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探究社會(huì)實(shí)踐下高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境不僅是大學(xué)校園文化環(huán)境的重要組成部分，也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要載體。高校的師資隊(duì)伍建設(shè)，可以直接反映出一所高校的辦學(xué)質(zhì)量，也是高校創(chuàng)業(yè)教育得以快速發(fā)展的重要因素。
摘要：創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”型社會(huì)的基礎(chǔ)。本文立足于假期社會(huì)實(shí)踐，通過闡述假期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵及其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的意義，提出了基于假期社會(huì)實(shí)踐的高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。
創(chuàng)業(yè)教育是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的突破和創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)，61%的大學(xué)畢業(yè)生表示希望加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[1]。眼下，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的課余生活，并成為引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)、接觸社會(huì)、融入社會(huì)的最主要的途徑。因此，將創(chuàng)業(yè)教育融入到假期實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，將大大彌補(bǔ)高校創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺乏的漏洞，成為全面推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展的一大有力舉措。
一、假期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵
假期社會(huì)實(shí)踐是指依據(jù)黨的教育方針政策和高校的培養(yǎng)方向目標(biāo)，由高校團(tuán)委組織、各院團(tuán)總支主要負(fù)責(zé)的，按照既定的實(shí)踐計(jì)劃、利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)、聯(lián)系群眾、認(rèn)識(shí)國(guó)情、接受教育、實(shí)踐理論、增長(zhǎng)才干、做出貢獻(xiàn)的一系列有益于身心健康的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)過程的總稱。它是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，是大學(xué)生利用假期進(jìn)行的、在課堂教學(xué)之外的、時(shí)間相對(duì)集中的、大規(guī)模的、大面積的、內(nèi)容最豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重大措施，是促進(jìn)教育與科技、經(jīng)濟(jì)結(jié)合的重要形式和途徑[3]。假期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和途徑，教育意義重大：一是有利于大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感;二是有助于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力;三是有益于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和創(chuàng)新意識(shí);四是有助于大學(xué)生正確地進(jìn)行自我認(rèn)知，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
二、假期社會(huì)實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的意義
(一)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)———假期社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新知識(shí)提供載體
意識(shí)主宰行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的情況將直接影響其日后的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及創(chuàng)業(yè)能力。假期社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的教育平臺(tái)，可以滿足大學(xué)生多層次、多維度的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)大學(xué)生內(nèi)在的品格塑造具有潛移默化的提升作用。一方面，通過假期社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，施展自己的才華，將理論付諸實(shí)踐，體會(huì)到創(chuàng)造的喜悅和艱辛并且得到更直觀和真實(shí)的社會(huì)反饋;另一方面，假期社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，為全面提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)帶來機(jī)遇。
(二)豐富創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)———假期社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生素質(zhì)與能力提升提供導(dǎo)向
大學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、深化教育改革、促進(jìn)高校的教育發(fā)展，皆具有良性的導(dǎo)向功能。假期社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的教育功能，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐與他人合作，可以有效提升與他人進(jìn)行合作的精神。第二，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識(shí)，大學(xué)生參加一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以逐步提高自身的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過參加社會(huì)道德規(guī)范的教育活動(dòng)，可以逐步培養(yǎng)自身的奉獻(xiàn)精神。第三，有利于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些能力的提升顯然都是創(chuàng)業(yè)教育的功能所致。
(三)開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源———假期社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供積淀
大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)難”歸根結(jié)底是由于個(gè)人家庭情況、社會(huì)背景、生活閱歷等的局限而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)相關(guān)資源的匱乏，沒有一定的資訊支撐和資金支持，再好的創(chuàng)業(yè)想法也難以落地。當(dāng)前高校與社會(huì)單位普遍聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的范圍不夠廣闊，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為假期社會(huì)實(shí)踐的選題太過空泛，實(shí)際操作性較弱。甚至是當(dāng)前的諸多高校組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，都只是形式上的實(shí)踐，執(zhí)行性較差，創(chuàng)新性不強(qiáng)，這些都是高校在社會(huì)實(shí)踐組織方面存在的問題。然而，高校通過假期社會(huì)實(shí)踐的方式，根據(jù)專業(yè)對(duì)口、就近就便和保證延續(xù)三大原則，與相關(guān)企業(yè)建立并保持良好的合作關(guān)系，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供具有豐富服務(wù)內(nèi)容的孵化空間及項(xiàng)目相關(guān)信息，組織咨詢與見習(xí)實(shí)習(xí)，能幫助大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的各種技能，熟悉創(chuàng)業(yè)形式，促進(jìn)企業(yè)快速成長(zhǎng)并獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。高校積極組織假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立起“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方聯(lián)系的平臺(tái)，使“學(xué)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四業(yè)貫通一體，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)獲取人脈、培訓(xùn)等有利的創(chuàng)業(yè)資源，甚至是提供對(duì)口的創(chuàng)業(yè)支持，也將為企業(yè)帶來新生活力與思想碰撞，還可為高校創(chuàng)業(yè)教育模式開發(fā)及發(fā)展提供實(shí)踐素材和探索機(jī)會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三贏局面。
三、基于假期社會(huì)實(shí)踐的高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制
(一)全面優(yōu)化高校假期社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制
高校必須要積極組織假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)大學(xué)生全面的參與其中。高校必須要積極探索實(shí)踐育人的方法，深化教學(xué)改革手段，加大對(duì)大學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，才能發(fā)揮大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重要效果。因此，高校必須要加強(qiáng)與社會(huì)單位的聯(lián)系，拓展學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供更多的假期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)得更快，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，構(gòu)建全方位的人才教育實(shí)踐體系。
(二)高校應(yīng)加快創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)科的建設(shè)
高校開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的重要手段。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力時(shí)，必須要把創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿到課堂內(nèi)外的所有教學(xué)過程中。創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)際的基礎(chǔ)理論知識(shí)體系，這就要求高校把學(xué)生所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效結(jié)合起來。因此，高校必須要全面推出創(chuàng)業(yè)教育體系的新思路，在教學(xué)過程中全面貫穿基礎(chǔ)理論知識(shí)，滲透創(chuàng)業(yè)教育的全新觀念。同時(shí)，高校通過課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，將有效的基礎(chǔ)理論知識(shí)滲透到社會(huì)實(shí)踐的第二課堂教學(xué)中。高校在教育學(xué)生方面，必須要充分吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理地借鑒相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，這對(duì)加快我國(guó)的教學(xué)體系有重要的推動(dòng)作用。因此，創(chuàng)業(yè)教育必須要納入到高校的教學(xué)計(jì)劃之中，將創(chuàng)業(yè)教育融入到有效的專業(yè)教育當(dāng)中，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育體系，使高校的創(chuàng)業(yè)教育課程日趨成熟、規(guī)范。
(三)加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
高校的師資隊(duì)伍建設(shè)，可以直接反映出一所高校的辦學(xué)質(zhì)量，也是高校創(chuàng)業(yè)教育得以快速發(fā)展的重要因素。因此，高校必須要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)師資隊(duì)伍存在的問題，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。高校重視創(chuàng)業(yè)師資力量的培訓(xùn)，這有利于開展有效的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。首先，高校必須要建設(shè)“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍，將具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者，充實(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍中來，傳統(tǒng)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是由輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師，專任教師參與少，可以以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制聘請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域的專家教授擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐小組組長(zhǎng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。其次，高校加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，高校必須要樹立全面育人的教育觀念，不僅重視給學(xué)生傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能，還應(yīng)逐步提高教師的創(chuàng)業(yè)技能。有效建立“雙師型”的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師從事創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)與研究，積極開展創(chuàng)業(yè)教育的研究與交流活動(dòng)。最后，高校必須要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，保證創(chuàng)業(yè)教育工作的程序化。
(四)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境不僅是大學(xué)校園文化環(huán)境的重要組成部分，也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要載體。大學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅有利于完善高校的教學(xué)體系，也將教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的成長(zhǎng)貫穿在一起，建立良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣以及幫助學(xué)生樹立基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理想。高校要加大假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果的宣傳力度，提高假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保障假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果。
高校將假期社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，可幫助大學(xué)生利用有限的時(shí)間，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、獲取創(chuàng)業(yè)資源，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。通過有效參與假期社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可收獲能力與素質(zhì)上的提升，這對(duì)于個(gè)人的終身發(fā)展大有裨益。因此，高校必須要立足實(shí)際的教學(xué)狀況，全面優(yōu)化假期社會(huì)實(shí)踐的教育機(jī)制，加快并健全創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)科建設(shè)，使假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合在一起，以實(shí)現(xiàn)全面提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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