商務(wù)日語專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革分析
近年來隨著日語專業(yè)就業(yè)熱潮逐漸走向低迷，如何對(duì)商務(wù)日語專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革?
一、建立完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。建立一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，對(duì)于商務(wù)日語專業(yè)課程設(shè)置來說至關(guān)重要。要完善教學(xué)體制，上到管理階層，下到執(zhí)行部門，應(yīng)嚴(yán)格遵照實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系執(zhí)行。每學(xué)年初要認(rèn)真補(bǔ)足實(shí)訓(xùn)構(gòu)架圖中所需文字材料，要由專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)驗(yàn)收，分工明確，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)成果進(jìn)行檢查，及時(shí)解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。
二、提高教師隊(duì)伍建設(shè)
目前高校實(shí)訓(xùn)課程中占主導(dǎo)地位的仍是教師，師資隊(duì)伍的建設(shè)是重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)水平的高低很大程度上取決于專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平的高低，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合是實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。提高教師隊(duì)伍建設(shè)，要從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：教師學(xué)歷結(jié)構(gòu);教師職稱結(jié)構(gòu);雙師型教師比例。首先教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)要保證其呈梯度變化，也就是本科學(xué)歷的教師為基礎(chǔ)部分，研究生學(xué)歷的教師為中堅(jiān)部分，要加大力度引進(jìn)博士生教師，提高教師自身的素質(zhì)，對(duì)于我們提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量起到了保障作用。其次是調(diào)整教師職稱結(jié)構(gòu)，改變?cè)械牡吐毞Q教師多的現(xiàn)象，合理調(diào)整高職稱教師的人數(shù)。最后是提高雙師型教師比例。所謂雙師型教師是指教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)的教師。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師走出去，多與國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的教學(xué)方法，開闊眼界增長(zhǎng)見識(shí)，提高自身素質(zhì)，將好的教學(xué)模式、教學(xué)方法引進(jìn)來，進(jìn)而提高雙師型教師所占的比例。
三、改革教學(xué)方法：強(qiáng)化日語+英語的雙語復(fù)合教學(xué)
近年來隨著日語專業(yè)就業(yè)熱潮逐漸走向低迷，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，這無疑成為高等學(xué)院教學(xué)改革的重中之重。針對(duì)高校日語專業(yè)學(xué)生普遍都是有初、高中六年英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況，改變以往的單純專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中高效地將日語、英語結(jié)合進(jìn)行復(fù)合式訓(xùn)練，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生在熟練掌握專業(yè)日語的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)英語口語的訓(xùn)練。比如：在翻譯實(shí)訓(xùn)課堂中，可以要求學(xué)生將一句中文同時(shí)譯成日語和英語。培養(yǎng)學(xué)生在潛意識(shí)中，對(duì)日文、英文翻譯的敏感度，力爭(zhēng)將學(xué)生培養(yǎng)成精通日英雙語的翻譯人才。
四、成立商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地
為使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，充分發(fā)揮外語系現(xiàn)有資源，將外語系翻譯公司作為商務(wù)日語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，將課堂所學(xué)知識(shí)在時(shí)間中得以發(fā)揮，這種辦學(xué)理念無論是對(duì)于翻譯公司還是學(xué)校方面，都起到了雙贏的效果。實(shí)訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。校企共建的實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)文字錄入實(shí)訓(xùn)、聽力實(shí)訓(xùn)、口語實(shí)訓(xùn)、翻譯實(shí)訓(xùn)、物流操作實(shí)訓(xùn)、商務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)等仿真的工作環(huán)境，使學(xué)生通過進(jìn)行語言訓(xùn)練和翻譯模擬等實(shí)際訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，同時(shí)通過真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任心、原則性的重要性，能夠促進(jìn)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。
五、改革評(píng)估模式
改變傳統(tǒng)的考試手段，采用多種形式以考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。將學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)，突出對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐能力的考核，真正做到提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如：安排學(xué)生在校內(nèi)翻譯公司實(shí)習(xí)，學(xué)生期末成績(jī)可由翻譯公司根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)給出平時(shí)成績(jī)，以及學(xué)生期末試卷的成績(jī)兩部分組成。其中平時(shí)成績(jī)所占比例可以提到到50%，這樣一來，加大力度刺激了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過程的重視程度，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己所學(xué)的知識(shí)，真正走到工作崗位中去，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
商務(wù)日語課的實(shí)訓(xùn)課程改革，在滿足目前各語種的語言實(shí)踐和文化交際實(shí)踐教學(xué)的需要的同時(shí)，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到其中，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的商務(wù)實(shí)訓(xùn)背景下開展教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)化，有效地解決理論知識(shí)偏重、實(shí)踐動(dòng)手能力不足的問題，在進(jìn)行日語語言實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，體驗(yàn)實(shí)際商務(wù)工作過程，使學(xué)生真正理解中日文化間的差異，引發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情，縮短學(xué)生融入社會(huì)工作角色的過渡時(shí)間，進(jìn)而提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。今后這種改革的趨勢(shì)，必將會(huì)引起社會(huì)的關(guān)注。
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