高校聲樂教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用策略論文
【摘要】高校音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)是重要的組成部分，現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，人們不再過于追求物質(zhì)生活，反而更加注重精神生活，因此，大部分人們對于學(xué)生注重精神文化的培養(yǎng)。音樂能夠讓人心情愉悅，具有音樂素養(yǎng)的人能夠擁有良好的道德素養(yǎng)，能夠滿足現(xiàn)代社會人才需求，所以，高校為滿足現(xiàn)代社會人才所需，在課程體系中積極開展聲樂教學(xué)，使其能夠培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，本文基于此對高校聲樂教學(xué)方式進(jìn)行分析，最終提出啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用路徑，全面提升我國高校音樂教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；應(yīng)用策略
在新課程改革的背景下，我國教育相關(guān)部門對高校聲樂教學(xué)提出啟發(fā)式教學(xué)方式，教師能夠通過引導(dǎo)使大學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)更感興趣，促進(jìn)我國大學(xué)生積極主動進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)，提升其對于聲樂學(xué)習(xí)的了解以及認(rèn)識，完成國家教育部門對于人才全面發(fā)展培養(yǎng)要求。本文基于以上觀點，首先分析高校聲樂教學(xué)中存在的問題，其次表明啟發(fā)式教學(xué)方式對聲樂教學(xué)的重要性，最終提出啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用路徑，以此來全面提升我國高校聲樂教學(xué)水平。完成我國對于人才全面發(fā)展教學(xué)要求。
一、高校聲樂教學(xué)中存在的問題
大學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣不高。經(jīng)過對大學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查之后能夠發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中，教師在選擇歌唱的內(nèi)容上出現(xiàn)一定的偏差，教育內(nèi)容以及教育方式不適用于現(xiàn)階段社會生長的大學(xué)生，使大學(xué)生逐漸對于聲樂的學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣，從而難以通過聲樂教學(xué)形成良好的道德素養(yǎng)。除此之外，在高校聲樂教學(xué)中，教師往往運用“填鴨式”教學(xué)方式，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，從而影響聲樂教學(xué)效率。聲樂教學(xué)內(nèi)容難度較大。在高校聲樂教學(xué)中，大部分聲樂知識難以進(jìn)行理解，大學(xué)生對于難以理解的聲樂知識難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，高校聲樂教師在課堂中將自身看做教育主體，并未營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，導(dǎo)致大學(xué)生更加無法理解聲樂教學(xué)知識，從而放棄聲樂知識的學(xué)習(xí)，并且，大部分高校聲樂教師在對大學(xué)生進(jìn)行聲樂指導(dǎo)時未曾鍛煉大學(xué)生實際操作能力，導(dǎo)致大學(xué)生難以進(jìn)行專業(yè)的聲樂表演，不利于其將聲樂知識融入到實際操作中。
二、啟發(fā)式教學(xué)方式對聲樂教學(xué)的重要性
提升大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)式教學(xué)方式能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行知識的指導(dǎo)，避免高校聲樂教師傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，使大學(xué)生真正成為課堂教育主體，從而提升大學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進(jìn)大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)聲樂知識，從而提升我國高校聲樂教學(xué)水平，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的欲望。因此，通過啟發(fā)式教學(xué)能夠有效提升我國高校聲樂教學(xué)質(zhì)量。提高課堂教學(xué)效率。啟發(fā)式教學(xué)方式主要是以大學(xué)生為教育主體，并能夠促進(jìn)教師運用先進(jìn)的教學(xué)方式對大學(xué)生進(jìn)行聲樂知識的引導(dǎo)，如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使其真正欣賞聲樂的美，全面提升我國高校大學(xué)生聲樂課堂效率，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，滿足我國教育部門對高校聲樂教學(xué)要求。
三、啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用路徑
歌唱氣息的啟發(fā)。高校聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師能夠根據(jù)大學(xué)生生活實際中的事物進(jìn)行設(shè)置教學(xué)情景，使其能夠在特定的教學(xué)情景中感受真實的聲音，從而使其體會聲音的氣息，以此來作為教育基礎(chǔ)，聲樂教師能夠通過情景設(shè)置啟發(fā)大學(xué)生對聲樂氣息的理解，使其能夠訓(xùn)練呼吸的技巧，全面提升大學(xué)生聲樂氣息掌握程度。吐字的啟發(fā)。聲樂中，除去方言歌曲，平常的歌曲中吐字尤為重要，所以高校聲樂教師將重點對大學(xué)生進(jìn)行吐字教育，在教育過程中，教師能夠根據(jù)字與字之間的變化啟發(fā)大學(xué)生的發(fā)音，從而能夠有效的處理聲音與吐字之間的關(guān)系，以此來全面提升大學(xué)生聲樂水平。表演方式的啟發(fā)。在聲樂教學(xué)中，表演教育也較為重要，啟發(fā)式教學(xué)在表演教學(xué)中主要是營造教學(xué)氛圍，使大學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行有效的發(fā)聲、吐字等方面的訓(xùn)練，從而能夠調(diào)整自身的情感，對歌曲有更深刻的認(rèn)識，能將歌曲的情感完全表達(dá)出來，達(dá)到聲樂教學(xué)的首要教育目的。
四、結(jié)語
綜上所述，在高校聲樂教育中，大部分教師運用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致大學(xué)生難以理解聲樂知識，無法滿足國家對于人才全面發(fā)展的需求。因此，在新課改背景下，運用啟發(fā)式教學(xué)方式改革高校聲樂教學(xué)，能促進(jìn)大學(xué)生通過聲樂養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，滿足國家對人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]秦北濤.啟發(fā)式教學(xué)模式在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家,2017(05):230-231.
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