社會(huì)支持等因素對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生孤獨(dú)感的影響論文
目的：探討社會(huì)支持等因素對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生孤獨(dú)感的影響。方法：通過(guò)完成社會(huì)支持量表(SSRS)、內(nèi)在-外在心理控制源量表(I-E)和孤獨(dú)感量表(UCLA)問(wèn)卷了解在校碩士研究生的情況，并進(jìn)一步進(jìn)行逐步回歸分析。結(jié)果：孤獨(dú)感25%的變化可由社會(huì)支持和是否獨(dú)生子女的情況來(lái)解釋?zhuān)疑鐣?huì)支持對(duì)孤獨(dú)感的影響更大。結(jié)論：社會(huì)支持和是否獨(dú)生子女可以有效預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)碩士研究生的孤獨(dú)感。
Weiss認(rèn)為孤獨(dú)是由于個(gè)體感到缺乏令人滿(mǎn)意的人際關(guān)系，自己對(duì)交往的渴望與實(shí)際的交往水平產(chǎn)生差距時(shí)的一種主觀(guān)的，不愉快的心理感受或體驗(yàn)。既往的相關(guān)研究表明，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生孤獨(dú)感顯著高于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，因此有必要對(duì)醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生孤獨(dú)感相關(guān)影響因素進(jìn)行探討，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于這一群體的研究相對(duì)較少，筆者之前的研究表明，醫(yī)學(xué)碩士研究生社會(huì)支持與內(nèi)外控存在顯著負(fù)相關(guān)(R= -0.249，P<0.01);社會(huì)支持與孤獨(dú)感存在顯著負(fù)相關(guān)(R= -0.473，P<0.01);內(nèi)外控與孤獨(dú)感存在顯著正相關(guān)(R= 0.194，P<0.01)。通過(guò)該研究顯示社會(huì)支持、內(nèi)外控和孤獨(dú)感兩兩呈顯著相關(guān)，因此為了進(jìn)一步探討究竟是哪些因素影響著孤獨(dú)感，筆者開(kāi)展本研究，以求進(jìn)一步為醫(yī)學(xué)院校針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生心理健康工作提供理論支持，通過(guò)有效的心理幫助降低大學(xué)生的孤獨(dú)感，最終提升在校大學(xué)生自我心理健康水平。
一、對(duì)象及方法
(一)對(duì)象
采用完全隨機(jī)抽樣的辦法，對(duì)隨機(jī)抽樣的部分醫(yī)科院校在校240名碩士研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，本次研究共收回問(wèn)卷203份，最終進(jìn)入統(tǒng)計(jì)分析的有效問(wèn)卷為197份，有效率為97%。本次研究對(duì)象年齡在21歲到30歲之間，平均(25.27±2.39)。
(二)工具
1.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)信息調(diào)查
包括被試的性別，是否獨(dú)生子女以及戀愛(ài)狀況(從未戀愛(ài)/正在戀愛(ài)/曾經(jīng)戀愛(ài))。
2.社會(huì)支持量表(SSRS)
該量表由肖水源在1986年編制，總共設(shè)有10個(gè)問(wèn)題，最終通過(guò)總分、客觀(guān)支持、主觀(guān)支持及支持利用度來(lái)對(duì)被試的社會(huì)支持情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.內(nèi)在-外在心理控制源量表(I-E)
該量表設(shè)有23個(gè)題目和6個(gè)插入問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都有關(guān)于內(nèi)控和外控的描述，通過(guò)要求被試進(jìn)行選擇來(lái)打分評(píng)價(jià)。量表得分范圍在0到23之間，0分代表極端內(nèi)控，23分代表極端外控。
4.孤獨(dú)感量表(UCLA)
該量表采用等級(jí)評(píng)分法，總共有20個(gè)條目，共計(jì)80分，其中每個(gè)條目的選項(xiàng)為從不、很少、有時(shí)、一直，得分高低與孤獨(dú)感程度成正比，即得分越高者，孤獨(dú)感程度越高。
(三)統(tǒng)計(jì)方法
采用SPSS15.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和逐步回歸分析。
二、結(jié)果與分析
(一)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)信息
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，本研究中男生94人，女生103人;68名獨(dú)生子女，127名非獨(dú)生子女;54名從未戀愛(ài)，84名正在戀愛(ài)，53名曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷。
(二)醫(yī)學(xué)碩士研究生社會(huì)支持、內(nèi)外控、孤獨(dú)感情況
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)碩士研究生的孤獨(dú)感總分為31.54±6.82，內(nèi)外控總分為11.64±3.79，客觀(guān)支持為9.29±2.53，主觀(guān)支持為21.14±3.10，支持利用度為7.78±1.65，社會(huì)支持總分為38.21±5.17。
(三)不同因素對(duì)孤獨(dú)感的預(yù)測(cè)作用
以性別、獨(dú)生子女、戀愛(ài)情況、社會(huì)支持各維度及內(nèi)外控為自變量，孤獨(dú)感為因變量，采用stepwise回歸的方法對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，由表1可以看出，社會(huì)支持和獨(dú)生子女情況被選入方程，回歸方程有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=53.183，p<0.001)。從對(duì)因變量的貢獻(xiàn)程度上來(lái)看，孤獨(dú)感25%的變化可由社會(huì)支持和獨(dú)生子女情況的變化來(lái)解釋(R2=0.25)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化偏回歸系數(shù)得社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感的影響更大。最優(yōu)回歸方程為Y=53.183-0.667X1+2.320X2
三、討論
(一)醫(yī)學(xué)碩士研究生社會(huì)支持、內(nèi)外控、孤獨(dú)感情況分析
由上文中的標(biāo)準(zhǔn)差值可以看出不同醫(yī)學(xué)碩士研究生之間的孤獨(dú)感和社會(huì)支持總分差異較大，造成孤獨(dú)感差異較大的原因則是文章的研究重點(diǎn)。之前已有相關(guān)的研究表明，醫(yī)科大學(xué)生的孤獨(dú)感與生活事件相關(guān)顯著，生活事件可以作為孤獨(dú)的有效預(yù)測(cè)指標(biāo)，由此可以看出負(fù)面的生活事件會(huì)造成醫(yī)科大學(xué)生相對(duì)強(qiáng)的孤獨(dú)體驗(yàn)，而影響生活事件很重要的一個(gè)因素就是社會(huì)支持等情況，為此筆者進(jìn)行了進(jìn)一步回歸分析，以求探討醫(yī)學(xué)碩士研究生孤獨(dú)感的影響因素。
(二)醫(yī)學(xué)碩士研究生社會(huì)支持、內(nèi)外控和孤獨(dú)感的回歸分析
筆者既往的研究已經(jīng)表明，社會(huì)支持各維度與心理控制源、孤獨(dú)感兩兩均呈顯著相關(guān)。但是究竟哪些因素會(huì)影響醫(yī)學(xué)碩士研究生的孤獨(dú)感，還需要進(jìn)一步進(jìn)行逐步回歸分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，最終社會(huì)支持、獨(dú)生子女情況進(jìn)入方程，由此表明這兩個(gè)因素對(duì)孤獨(dú)感有一定得預(yù)測(cè)作用，且社會(huì)支持的作用更大，這與以往的相關(guān)研究結(jié)果一致。此外，既往的研究表明，社會(huì)支持總體與主觀(guān)幸福感總體、生活滿(mǎn)意度、積極情感之間存在中等程度的顯著正相關(guān)，與消極情感之間呈中等程度的顯著負(fù)相關(guān)[8]。這就表明社會(huì)支持影響著個(gè)體的主觀(guān)幸福體驗(yàn)，醫(yī)學(xué)碩士研究生正處在人格逐漸成熟的階段，同時(shí)面臨著臨床實(shí)習(xí)的巨大壓力，如果沒(méi)有足夠的社會(huì)支持，容易引發(fā)各種各樣的問(wèn)題，而孤獨(dú)的體驗(yàn)便是問(wèn)題之一，一旦處理不佳，便會(huì)造成該群體不良的情緒體驗(yàn)。為此，高校在進(jìn)行相關(guān)的心理健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)通過(guò)團(tuán)體心理和個(gè)體心理輔導(dǎo)增加該群體的社會(huì)支持情況，并且加強(qiáng)師生間的良性互動(dòng)和溝通。此外，我國(guó)獨(dú)生子女政策的長(zhǎng)期存在導(dǎo)致獨(dú)生子女更容易體驗(yàn)到強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，慶幸的是，截止文章發(fā)表前，國(guó)家已經(jīng)全面放開(kāi)二孩政策，全面實(shí)施一對(duì)夫婦可以生育兩個(gè)孩子的政策，相信這一政策的出臺(tái)，會(huì)有助于降低未來(lái)二孩家庭里個(gè)體的孤獨(dú)體驗(yàn)，從而有助于從整體上提升國(guó)民的心理健康水平。通過(guò)以上一系列措施將會(huì)更好地幫助醫(yī)學(xué)碩士研究生這一群體完成學(xué)業(yè)，獲得良好的生活質(zhì)量。
【社會(huì)支持等因素對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生孤獨(dú)感的影響論文】相關(guān)文章：
手機(jī)使用行為及其影響因素論文提綱11-21
文化因素對(duì)中介語(yǔ)可變性的影響論文12-12
內(nèi)部控制質(zhì)量影響因素文獻(xiàn)綜述論文02-26
建筑項(xiàng)目進(jìn)度管理影響因素與加強(qiáng)措施論文03-19
影響重慶保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的因素及應(yīng)對(duì)論文11-20
對(duì)影響空管安全的因素及預(yù)警問(wèn)題解析論文11-12
舞臺(tái)演出音響效果影響因素與調(diào)試技術(shù)論文03-28
影響工程造價(jià)的因素與問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策的探究論文03-25
- 相關(guān)推薦