高校外語教育改革論文

　　1.我國高校外語教育現(xiàn)狀

　　我國傳統(tǒng)的高校外語教育一般都是以考試為目的，社會過分看中英語的四六級考試成績等證書，對于交際能力的考核還不夠完善。所以，高校外語培養(yǎng)出來的都是一些閱讀能力強，口語較差或是表達能力弱的學(xué)生。究其根本原因，是國家把畢業(yè)證與英語四級相聯(lián)系，致使學(xué)生關(guān)心的不是真正學(xué)到外語的能力，而是能否順利拿到畢業(yè)證的問題。

　　2.我國高校外語教育改革的研究

　　針對我國高校外語教育現(xiàn)狀，我們必須要進行詳細地調(diào)查和冷靜地思考，做出正確的、合理的改革措施，筆者認為，我們應(yīng)該主要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)師資隊伍等方面入手，切實采取有效措施，推進改革的進程。

　　2.1樹立正確的高校外語教育教學(xué)觀念

　　樹立正確的高校外語教育教學(xué)觀念，要求我們要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，把原來的以筆試考試作為外語學(xué)習好壞標準的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞峙囵B(yǎng)學(xué)生外語交際和綜合能力的思想。而教師的教學(xué)職能不應(yīng)該僅僅是學(xué)生外語知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生外語實踐能力的教育者和指導(dǎo)者。在教學(xué)模式上，應(yīng)該以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的外語交際和綜合能力而努力。

　　2.2優(yōu)化高校外語教育課程體系，建立和完善高校外語教育評價體系

　　就目前的狀況來看，我國高校外語教育課程體系還不夠完善，學(xué)校往往要完成升學(xué)指標，保證學(xué)校的升學(xué)率，把課程重點過分地放在了考試上，大部分精力都用來提高學(xué)生的外語應(yīng)試成績，這樣不利于我國高校外語教育事業(yè)的發(fā)展。所以，我們要及時采取措施，改變這種狀態(tài)，優(yōu)化高校外語教育課程體系，真正把培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力和綜合素質(zhì)放到首位，切實引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

　　2.3改革高校外語教學(xué)手段，提高學(xué)生交際和綜合應(yīng)用能力

　　改革高校外語教學(xué)手段，這就要求我們要從以下幾方面入手:

　　(1)改革現(xiàn)有的教學(xué)手段和模式，突出學(xué)生在外語學(xué)習中的重要主體地位。

　　(2)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生變被動為主動，使其積極參加到外語的實踐和提高過程中來，還要為學(xué)生提供足夠的外語交流的機會和場所，保障學(xué)生在實踐中不斷進步。

　　(3)充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，例如網(wǎng)絡(luò)課堂、多媒體教學(xué)等。

　　(4)多組織些外語交流活動或外語學(xué)習活動。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習外語，學(xué)會交流、掌握專業(yè)知識技能。

　　2.4提高教師待遇，加強高校外語教師隊伍建設(shè)

　　各個高校要對外語教師隊伍進行定期規(guī)劃，加大教學(xué)投資，提高教師待遇，完善高校外語教師體制改革，優(yōu)化教師隊伍，定期對外語教師進行培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平和專業(yè)水平，將教師培養(yǎng)成與英語教學(xué)改革同步發(fā)展的自覺學(xué)習型教師。

　　2.5多組織些外語交流或外語學(xué)習活動，創(chuàng)造外語實踐機會

　　理論與實踐相結(jié)合，將會使學(xué)生的學(xué)習更進一步，多組織些外語交流或外語學(xué)習活動，創(chuàng)造外語實踐機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習外語，提高興趣、學(xué)會交流、掌握專業(yè)技能。

　　3.總結(jié)

　　高校外語教育是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是一項迫在眉睫的任務(wù)。我們要在不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化高校外語教育改革，不斷學(xué)習、不斷創(chuàng)新、不斷提高高校外語教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，同時還要樹立正確的高校外語教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程體系，建立和完善高校外語教育評價體系，改革教學(xué)手段，并且不斷提高教師待遇，多組織些學(xué)生的外語交流或外語學(xué)習活動，創(chuàng)造外語實踐機會等，為我國培養(yǎng)更多、更全面的高素質(zhì)外語人才而努力。

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