經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)論文
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代教育技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育教學(xué)中的有效應(yīng)用可提高職業(yè)教育教學(xué)效率，對(duì)于提升學(xué)生的技能操作、培養(yǎng)企業(yè)所需人才都具有重要的意義。
1現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)教育專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展高等教育，加大了資金撥付、基礎(chǔ)設(shè)施配置方面的力度，大部分職業(yè)學(xué)校都已經(jīng)初步具備了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的能力，為培養(yǎng)合格的技能型人才提供了保障，概括起來(lái)講現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高等教育發(fā)展的促進(jìn)作用如下：促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變?cè)盒；A(chǔ)設(shè)施不夠完善，如實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等方面存在一定的不足。通過(guò)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓一些不具備實(shí)習(xí)條件的通過(guò)如多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬進(jìn)行等。有利于教學(xué)方法的變革以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化處理呈現(xiàn)給學(xué)生，改變了傳統(tǒng)的單一板書(shū)式講授方式，提高了教學(xué)效率。為課堂教學(xué)提供了豐富的資源通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)可以非常便利地獲取教學(xué)資源，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。
2現(xiàn)代教育技術(shù)在經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方式分析
現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用課堂教學(xué)是經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育的主要教學(xué)方式，主要目的就是將課本理論知識(shí)傳授給學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接受，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)可以講枯燥抽象的理論知識(shí)通過(guò)生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的各種弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1)理論推導(dǎo)課。
理論推導(dǎo)課就是指講解課程中某一部分公式或理論內(nèi)容的推導(dǎo)的課堂。在這種類型的課堂教學(xué)中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體展示功能，將重點(diǎn)放在課堂小結(jié)、總結(jié)、歸納推導(dǎo)方法步驟方面，充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)中的多畫面切換功能在幫助學(xué)生總結(jié)歸納方面的優(yōu)勢(shì)。
2)技能訓(xùn)練課堂。
技能訓(xùn)練課主要是講解某一技能操作方法與步驟的課堂。在這樣的課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該將其應(yīng)用切入點(diǎn)放在形象展示操作過(guò)程中。將一些技能操作進(jìn)行分解、錄制制成多媒體視頻課件，課堂播放展示時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可慢放、重復(fù)播放處理，幫助學(xué)生在非實(shí)際操作環(huán)境的情況下，順利的掌握操作技能。
3)問(wèn)題求解課堂。
問(wèn)題求解課就是指職業(yè)教育課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的課堂。在這樣的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該將信息技術(shù)的切入點(diǎn)重點(diǎn)放在問(wèn)題的展示、最終解決方案、解決過(guò)程的展示方面，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題展示中明確問(wèn)題的本質(zhì)，在解決方案展示中讓學(xué)生討論方案的可行性，在解決過(guò)程展示中達(dá)到知識(shí)鞏固。
4)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課堂。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課堂就是指以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、分析、計(jì)算為主的課堂，這類課堂在建筑、機(jī)械等專業(yè)中較為多見(jiàn)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)的展示上。我們可以利用多媒體展示技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型，以圖像或動(dòng)畫的形式，生動(dòng)形象地展示出一些物體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成物體結(jié)構(gòu)的形象思維，為學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)在經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)中起到重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技能具有重要的意義，它主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)四種形式。
1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。在經(jīng)濟(jì)管理電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中、化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行形象地展示，從而達(dá)到教學(xué)效果的目的。
2)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用。在院校中，基本上每學(xué)期都會(huì)安排實(shí)習(xí)課程，但是學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中往往掌握不好關(guān)鍵技術(shù)和工藝等重要實(shí)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不理想。
為此，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的計(jì)算機(jī)模擬與仿真技術(shù)，了解整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和工藝。在電子商務(wù)實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)、物資管理實(shí)習(xí)等專業(yè)方面都需要應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)。
3)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，對(duì)于提高學(xué)生技能具有重要的意義。當(dāng)前各學(xué)科的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合，比如會(huì)計(jì)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等都需要借助計(jì)算機(jī)或者專業(yè)的自動(dòng)化設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)完成。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程。
現(xiàn)代教育技術(shù)可以改變經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育教學(xué)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，使教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法等向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，改變教師過(guò)去單純以卷面成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)體系，更加偏向于學(xué)生全面能力的評(píng)價(jià)。比如，在一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以借助計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件，對(duì)學(xué)生的每一步操作以及每一步的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并轉(zhuǎn)化為具體分值來(lái)反映學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
在評(píng)價(jià)手段方面，我們還可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)處理軟件，為班級(jí)的每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)測(cè)試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)評(píng)分、實(shí)習(xí)評(píng)分等成績(jī)存儲(chǔ)備案，然后通過(guò)特定數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及技能等多層次評(píng)價(jià)，并形成最終評(píng)價(jià)報(bào)表�？傊�，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面、更加快速、更加準(zhǔn)確。
3總結(jié)
現(xiàn)代教育技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育教學(xué)中的有效應(yīng)用可提高職業(yè)教育教學(xué)效率，對(duì)于提升學(xué)生的技能操作、培養(yǎng)企業(yè)所需人才都具有重要的意義。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)選定現(xiàn)代教育技術(shù)模式，并將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程內(nèi)容充分融合，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用。
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