《小學(xué)中高年級(jí)寫字教學(xué)的研究》課題總結(jié)-學(xué)科論文
做為一名中國(guó)人，一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我想我愛國(guó)的最有效方式應(yīng)該是教我班的孩子寫好每一個(gè)中國(guó)字。本學(xué)期我繼續(xù)開展教小課題“小學(xué)中高年級(jí)寫字教學(xué)”的研究。一學(xué)期研究以來(lái)，有了許多收獲，也產(chǎn)生了新的困惑，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究能力
申報(bào)課題前，我查閱了《寫字課教學(xué)用書》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》等教學(xué)書籍、雜志以及媒體信息資源，并做了認(rèn)真地摘錄，內(nèi)化了認(rèn)識(shí)，在不斷地學(xué)習(xí)中夯實(shí)自己的工作理論基石，同時(shí)，把學(xué)到的理論用于平常的教學(xué)中，使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷完善。
二、激發(fā)書寫興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生寫字和繪畫一樣，要培養(yǎng)一種情趣。首先用學(xué)生自己書寫的作品，更具有激勵(lì)性。因?yàn)閷W(xué)生自己的作品來(lái)源于學(xué)生之中，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信、可親。其次，利用書法作品中本身具有的賞心悅目的感染力，對(duì)學(xué)生起熏陶作用。教學(xué)中，教師從學(xué)生作業(yè)中，從書法作品中，挑選出優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們欣賞，激發(fā)他們的興趣，誘導(dǎo)他們臨摹和創(chuàng)作，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生愛聽故事，利用書法家的軼事感染學(xué)生，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。教師組織學(xué)生開展講書法家的故事的主題活動(dòng)，在黑板報(bào)上刊登書法家的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化受到熏陶，激發(fā)興趣，樂(lè)于書寫。教學(xué)中，及時(shí)總結(jié)出簡(jiǎn)便易學(xué)、通俗易懂的寫字口訣，比如主筆突出、筆畫謙讓、疏密勻稱、首筆定位等，孩子們用這些方法觀察字、分析字、書寫字，效果顯著，興趣盎然、快樂(lè)寫字。不但提高了學(xué)生的審美能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的書寫技能。指導(dǎo)書寫時(shí)，扶放結(jié)合，選擇難寫的字、有規(guī)律性的字，作為重點(diǎn)指導(dǎo)。放手讓學(xué)生自己寫簡(jiǎn)單的字，同時(shí)以兒歌、口訣幫助學(xué)生注意雙姿，培養(yǎng)學(xué)生自檢、自評(píng)、互評(píng)的習(xí)慣。這樣一來(lái)，不但提高課堂教學(xué)效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的書寫的習(xí)慣和技能。這堂課，使我對(duì)寫字教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
三、圍繞課題有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)
自本課題開題以來(lái)，我做到了意識(shí)地備好寫字課，備課時(shí)自己先觀察后再練寫，書寫的過(guò)程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)做到心中有數(shù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。并積極思考：這堂課我要采用方式才能讓學(xué)生的書寫水平和能力達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？課堂上根據(jù)課堂的實(shí)情，進(jìn)行靈活的引導(dǎo)，并注重從培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣開始做起，教給學(xué)生寫字的方法和技巧。課后結(jié)合教學(xué)實(shí)情，認(rèn)真反思自己的做法是否到位。在作業(yè)批改中適當(dāng)放低要求，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等，尤其是后進(jìn)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁、一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，盡量走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，這樣不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高自身寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
四、開展多元化評(píng)價(jià)
為了更好的將課題研究落到實(shí)處，多形式、多方式落實(shí)寫字素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。比如，以每天的午間練習(xí)活動(dòng)和寫字課為主要抓手，對(duì)學(xué)生寫字給予指導(dǎo)，加強(qiáng)平日語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生書寫的重視，注意積累成功經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行跟蹤分析，關(guān)注寫字過(guò)程的評(píng)價(jià)，將寫字興趣、寫字習(xí)慣、寫字姿勢(shì)和寫字技能都有機(jī)地納入到評(píng)價(jià)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)寫字評(píng)價(jià)的全面化、全程化。在班級(jí)中開展形式多樣的寫字展示和寫字交流活動(dòng)，開展自我縱向評(píng)比，小組動(dòng)態(tài)評(píng)比，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生中的榜樣示范引領(lǐng)作用；建立快樂(lè)書寫接力本，讓學(xué)生、全體教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與到小學(xué)生寫字教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中來(lái)，構(gòu)建有利于全面提高小學(xué)生寫字水平的評(píng)價(jià)大環(huán)境
五、我的收獲與困惑
經(jīng)過(guò)這一階段的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我有了許多感悟與想法，知道了寫字教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)“比天地、量寬窄”引導(dǎo)學(xué)生觀察。在習(xí)字一刻鐘的寫字時(shí)間里怎樣進(jìn)行講解、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固也初步形成模式。了解了學(xué)生存在的不足及產(chǎn)生的原因，這些都是我在今后的實(shí)驗(yàn)研究中不可或缺的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫字端正率，筆畫、筆順的正確率都有了大幅度提高。同時(shí)，也產(chǎn)生了不少困惑，主要集中于這幾點(diǎn)：
1、個(gè)別筆畫的書寫學(xué)生難以掌握。
2、課堂枯燥無(wú)味，教學(xué)形式單一，學(xué)生出現(xiàn)了厭煩情緒，渴望得到相關(guān)的示范引領(lǐng)。
六、努力的方向
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他教師間的合作交流，多上研討課，多確立個(gè)案研究對(duì)象，及時(shí)記錄反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)使得寫字教學(xué)研究富有成效。
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