看出，這是新的教學(xué)思想和教學(xué)模式帶來的喜人現(xiàn)象．在“體育課重要性”的訪問中有55％的訪問者認(rèn)為體育課重要．這說明他們渴望從體育課堂上獲得健身知識(shí)、健身技能．在“項(xiàng)目設(shè)置”調(diào)查中，由于場(chǎng)地、器材、教師配備等多方面的原因，一些學(xué)生未能如愿上自己想學(xué)的項(xiàng)目，而打擊了他們的積極性．我們應(yīng)該盡可能排除這些客觀因素，力爭(zhēng)多設(shè)項(xiàng)目，特別是趣味性較強(qiáng)的休閑項(xiàng)目，以滿足學(xué)生不斷上升的需求．
3．2大學(xué)生對(duì)體育的需求
在跨世紀(jì)的時(shí)代里，隨著國家對(duì)人才培養(yǎng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌之際，更要求學(xué)校體育教育把培養(yǎng)人才的生理健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)能力等函蓋在體育教育的身心全面發(fā)展的目標(biāo)之中．
3．2．1求知心理需求
學(xué)生求知的欲望可以說比任何時(shí)代都強(qiáng)烈．另外隨著年齡的增長(zhǎng)，文化層次的提高，特別是在當(dāng)今高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想中強(qiáng)調(diào)“全民健身”這一原則，使他們對(duì)體育有強(qiáng)烈的求知需求．大學(xué)生往往力圖深人了解與體育有關(guān)的知識(shí)，開始把體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、強(qiáng)身健體和將來工作聯(lián)系起來．在“你希望在體育理論中了解哪些方面的知識(shí)”的調(diào)查中，98％的學(xué)生希望了解學(xué)校體育、競(jìng)技體育、娛樂體育、體育審美、體育欣賞、體育時(shí)尚等多方面的體育知識(shí)．
根據(jù)這一求知心理需求，我們認(rèn)為作為一名跨世紀(jì)的體育教師，首先必須博覽群書、更新知識(shí)、嫻熟地掌握高校體育理論知識(shí)．涉及內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，包羅體育的各個(gè)方面，以滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)高層次的需求，使學(xué)生從中能夠真正樹立正確的體育觀以及深刻理解體育含義及其功能朋白健身的生理機(jī)制及原理．獲得健身、衛(wèi)生保健、身心養(yǎng)護(hù)等多方面知識(shí)，懂得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則、裁判及其觀賞性等，滿足他們的求知需求．
3．2．2求新心理需求
教學(xué)內(nèi)容安排要求系統(tǒng)性；考核標(biāo)準(zhǔn)注重競(jìng)技性；教學(xué)形式體現(xiàn)規(guī)范性；學(xué)生練習(xí)要求紀(jì)律性．這種五、六十年代的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)模式的“四性化”，是現(xiàn)階段高校體育的主體——學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力在客觀上造成障礙．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，89．7％的學(xué)生迫切需求新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法．
3．2．3體育理想的需求
體育教師的榜樣作用．學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程中，體育教師的魄力，對(duì)學(xué)生影響時(shí)間最長(zhǎng)，效力最深．在“整個(gè)學(xué)校里，教師的可信度最大”．學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都要必修體育課，課堂上學(xué)生模仿的對(duì)象是體育教師，教師的魄力令學(xué)生羨慕和信服，將會(huì)形成良好的心理定勢(shì)從而激發(fā)學(xué)習(xí)體育課的動(dòng)機(jī)．這就要求體育教師在教學(xué)中技術(shù)過硬，在生活中嚴(yán)格要求自己，注意自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)其感召力，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉．在調(diào)查中，該項(xiàng)女生占調(diào)查人數(shù)的52．3％，男生占60％．
3．2．4生理的需求
調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的目的是增進(jìn)健康，占總?cè)藬?shù)的100％，其次是練就健壯的體魄和健美的體形占總?cè)藬?shù)的88％，身體是載知識(shí)之車，存道德之倉庫．在該項(xiàng)中男生人數(shù)多于女生，約是女生的2倍．男生比女生更重于強(qiáng)身健體、健美體形舅、女生對(duì)體育的健身價(jià)值認(rèn)識(shí)達(dá)到63．7％．
教材要更新，教法要給予學(xué)生以情趣．調(diào)查的對(duì)象中有68％的學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生快樂，對(duì)有興趣的教材練習(xí)時(shí)情趣高漲，專心致志．孔子日：“無情趣，則不樂學(xué)．”如果教材失去娛樂性，枯燥無味，學(xué)生就不愿意學(xué)，練習(xí)情趣大減；同樣，教師教法陳舊，缺乏新異，手段呆板，學(xué)生也會(huì)有上述表現(xiàn)，所以體育教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果．
3．2．5社交的需求
通過體育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)建立友誼和提高社交能力的良好愿望．在“你認(rèn)為體育有哪些作用”，這一調(diào)查中，50％的學(xué)生認(rèn)為體育有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用；52％的學(xué)生認(rèn)為體育有促進(jìn)國際交流的作用，并且還能為政治服務(wù)．這說明，通過組織和參與班級(jí)內(nèi)部、寢室之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間、系與系之間的體育比賽，能夠較大限度地表現(xiàn)出友愛、互助精神，這樣即融洽了彼此間的友好關(guān)系，也結(jié)識(shí)了不少新的體育愛好者很多學(xué)生對(duì)體育舞蹈、游戲性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展持肯定態(tài)度，因此通過體育活動(dòng)能夠給大學(xué)生創(chuàng)造更多的結(jié)識(shí)朋友的機(jī)會(huì)．從而開闊視野，提高學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力．
3．2．6審美的需求
在調(diào)查中有70％的同學(xué)認(rèn)為體育是一種美的享受；是一種藝術(shù)欣賞，尤其是藝術(shù)系的學(xué)生在此點(diǎn)上較其他系的學(xué)生更強(qiáng)一些．尤其開展一些諸如健美操、體操、體育舞蹈、健身跑、足球、籃球、排球、滑冰等項(xiàng)目的體育教學(xué)與體育鍛煉都能給學(xué)生帶來美的享受，找到自身存在的價(jià)值．
3.3阻礙大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理需求的因素
3．3．1無經(jīng)濟(jì)來源
對(duì)我校大學(xué)生來說，一方面，由于近年來，遼寧省經(jīng)濟(jì)一直不景氣，造成居民生活不十分富裕．大學(xué)生除家庭匯款外，無其他經(jīng)濟(jì)收入，他們的主要經(jīng)濟(jì)收入是來自家庭，因此，經(jīng)濟(jì)狀況成為阻礙大學(xué)生體育消費(fèi)的一個(gè)重要因素．有一部分學(xué)生想去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館參加各種體育輔導(dǎo)班，但是費(fèi)用太高，學(xué)生無能力支出過多的費(fèi)用．在“體育課學(xué)習(xí)中，你還有什么要求”的調(diào)查中80％的同學(xué)一致要求減少收費(fèi)，從而讓更多的同學(xué)參與到體育鍛煉中來．可見，活動(dòng)場(chǎng)地及輔導(dǎo)班費(fèi)用太高成了制約大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理需求的一個(gè)重要因素．
3．3．2無足夠的體育器材及場(chǎng)地
在“影響你參加課外體育活動(dòng)的主要因素”的調(diào)查中，有80％的學(xué)生認(rèn)為體育器材的缺乏已嚴(yán)重影響了他們參加體育鍛煉．運(yùn)動(dòng)器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必備設(shè)施．而體育場(chǎng)地則是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身的場(chǎng)所，由于器材的缺乏和場(chǎng)地的缺乏而嚴(yán)重影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性．
3.3.3無閑暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉
同樣在“影響你參加體育活動(dòng)的因素”這一問題的調(diào)查中，有85％的學(xué)生要繼續(xù)升學(xué)造成學(xué)習(xí)緊張，而無暇參加體育鍛煉．
4學(xué)生的期盼與體育教學(xué)改革
4．1選用運(yùn)動(dòng)技術(shù)簡(jiǎn)單，使用價(jià)值較大的教材
高職學(xué)生體育課的內(nèi)容安排要新穎，具有娛樂、健身兩大功能，能滿足大學(xué)生不同的興趣與愛好．大學(xué)生體育課在教材選擇上，應(yīng)注意考慮學(xué)生的銜接，避免過多重復(fù)．應(yīng)安排一些中學(xué)難于開展而學(xué)生感興趣的、有條件、鍛煉價(jià)值又相對(duì)較高的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，如：三大球、游泳、藝術(shù)體操、健美操、網(wǎng)球等．充分滿足大學(xué)生探求新知識(shí)，追求完美的強(qiáng)烈愿望．即使教材重復(fù)使用，也必須在教學(xué)難度、知識(shí)深度和廣度等方面對(duì)學(xué)生提出新的要求．如短跑項(xiàng)目，是大學(xué)生必考項(xiàng)目，體育教學(xué)必須有短跑教材．而大多數(shù)同學(xué)卻非常厭惡短跑(尤其是女生)，然而對(duì)枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注意結(jié)合短跑的生理學(xué)機(jī)理進(jìn)行講解，要用游戲、趣味競(jìng)賽的方法進(jìn)行教學(xué)．只有這樣才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性．
4．2針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：個(gè)性化教育是著眼于充分發(fā)展人的個(gè)性而實(shí)行的教育．它是在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，采取一系列的方法、手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展．在調(diào)查中有70％的學(xué)生認(rèn)為體育在發(fā)展人的個(gè)性上有很大的作用．由于學(xué)生的天賦、性格、愛好和特長(zhǎng)是各不相同的，要讓他們有充分施展的余地，為他們的“表現(xiàn)”提供良好的條件．只有每一名大學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，他才能為社會(huì)、為集體做出“自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)”．
4．3營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、輕松歡快的教學(xué)氣氛
在教學(xué)組織和方法上，我們應(yīng)該從以往的模式化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為主的組織方式轉(zhuǎn)向多元化，追求輕松、愉快、活潑的“快樂式”教學(xué)，還給學(xué)生一個(gè)廣闊而又自由的空間，改變傳統(tǒng)的三段式教學(xué)，變以往的嚴(yán)肅有余、活潑不足，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣的呆板環(huán)境，而為活潑、向上，充滿朝氣的群體，既為“嚴(yán)而不死，活而不亂”的理想環(huán)境，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮和展示自己愛好的空間，使學(xué)生在輕松、愉快中達(dá)到鍛煉的目的，完成教學(xué)目標(biāo)．
4．4改革考試制度和方法
體育課考試是檢查體育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的高低和學(xué)生能否畢業(yè)的問題．改革考核制度，應(yīng)以體育興趣和體育能力強(qiáng)弱區(qū)別對(duì)待，樹立“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)，重參與、輕考核，關(guān)鍵注重學(xué)習(xí)態(tài)度．重新修訂《高職學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》是新時(shí)期高職體育教育者急需解決的問題．
5結(jié)論與建議
5．1結(jié)論
5．1．1我校學(xué)生對(duì)公共體育課的學(xué)習(xí)心理有七大需求．
1)求知心理需求；2)求新心理需求；3)體育理想的需求；4)生理的需求；5)社交的需求；6)審美的需求．
5．1．2我校學(xué)生對(duì)終身體育教育的意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠．
5．1．3在求強(qiáng)的心理需求方面，男生較之與女生略高；在審美的需求中藝術(shù)系的學(xué)生略高于其他專業(yè)．
5．1．4在大學(xué)生各方面需求中，由于經(jīng)濟(jì)條件原因、余暇時(shí)間少、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館費(fèi)用高等諸多因素制約著我院大學(xué)生參與體育鍛煉．
5．2建議
5．2．1國務(wù)院于1995年6月20日正式頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》指出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣．”這是當(dāng)今高職體育改革的重要目標(biāo)之一．教師在實(shí)踐課或理論課中向?qū)W生傳授終身體育教育的作用，提高大學(xué)生終身體育教育的意識(shí)．同時(shí)將“健康第一”的思想在體育課中貫穿始終．體育不等與健康，但是體育能促進(jìn)健康．一個(gè)人要終生身體健康、延年益壽，就要長(zhǎng)年的體育鍛煉．
5．2．2在體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施方面，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)給予一定的投資，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的健身環(huán)境，使其愉悅地參與健身與鍛煉．
5．2．3學(xué)院在課程設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生留出鍛煉時(shí)間．
6結(jié)束語
高職教育在我國的發(fā)展還很短暫，如何改革高職的體育教學(xué)來適應(yīng)新形勢(shì)的需要，也是當(dāng)前面臨的問題．高職的體育教學(xué)不能簡(jiǎn)單等同于普通高校，應(yīng)根據(jù)《綱要》，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，編寫適合高職自身的教材，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐．以終身體育和健康第一為指導(dǎo)精選體育教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)和健康水平，以適應(yīng)高職學(xué)生未來職業(yè)的需要，發(fā)展他們相應(yīng)的體能和技能，培養(yǎng)他們的綜合能力．
【試論對(duì)高職院校學(xué)生公共體育課心理需求及體育課改革論文】相關(guān)文章：
高職公共體育課的改革探析12-06
試析高校公共體育課程改革管窺論文03-06
試論高職院校體育教學(xué)的改革思考01-12
試論高職院校學(xué)生心理障礙淺析12-09
社會(huì)需求調(diào)查與高職院校英語教學(xué)改革探討的論文11-17
論高職院校體育課的人文化11-25
- 相關(guān)推薦