國際結(jié)算課程教學(xué)探討論文

　　國際結(jié)算屬于高等院校中國際金融專業(yè)與貿(mào)易專業(yè)中的重要課程之一，主要涉及國際間的債權(quán)結(jié)算與清算等方面的問題，屬于綜合性與應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。在課程特點方面，以業(yè)務(wù)操作為重點內(nèi)容，理論與實務(wù)并存，具有極強的應(yīng)用性；在課程內(nèi)容方面，主要是國際慣例以及規(guī)則等。由于受到多種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。

　　一、國際結(jié)算課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的難點

　�。ㄒ唬┙處熾y以適應(yīng)

　　首先，教師沒有培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的動力。因為學(xué)校內(nèi)部的分配制度以及管理體制缺乏激勵機制和競爭機制，許多教師在教育方法的改革方面沒有積極性和熱情，他們沒有對傳統(tǒng)教學(xué)手段、方法和內(nèi)容進(jìn)行思考和重新審視。許多教師不愿意在教學(xué)改革方面投入過多的精力，相應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容比較陳舊。其次，教師自身教學(xué)能力不足。一些教師由于實踐經(jīng)驗不足，對國際結(jié)算業(yè)務(wù)上的實際操作知識知之甚少，只單純掌握相關(guān)理論知識等，使得自身的統(tǒng)籌設(shè)計與組織協(xié)調(diào)等方面的能力不足。也正是受到這些因素的影響，教師在實際教學(xué)中難以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力[1]。

　　（二）學(xué)生難以適應(yīng)

　　國際結(jié)算課程，涉及到了金融、法律及保險等方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師難以為學(xué)生創(chuàng)建出民主、平等的教學(xué)環(huán)境，這樣也就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，加上學(xué)生自身知識上的不足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，對相關(guān)知識也沒有完全掌握，這樣也就降低了培養(yǎng)的效果[2]。

　　二、在國際結(jié)算課程教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用能力的對策

　　（一）提升操作和實踐能力

　　教師在開展理論知識學(xué)習(xí)以后，國際結(jié)算課程教學(xué)比較注重培養(yǎng)應(yīng)用能力以及實踐操作能力。作為國際貿(mào)易以及國際金融專業(yè)中必須要涉及到的課程，其知識點也比較廣泛。因此，在實際中就要借助實踐操作來提高應(yīng)用能力，包括兩方面：第一，讓教師走出去，并且進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行操作、參觀和學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)技能。第二，邀請具有豐富企業(yè)經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務(wù)員，對學(xué)生和教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升他們的實踐水平。這一環(huán)節(jié)不僅是重點同時也是難點之一，具有操作廣泛的特點，相應(yīng)的也就使得操作上具備了一定的難度，如果掌握好這一操作技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。國際貿(mào)易與國際金融專業(yè)在學(xué)習(xí)上存在一定的實踐與操作難度，所以，學(xué)校方面就要上好培訓(xùn)課，讓學(xué)生可以參與到實習(xí)中去，提高動手操作能力。

　�。ǘ�）提高在實際中應(yīng)用理論知識的能力

　　在教學(xué)中，學(xué)生需要掌握好理論知識，只有真正理解理論知識，才能在實際中靈活運用。如果連教材上的知識都難以理解，那么也就難以掌握其內(nèi)在的含義，不能有效地運用到實際中去。因此，在實際中、學(xué)生要掌握好理論知識，分析其中的重點。教師也要做好全面的講解工作，完善課程設(shè)置，幫助學(xué)生理解知識，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。只有讓學(xué)生有效掌握理論知識，才能為培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)[3]。理論知識是實踐操作的前提和重要基礎(chǔ)，理解和記憶理論知識的過程，需要靈活結(jié)合當(dāng)前的操作時間，充分聯(lián)系理論和實踐，從而更好地掌握相應(yīng)的理論知識，促進(jìn)自身實踐水平的提升。

　�。ㄈ�）應(yīng)用多元化的教學(xué)方式

　　首先，可以借助案例教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。通過開展案例教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識，從而將理論與實踐結(jié)合在一起。因此，教師在設(shè)計案例的過程中，就要與國際慣例進(jìn)行融合，圍繞相關(guān)的條款來進(jìn)行設(shè)計，同時還要針對容易出現(xiàn)的問題來進(jìn)行設(shè)計，保證可以實現(xiàn)規(guī)范操作與分析方法上的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握好國際結(jié)算業(yè)務(wù)的實際內(nèi)容。其次，可以采取模擬教學(xué)法。教師在開展課堂教學(xué)的過程中可以為學(xué)生營造出模擬的情境，幫助學(xué)生結(jié)合所設(shè)定的條件來采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)行為，然后組織學(xué)生對這種行為進(jìn)行分析與觀察。第一，借助模擬教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)業(yè)務(wù)的操作。第二，建立出有形的實驗室，通過為學(xué)生創(chuàng)建出模擬的訓(xùn)練場所等來幫助學(xué)生更好地融入到其中，通過印制相關(guān)的數(shù)據(jù)等來組織學(xué)生進(jìn)行操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　三、結(jié)語

　　國際結(jié)算課程教學(xué)對學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)有著較為重要的意義，因此，教師要做好分析工作，引導(dǎo)學(xué)生加強各方面的學(xué)習(xí)，同時還要為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的平臺，以此來提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，促進(jìn)其實現(xiàn)更好的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]賈先文.淺談國際結(jié)算課程教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2008(33):118-119.

　　[2]李陶然.淺談國際結(jié)算課程教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].成功(教育版),2013(16):32-33.

　　[3]賈先文,張籬.“國際結(jié)算”課程教學(xué)中的幾點思考[J].中國電力教育,2011(16):114-115.

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